O documento descreve um projeto pedagógico de uma escola que enfatiza: 1) O ensino das diferentes áreas do conhecimento de forma integrada através de projetos temáticos; 2) A avaliação formativa dos alunos para acompanhar seu progresso; 3) Atividades complementares no período integral como natação, circo, capoeira, entre outras.

2. O FUNDAMENTAL 1
Tempo de alfabetização
- em todas as áreas

3. *professores especialistas
COMPONENTES
DO CURRÍCULO
Arte:
Artes Visuais,
Música e
Criação e
Expressão*
História
PROJETOSÁreas do
Conhecimento
Português
Inglês*
Educação
Física*
Matemática
Ciências
Geografia

4. Conceitos
Estruturantes
Ciências
Noções
de Física
Geografia História
Eletricidade
Magnetismo
Luz e Sombra
Trabalhos
científicos
Transformação*
Noções de
Química
Diversidade*
Estados
Físicos
Misturas
Hereditariedade
Ecologia
Corpo Humano
Seres Vivos
Fronteiras* Espaço* Cultura*
Limites*
Políticos*
Geográficos*
Universo
Terra
Paisagem
Cultura
Brasileira*
Folclore*
Determinada e
influenciada por
características
geográficas
Economia*
Rural
Urbana
Natural
Artificial
Mudança*
Permanência*
Tempo* Fontes
Históricas
Relações
humanas e
Valores
Sentido Cronologia* Paz
Conflito
Cooperação
Competição
Poder
Domínio
LiberdadeIndependência*
Dependência*
Interdependência*

5. PROJETO
4º ANO

6. BRASIL:
QUEM
SOMOS?

7. BRASIL:
QUEM
SOMOS?
Hipótese
individual: O que
você imagina
que tem dentro
da Terra?
Filme
“Viagem ao
Centro da
Terra”
Fatos
verídicos e
fictícios
Representação
da Terra: oral, escrita,
desenho e pintura,
fotos, globo, maquete,
escrita, fala (oral) e
mapas
Como
podemos
representar
a Terra?
Alfabetização
cartográfica
Leitura de
mapas
Hipótese
individual:
Por que os
portugueses
vieram para o
Brasil?
Grandes
navegações
Chegada dos
portugueses
ao Brasil
Encontro
entre
portugueses e
indígenas
Procedimentos para
coleta de dados.
Como eram os
mapas antigamente
e atualmente?
Evolução dos mapas
Formação do
povo brasileiro:
matrizes étnicas
portugueses,
indígenas e
africanos
Problematização
: É possível
viajar ao centro
da Terra?
Texto
informativo:
Como é a
Terra por
dentro e por
fora?
Texto informativo:
História dos mapas
Terra Brasilis x
Mapa político
Camadas
da Terra: Núcleo •
Manto • Crosta
Terrestre ou
Litosfera •
Hidrosfera
Placas tectônicas:
livro e vídeos,
palestra sobre
terremoto com a
Mary, bibliotecária
da escola que
morou no Japão
Mapa político
brasileiro
(Regiões e
Estados)
Hipótese: Por que
o Brasil é dividido
em regiões?
- Pesquisa e
socialização
Continentes
e oceanos
Água
Observação
Atlas
Registro
coletivo e
fotos
Planisfério:
atividades de
sistematização
e exploração

8. Escambo
Pau-Brasil
Índios
Época do
“descobrimento”
Estados
físicos da
água: sólido,
líquido,
gasoso
Ciclo
da água:
evaporação,
condensaçã
o
precipitação
Rios
A importância
dos rios para
os indígenas
Mudanças
dos estados
físicos da
água
Ciclo
da água
Condição de vida
atual (livro “Coisas
de Índio” de Daniel
Munduruku, textos
informativos e
jornalísticos Pesquisa de outras
etnias. Organização
social: cultura,
crenças, economia,
localização (terras
indígenas), língua e
artesanato
Saída curricular:
Sítio do Sol
Cultura das
etnias Guarani e
Kariri Xocó
Encontro entre
portugueses e
indígenas
Água

9. Fazemos o planejamento levando
em consideração a avaliação do
lugar onde se encontra cada
aluno na construção do próprio
conhecimento.
Assim, a mesma questão pode
ser proposta de diversas
maneiras para garantirmos que
cada aluno estará sendo
desafiado a fazer o seu máximo
possível.

10. Atividade de escrita do 1º ano em diferentes
momentos do processo de alfabetização

11. Atividade de escrita do 2º ano

12. PARLENDAS
EU COM AS QUATRO
CORDA COM PARLENDAS
LONDON BRIDGE
EANY, MEENY, MINY, MOE

13. Socializamos entre as
crianças as diferentes
estratégias que elas
desenvolvem na solução
dos enigmas que se
colocam no dia a dia.

