Este livro trata-se de uma família cheia de problemas matemáticos para resolver.

1. PROJETO LEITURA E
MATEMÁTICA

2. Os problemas são disparadores da aprendizagem
Problemas são situações que oferecem, de fato, algum
desafio e ampliam o conhecimento dos alunos e
alunas

3. Os conhecimentos dos alunos e alunas devem ser
valorizados
O Pífio tem um primo que adora pizza, o Porfírio. Certa vez o Pífio
e o Porfírio foram jantar na pizzaria mais famosa da cidade e
pediram pizza à moda da casa, isto é, pizza de gambá.
Depois comeram pizza de urubu e, por último, uma
caprichadíssima pizza de sabonete, que era para acabar com o
mau hálito.
Cada pizza custava R$10,OO. Pífio e Porfírio dividiram a
conta ao meio.
Quanto gastou cada um?

4. Estimular que apareça sempre mais de uma maneira
de se resolver um mesmo problema
Ana tem 8 gibis da turma dos esquilos e 7 gibis do tio
bolinha. Quantos gibis Ana tem?

7. O professor deve estimular que as crianças registrem
suas estratégias de resolução de forma que estas
retratem fielmente a forma como pensaram
Para fazer um lhama é preciso comprar dois
pregadores. Quantos pregadores a Vivi precisará comprar para
fazer 25 lhamas?

9. Problemas são situações que oferecem, de fato, algum
desafio e ampliam o conhecimento dos alunos e
alunas

10. O professor deve contribuir para organizar os registros
das estratégias pessoais de cálculos

11. Os Gorgonzolas tiveram uns probleminhas com Garrancho, o filho mais
velho, e resolveram mandá-Io estudar numa escola de bons modos.
Na cidade, porém, não havia curso de bons modos, e eles enviaram o
filho pelo correio para que fosse fazer o curso em outra cidade.
Na hora de escrever o endereço, Dona Bárbara, que não enxerga muito
bem, cometeu um pequeno erro. O pequeno erro foi fatal. Em vez de o
filho ir para o curso de bons modos, foi para uma escolinha de jardim-
de-infância chamada Marmotinha Feliz. Garrancho chegou na tal
escolinha e já foi impressionando os coleguinhas novos. Botou pimenta
no lanche de um, areia no bolso de outro, cuspiu dentro da mala da
Maricota e esmagou uma banana na cadeira da professora.
Para completar o dia, ele abriu uma caixa com 27 pulgas ensinadas.
Pulgas ensinadas e esfomeadas. Tão esfomeadas que saíram mordendo.
Cada pulga deu 2 mordidas.
Quantas mordidas foram dadas?

13. O professor valida boas estratégias e “descarta”
outras de acordo com cada contexto e algumas vezes
trabalha com idéias provisórias
Analisar no grupo de crianças
o “jeito” de como a Vitoria
resolveu o problema das
“pulgas”.

14. O conhecimento formal deve aparecer fazendo relação
com os conhecimentos dos alunos e alunas

15. Antônio transporta grupos de 83 turistas em seu barco para
fazer um passeio no Rio São Francisco. Essa semana ele foi
procurado por um grupo de 55 homens e 32 mulheres para
fazer esse tour. Será que essas pessoas cabem em seu
barco?

16. Características do Sistema de Numeração Decimal:
- Utiliza-se de apenas 10 algarismos para escrever uma
quantidade infinita de numerais;
- Os agrupamentos são feitos de 10 em 10 (base 10);
- Os algarismos assumem determinado valor dependendo de
sua posição no numeral (posicional);
- O zero é usado para representar a ausência de uma
determinada ordem em um numeral.
Não se aprende a escrever números, escrevendo seqüências
numéricas e sim compreendendo a lógica do Sistema de
Numeração Decimal

24. UMA HISTÓRIA COM MIL MACACOS
Uma proposta interdisciplinar de Língua Portuguesa e Matemática
Justificativa:
A história contada por Ruth Rocha, com ilustrações de Alcy Linares
da editora Àtica, parece ter sido inspirada no texto “Macacos me Mordam” de
Fernando Sabino, escrito em 1984. A narrativa alegre e contada de forma
irreverente nos pareceu adequada uma vez que traz a possibilidade de
abordar conteúdos variados de maneira lúdica.
Objetivos Relacionados à área de Língua Portuguesa:
- Leitura e interpretação da história;
- Reconhecimento de algumas profissões e seus instrumentos de trabalho;
- Elaboração de listas;
- Reconhecimento das características do texto de receitas culinárias;
- Reconhecimento das características do texto de telegrama;
- Reescrita de pequenos trechos da história a partir da interpretação de cada
criança;

25. Objetivos Relacionados à área de Matemática:
- Incentivar a elaboração de estratégias pessoais de cálculo;
- Incentivar o registro de procedimentos pessoais de cálculo;
- Trabalhar as idéias das quatro operações;
- Contagem de 10 em 10;
- Reconhecer as cédulas e moedas que estão em circulação;
- Operar mentalmente em um campo numérico restrito;
- Uso do calendário;
- Conceito de dúzia;
- Observar as regularidades numéricas do SND;
- Favorecer o contato com algumas unidades de medida e
seus instrumentos.