PDI 2017/2018 CEIP Ingrexa-Candeán

1. INTRODUCIÓN
O noso centro está integrado no Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares desde o curso
2012-2013. Con anterioridade e ata o momento leváronse a cabo actividades e proxectos
coa finalidade de fomentar o hábito e o gusto pola lectura e contribuir a práctica da
lectoescritura. Tras sucesivas avaliacións dos proxectos e elaboracións das memorias nos
últimos anos constatamos a necesidade de incorporar de forma paulatina propostas de
traballo que contribúan á adquisición de competencias no uso, tratamento e produción de
información en diferentes soportes e formatos . Será a formación de usuarios polo tanto a
que deberá centrar os nosos esforzos implicando a todo o profesorado na súa posta en
práctica. Nos últimos anos estamos atendendo tamén ao estudo, análises e produción de
diferentes tipos de textos. Despois da poesía e a receita dos últimos anos este curso
decimimos traballar o texto narrativo.
A biblioteca contribuirá ademais a favorecer a implicación das familias e a compensación
das desigualdades.
O PDI para o curso 2017/2018 xirará a través do centro de interés de O Universo. A
biblioteca será o centro de control que axude a favorecer a observación, a consulta e a
investigación para dar resposta aos diverentes interrogantes sobre o coñecemento do
espazo e o coñecemento de nós mesmos.
Queremos crear unha nave de ideas na que teña cabida toda a comunidade educativa.
O proxecto dividirase en tres fases:
MOTIVACIÓN:
Iniciamos o proxecto coa construción do noso “espazo” e torre de control no andar onde
se atopa a biblioteca. Para a súa decoración contaremos coa colaboración do noso
conserxe, do alumnado, o profesorado e as familias. O acertixo que inclúe parte da
decoración, a historia da orixe da nosa mascota Candeanina e as probas que terán que
pasar na acitividade que levaremos a cabo o día da inauguración da biblioteca, serán o
punto de partida para as actividades que desenvolveremos ao longo do curso.
APRENDER A PENSAR NA BIBLIOTECA ESCOLAR
O Universo ten moitos segredos que despertan a curiosidade dos máis pequenos.
Observar, reflexionar, explorar o que temos máis cerca e o que temos máis lonxe para
facernos preguntas. Coñecer como afecta ás nosas vidas os fenómenos naturais e por
que se producen. Por que a exploración do espazo e a investigación espacial fai mellor a
vida sobre a Terra.
Durante o segundo trimestre realizaremos unha viaxe no tempo a través de grandes
pensadores como Aristóteles, Galileo, Newton, Einstein, Carl Sagan, Stephen
Hawking...con eles coñeceremos a época na que vivían e os avances científicos do seu
tempo.

2. CHAMANDO A TERRA!
Co fin de fomentar a pensamento crítico, o coidado do medio ambiente e o consumo
responsable, as actividades do terceiro trimestre xirarán arredor do cambio climático, a
ecoloxía e o coidado do entorno.
OBXECTIVOS DO PROXECTO LECTOR ANUAL
• Fomentar no alumnado o interés e goce pola lectura.
• Contribuir ao acceso igualitario dos recursos e á compensación das desigualdades.
• Atender á diversidade do alumnado mediante a selección de recursos, adaptacións
específicas e actividades diversas.
• Contribuir a creación e consolidación de hábitos de lectura e de escritura.
• Estimular o uso de fontes documentais en diferentes soportes promovendo
estratexias para a consulta eficaz, a selección crítica e a construción autónoma do
coñecemento.
• Fomentar no alumnado unha actitute reflexiva e crítica mediante o tratamento da
información.
• Contribuir ao desenvolvemento da competencia lingüística do alumnado en tódalas
áreas do currículo.
• Promover a colaboración e participación das familias e outros membros da
Comunidade Educativa da contorna.
LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN EN RELACIÓN CO PAPEL DA
BIBLIOTECA ESCOLAR NO CENTRO.
1. En relacion coa organizacion e xestion; a configuracion da biblioteca como
“laboratorio creativo de aprendizaxes"
• Destinar unha hora semanal común de coordinación coas responsables doutros
equipos (Dinamización da lingua galega, Complementarias, TICs) e así unir
esforzos e implicarse en actividades conxuntas.
• Unificar as reunións do equipo de biblioteca e dinamización da lingua galega.
• Establecer tempos de dedicación lectivos dos membros do equipo para as tarefas
de xestión, informatización e organización da mesma.
• A Biblioteca estará a disposición do profesorado e do alumnado durante a xornada
escolar, e da comunidade educativa de luns a xoves de 16:00 a 17:00.
• Continuar co préstamo á hora do recreo e así optimizar o tempo de hora da
biblioteca.
• Establecer un horario de biblioteca para todos os cursos ao longo da semana e de

