“Necesidades y formación de profesionales en el área del mantenimiento industrial para la Industria Minera”

1. Noviembre de 2014
Consejo de Competencias Mineras
Estrategia Sectorial de Valor
Compartido en Capital Humano

2. Desafíos de Capital Humano en la Gran Minería Chilena
• Aumento en productividad
• Alineamiento de la oferta formativa con los requerimientos de la industria
• Cantidad – Brecha proyecta por grandes empresas y sus proveedores
• Calidad – Competencias demandadas
• Atracción a las nuevas generaciones

3. Productividad Chile vs OCDE 2012
PAIS
Horas
Promedio
Trabajadas
por persona
PGB por
hora
trabajada
USD
PGB por hora
trabajada como
% de USA
(USA=100)
NORUEGA 1418 86,6 141
USA 1790 61,6 100
OECD Total 1771 45,8 74
CHILE 2029 27 44
RUSIA 1982 24 39
MEXICO 2226 19,2 31
OCDE - Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico
Chile tiene una productividad laboral de 44% comparado con USA.

4. Productividad Laboral de la Minería 2006 - 2012
109
123 119
135
154
165 169
100 90 89
105
87 88
75
86
90
80 81
74 71
60
69
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Índice de remuneraciones en la minería (US$)
Productividad definida como mineral de cobre procesado / dotación minería del cobre
Productividad definida como cobre fino producido / dotación minería del cobre

5. ¿Cómo se ha resuelto en otros países?
• Institución privada con financiamiento público - privado
• Estudios de Fuerza Laboral
• Marco de Cualificaciones
• Coordinación con el Estado – Foco inversión en Capital Humano
• Atracción a la Industria
• Institución privada con financiamiento público - privado
• Estudios de Fuerza Laboral
• Marco de Caulificaciones
• Vínculo entre Oferentes de Desarrollo de Competencias y Demanda
• Atracción y Retención de trabajadores
• Reconocimiento de Habilidades

6. Solución: Articulación

7. CCM – Consejo de Competencias Mineras
7

8. Iniciativa sectorial destinada a abordar en forma conjunta y coordinada, la
adecuación necesaria entre la demanda del mercado laboral minero y la oferta
de formación, tanto en términos cualitativos como cuantitativos.
Objetivos del CCM:
1. Proveer Información de calidad respecto a la demanda de capital humano
del sector minero chileno (calidad y cantidad de recursos);
2. Definir los requerimientos de cada perfil y currículum académico
propuestos para su formación;
3. Establecer bases y estándares de calidad para la obtención de
certificaciones – basado en capacidades transferidas al lugar de trabajo.
CCM – CONSEJO DE COMPETENCIAS MINERAS

9. Perfiles
ocupacionales
UCL UCL
Desarrollo de capital humano para la industria minera
ESTUDIO DEMANDA
SISTEMA
CERTIFICACIÓN
MARCO DE CUALIFICACIONES
Mapas de Proceso
Rutas de Aprendizaje
Descriptores de Programas
MARCO DE CALIDAD PARA
FORMACIÓN DE OFICIOS
PAQUETES PARA
ENTRENAMIENTO
MARCO DE CALIDAD PARA LA
FORMACIÓN DE
INSTRUCTORES
4
3
5
FORMACIÓN Y
ENTRENAMIENTO EMPRESAS/TRABAJO
1
2
6
UCL UCL

10. Estudio Fuerza Laboral Gran Minería 2013 -2022

11. Estudio Fuerza Laboral Gran Minería 2013 -2022

12. Estudio Fuerza Laboral Gran Minería 2013 -2022

16. Hay grandes oportunidades
• La proyección, para el período 2013-2022, es de 33.000, lo que incluye
oportunidades de trabajo que se generarán por el retiro de trabajadores que
alcancen la edad de jubilación.
• Se estima que el crecimiento de matrículas es insuficiente en especialidades
de mantenimiento y en formación en oficios.

18. Estructura del Marco de Cualificaciones para la Minería
• Se organiza en 5
niveles de
formación, desde
oficios de entrada
hasta formación de
técnicos
especializados.
• Cada nivel describe,
de modo general, el
alcance laboral y los
resultados que
debiera obtener
una persona a
través del proceso
de aprendizaje.