14. Exemplo de uma proposta matemática para crianças do 1º
ano e diferentes formas de se chegar ao resultado

15. EVOLUÇÃO DOS CADERNOS
5º ano
Ensino
Médio

16. TRABALHOS
COM CARTOGRAFIA
Geometria/ Geografia/
Identidade

17. VISTA DA
QUADRINHA
COBERTA
A CASA DA FRENTE:
DIFERENTES PONTOS DE
VISTA
VISTA DA
PIRÂMIDE

18. ESCOLA – CASA:
MAPA DO CAMINHO

20. CIÊNCIA DA
NATUREZA

22. REGISTRANDO
OBSERVAÇÕES

23. CONCURSO
DE LUMINÁRIAS

26. Redação selecionada e publicada
pela Olimpíada de Química SP-2017
Série: primeira (2016) do Ensino Médio
Profª.: Maria Fernanda Baptista Munhoz
Colégio: Caranda Vivavida Cidade: São Paulo
A interferência dos avanços químicos na natação
É desinformado quem acredita que o avanço tecnológico manifesta-se somente no uso de aparelhos
populares, como os eletrodomésticos ou eletroeletrônicos. Os investimentos na ciência vêm trazendo
inovações setorizadas e em diversas escalas, facilmente percebidas por aqueles que dela usufruem. O
empresário, por exemplo, se beneficia com o aumento da banda de internet em seu local de trabalho,
enquanto a função do médico é facilitada
através dos exames cada vez mais específicos e desenvolvidos.
Não é diferente no esporte e os avanços nesse setor podem ser bem observados ao longo dos anos. É
por isso que os jogos olímpicos, que ocorrem a cada quatro anos, se tornaram o principal canal de
aparecimento e divulgação destas mudanças no âmbito esportivo. (…)

27. ONDE QUEREMOS
CHEGAR

29. ROTINA

30. O Fundamental 1
Horários
• 7h45 às 12h
• 13h30 às 17h45
Nº médio de alunos por sala
• 1º ano: 20 alunos
• 2º ao 9º ano: 25 alunos
• Ensino Médio: 30 alunos

31. MATERIAL DIDÁTICO:
• Produção interna
• Livros literários
• Livros didáticos:
• Livro de matemática - a partir do 2º ano
• Livro de português – a partir do 3º ano
• Livro de inglês – a partir do 3º ano
• Assinatura de jornais, dicionários, geoatlas
• Material digital
• F2 e EM – livros didáticos de cada uma das diferentes
disciplinas

36. O PROCESSO
DE AVALIAÇÃO

37. AVALIAÇÃO
• Avaliação a serviço da aprendizagem do aluno
• Processo de auto-gestão - fazer com que os alunos
aprendam a regular seu próprio processo de
aprendizagem, auto avaliações
• Trimestral
• Relatório Individual (1º. e 2º.)
• Provas a partir do 3º ano
• Média (6,0) – nota

38. COMO ELES ESTUDAM

39. AUTO AVALIAÇÃO ESTUDO

42. PLATAFORMA EDMODO • F2 E EM

43. A QUESTÃO DAS ESCOLHAS
E A CONSTRUÇÃO DA
AUTONOMIA
• As assembleias
• As agendas
• A escolha de livros e dos lanches
• O acantonamento

44. ACANTONAMENTO

47. PERÍODO INTEGRAL
Recreação e Atividades Complementares
Recreação
do Infantil 3 ao 5º ano • Unidade 4
•Grupo de educadores e de professores
especialistas
•Projeto de recreação
•Acompanhamento das lições de casa
•Alimentação na escola

48. Planos
(com ou sem opção
por atividades)
Curricular a tarde Curricular manhã
Integral
Entrada a partir das 7h30
(semi-integral - entrada a partir das 9h30)
Lanche da manhã
Almoço
Recreação
*opção da lição de casa
Permanência até 19h
(semi-integral - saída até às 15h30)
Almoço
Lanche da tarde
Recreação
*opção da lição de casa
Extensivo Das 17h45- 19h00

49. Opções de Atividades
complementares
• Natação
• Circo
• Capoeira
• Ballet (a partir do F1)
• Dança (até I5)
• Musicalização
• Judô
• Violão
• Inglês
• Teatro
• Futebol
Recreação
Atividades artísticas, jogos corporais, música;
Repertório cultural;
Culinária;
Momentos livres (sempre acompanhados);
Cantinhos, brinquedo de casa.

50. • As famílias interessadas em matricular seu
filho devem agendar um horário para
conhecermos o aluno caso ele não tenha
vindo junto na apresentação..
• Para alunos de 1º e 2º ano, teremos duas
horas de atividades programadas em
grupo.
• Para 3º, 4º e 5º anos, os pais devem
agendar uma sondagem.
• Escola efetivará as matrículas a partir de
junho, mediante o pagamento, de acordo
com a ordem de prioridade.
• O valor da anuidade 2019 estará disponível
no site em outubro.
• O processo de matrícula será finalizado em
novembro de 2018 mediante a entrega de
toda a documentação.
• Na época do começo das aulas, as famílias
participarão de uma reunião inicial com o
coordenador do grupo.
O Processo de Matrícula