3. atención á biblioteca dos membros do equipo.
• Optimización e difusión da sinalización da biblioteca.
• Formar ao alumnado de 6º e 5ª de primaria para exercer o labor de axudantes de
bibioteca.
• Catalogación e clasificación dos documentos novos, altas e baixas, carnés de
lector...
• Equilibrio de fondos. Criterios de selección e compra.
• Continuar coa labor de expurgo.
2. En relacion coa dinamizacion e promocion dos recursos da biblioteca, a sua
integracion no tratamento do curriculo e a sua contribucion a alfabetizacion
multiple e ao desenvolvemento das competencias basicas do alumnado.
• Impulsar a utilización da biblioteca como espazo para a lectura, para a busca de
información e para a aprendizaxe.
• Promover e facilitar actividades de investigación que impliquen a necesidade de
utilización dos recursos da biblioteca como fonte de información. Continuar co
“Preguntorio Cientifico”.
• Promover actividades lúdicas en colaboración cos “axundantes de biblioteca” nos
que o uso da biblioteca sexa imprescindible.
• Ampliar e actualizar o fondo bibliográfico con material de consulta, monografías,
especialmente no ámbito ciéntifico, e familias, tendo en conta o tema do PDI (O
Universo).
• Adquirir bibliografía para as familias, de temas relacionados coa educación.
• Expor temporalmente as novidades, os libros adquiridos.
• Promover as recomendacións de libros entre o alumnado.
• Difusión do fondo e das actividades da BE a través do Blog da biblioteca:
Candeanina libroteca (http://ceipigrexacandean.blogspot.com.es)
• Informar ás familias na 1ª reunión das posibilidades que ofrece a biblioteca e
dinamizar a súa asistencia polas tardes. Guía recomendacións para a lectura en
familia.
• Diviulgación da Guía de usuarios da BE para o alumnado e profesorado.
• Edición de guías de lectura: Nadal e vacacións de verán.
• Continuar co sistema de préstamos persoais e de aula (caixas viaxeiras).
• Realización de actividades nas conmemoracións: Día internacional da Biblioteca,
Semana da Ciencia, Día de Rosalía, Día do libro, Día da poesía, Día das Letras
Galegas.
• Integrar a biblioteca no noso labor docente, reflectíndoo nas programacións de
aula.
• Lectura na casa e en familia (mochilas viaxeiras).
• Rexistro das lecturas nos diferentes cursos.
• A escrita: creación persoal de textos (contos, poesías, adiviñas,...)