19. Se generaron:
7 Mapas de
procesos,
que incluyen
150 perfiles
ocupacionales
Marco de Cualificaciones para la Minería

20. Operador de Transporte
de Materiales Rajo
Operador de
Equipos
Auxiliares Rajo
Ejemplo para Proceso de Extracción Mina a Rajo Abierto

21. Operador de
Transporte
de Materiales Rajo
Operador de
Equipos Auxiliares
Rajo
Perfiles y unidades de competencias por nivel

22. Operador de
Equipos
Auxiliares Rajo
Operador de
Transporte
de Materiales Rajo
Ruta de aprendizaje

23. Ejemplo: Descriptores de programas de formación

24. Impacto esperado del MCM
Para las instituciones educacionales:
– Posibilidad de alineación a los requerimientos de la minería, mejorando la
empleabilidad de sus egresados.
– Oportunidad para el reconocimiento de la industria respecto a su calidad formativa.
Para el sector minero:
– Mejora de productividad, al contar con más trabajadores preparados para los
requerimientos de la industria, tanto propios como de proveedores.
– Mayor competitividad de esta industria, que repercute positivamente también en la
competitividad del país.
Para la comunidad y el país:
– Mayor retorno de la inversión en la capacitación.
– Asignación más eficiente de fondos públicos de educación y capacitación, al tener
identificados programas adecuados para satisfacer requerimientos del mercado.

25. 1 2 3
4 5
Estructura de los paquetes para entrenamiento
Cada paquete de entrenamiento viene organizado en 5 cuadernos:

26. Además de informar sobre sus requerimientos, la gran
minería aportará herramientas y buenas prácticas
• Todos los productos del CCM –financiados por las mineras- serán gratuitos
y de acceso abierto para el mundo formativo, facilitando que los usen para
formar técnicos y profesionales
• Se aprovecha lo mejor de la experiencia internacional y el conocimiento
especializado de Fundación Chile como asesor estratégico.

27. Impacto CCM

28. Desafío 2014 - 2015
Ramp Up de Estándares CCM
Fortalecer y consolidar la instalación de los estándares CCM en el mercado,
a través del uso coordinado de éstos, generando recursos compartidos,
mejoramiento continuo y experiencias demostrativas exitosas.

29. Dos Ámbitos de Acción
OBJETIVO ALCANCE
1. OPERACIONES
Operaciones de empresas
mandantes pertenecientes al
CCM y proveedoras
Colaborar con empresas
mineras y proveedoras, en
mejorar su productividad
laboral
1. Acordar Pilotos concurrentes para:
• Desarrollo y Certificación de Instructores
• Certificación de Competencias a trabajadores
2. Generar capacidades para la implementación -
Workshops
2. FORMACIÓN
OTEC/CFTs
OTECs que imparten formación
de oficios en minería y CFTs con
especialidades minería
Promover que exista una
oferta de formación inicial y
entrenamiento de capital
humano alineado a los
requerimientos de la
industria
1. Acordar convenio de mejoramiento OTEC/CFTs
• Desarrollo del Marco de Calidad para
Formación
2. Generar capacidades para la implementación –
Workshops

30. Comunidades de Práctica Formación

31. Objetivo Comunidad de Práctica Formación
El objetivo es apoyar a las instituciones en la instalación de un marco de
buenas prácticas para la formación de acuerdo al MCM, que promueva el
óptimo desarrollo de los programas de formación que se imparten para
minería.
Marco de Buenas Prácticas
El marco de buenas prácticas (MBPF) es un instrumento que sintetiza el
proceso de un programa de formación, de acuerdo a los requerimientos
que se desprenden del Marco de Cualificaciones de la Minería.
Las buenas prácticas se organizan en cuatro dimensiones:
1. Diseño del programa de formación.
2. Implementación del programa de formación.
3. Recursos e infraestructura.
4. Resultados.

32. Foco y Conformación
Comunidades de Práctica de Formación
Centros de Formación Técnica
Instituciones de Educación Superior (IES) acreditadas que posean una
matrícula significativa(*) en programas de formación Técnico de Nivel
Superior (TNS) vinculados al sector de minería.
Organismos Técnicos de Capacitación
OTEC’s que desarrollen programas de formación vinculados a la línea de
Formación para el Trabajo (FOTRAB) minería.
(*) Respecto de su matrícula total

33. Integrantes de la comunidad de práctica de
formación de oficios.

34. Comunidad de Práctica IES

35. OBJETIVO COMUNIDAD DE PRÁCTICA IES
La comunidad de práctica es un grupo de aprendizaje en el que las
instituciones participan voluntariamente para mejorar su oferta
formativa.
Su objetivo es desarrollar un proceso de mejoramiento de la oferta de
formación técnica en minería, considerando para ello el ajuste a los
requerimientos de la industria.
¿Cómo hacerlo?
- Mediante un proceso de diagnóstico según un marco de buenas
prácticas acorde al MCM, y
- con el apoyo y acompañamiento de una institución externa
(Fundación Chile).

36. COMUNIDAD DE PRÁCTICA IES

37. Noviembre de 2014
Consejo de Competencias Mineras
Estrategia Sectorial de Valor Compartido
en Capital Humano

38. Mas información en
www.ccm.cl