4. 3.En relacion coa formacion de usuarios e adquisicion da competencia i
informacional (competencia para o tratamento da informacion“competencia dixital )
• Provomer e diseñar actividades sinxelas que impliquen a necesidade do uso de
dispositivos móbiles e aplicacións.
• Asesorar e informar ao profesorado sobre a organización e uso da biblioteca no
mes de setembro (Guía de usuarios, CDU,...).
• Utilizar con eficacia os recursos da biblioteca nas horas semanais de cada curso.
• Experimentar o valor do traballo colaborativo.
• Afianzar as normas de organización dos fondos e uso adecuado dos espazos, a
través de carteis e das actividades de formación de usuarios.
• Editar unha guía de usuarios.
• Deseñar actividades de formación de usuarios.
4. En relacion co fomento da lectura e co desenvolvemento do proxecto lector de
centro (en materia de lectura, escritura e habilidades no uso, tratamento e
producion de informacion).
• Promover actividades de edición de pequenos textos no alumnado que impliquen a
necesidade de utilización de imaxes e hipervínculos.
• Elaborar un itinerario lector que favoreza o achegamento do alumnado a lecturas
axeitadas á súa idade.
• Manter o blog actualizado como plataforma onde obter información para o PDI e
novas relacionadas co mundo do libro. Promover a participación da comunidade
educativa e dar a coñecer actividades que se desenvolvan na bilbioteca.
• Destacar os libros nos expositores do colexio: autores, temas e conmemoracións.
• Favorecer o emprego do recuncho dos sonos para a lectura por pracer.
• Prestamos individuais e de aula (caixas e mochilas viaxeiras).
• Dedicar un tempo diario á lectura (hora de ler ou estudo doutras posibilidades).
• Lecturas en voz alta polo profesorado e alumnado doutros cursos.
• Apadriñamento lector e contacontos entre alumnado.
• Visita dos contacontos do IES Carlos Casares.
• Visita de autores, ilustradores, contacontos.
5. En relacion cos avances cara a unha biblioteca inclusiva.
• Contribuir á compensación das desigualdades facilitando aos usuarios os recursos
necesarios para a súa formación como lector e producor de información: ampliar
horario apertura para a comunidade educativa, fondos, ordenadores, internet,
mochilas, encontros...
• Ampliar e actualizar o fondo bibliográfico: libros informativos sobre diversidade
funcional e transtornos, nee, libros con personaxes con discapacidade, libros de
lectura fácil, contos con pictogramas...

5. • Continuar coa nova sinalización que inclúe pictogramas e iconas de fácil
identificación.
6. Outras actuacions
• Coordinación coa biblioteca municipal mais próxima e cos responsables de
bibliotecas da zona (Biblioteca Municipal Neira Vilas).
• Potenciar o fondo bibliográfico para as familias.
7. Criterios e procedementos de avaliacion. Indicadores e instrumentos que se van
utilizar
Indicadores:
• Implicación do alumnado e profesorado nas actividades de dinamización.
• Grao de implicación das familias nas actividades.
• Nivel de formación acadado polos usuarios e usuarias: uso do Programa Meiga
para as consultas do catálogo, localización física dos volumes da coleción e uso
dos recursos informáticos e audiovisuais...
• Adecuación das melloras en materia de equipamento e colección.
• Organización e disponibilidade dos documentos.
• Rendemento do alumnado respecto ao hábito lector e ás aprendizaxes.
• Funcionamento das seccións de aula.
• Número de volumes catalogados.
• Presenza real da biblioteca nas programacións didácticas.
• Adecuación do Proxecto ás necesidades do centro.
• Preferencias do alumnado respecto á colección.
Procedementos:
• Enquisa de avaliación do profesorado de cada actividade proposta.
• Enquisa de avaliación ao alumnado, profesorado e familias a través do blog.
• Rexistro de avaliación do funcionamento das seccións de aula, a cubrir polos
titores e titoras.
• Nº de participantes nas actividades dos distintos espazos: “Recuncho dos soños”
(lectura no patio), empréstitos, asistentes á biblioteca polas tardes, participantes da
comunidade escolar.
• Sesión avaliativa do Proxecto da biblioteca (ao final do curso) no Claustro e no
Consello Escolar.
• Valoración do profesorado e o alumnado sobre a organización e dispoñibilidade da
coleción na biblioteca.
• Recoller propostas do profesorado e alumnado a través da caixa de suxestións.
• Enquisa de Bibliotecas escolares de Galicia.