2. Tujuan
Mahasiswa mampu :
a. Menjelaskan konsep pendidikan kesehatan
b. Menjelaskan tentang perencanaan penkes
c. Menjelaskan tentang domain belajar
d. Menjelaskan cara membuat perencanaan
penkes
e. Menyusun perencanaan penkes
3. Istilah Lain
1. Penerangan Kesehatan
- Menumbuhkan perhatian, pengertian dan kesadaran
- Perlu Ilmu Komunikasi
2. Penyuluhan Kesehatan
- Menyebarkan pesan, menanamkan keyakinan
Masyarakat mengerti, mau, sadar dan melakukan anjuran
kesehatan
3. K.I.E.
Komunikasi
Informasi
Edukasi
4. Promkes
Definisi Pendidikan Kesehatan
4. DEFENITION OF HEALTH EDUCATION
Stewart ( 1968 )
Health education is that component of health and medical program which
consists of planned attempts to change individual, group and community
behavior ( what people think, feel and do ) with the objective, rehabilitative,
disease preventive and health promotive ends.
Penkes adalah komponen dari program kesehatan dan program
medis yg berisi rencana utk merubah perilaku individu, kelompok,
dan komunitas (apa yg difikirkan, dirasakan, dan dikerjakan)
dengan tujuan rehabilitasi, pencegahan penyakit, dan promkes.
Green ( 1986 )
Health education is the term applied to the planned use of educational process
to attain health goals. It includes any combination of learning opportunities.
Penkes adalah istilah yg digunakan untuk perencanaan proses
pendidikan utk mencapai tujuan kesehatan. Termasuk kombinasi
dari peluang pembelajaran.
5. DEFENITION OF HEALTH EDUCATION
Joint Commission on Health Education Terminology ( USA )
A process with intellectual, psychological and social dimensions
relating to activities which increase the abilities of people to make
informed decision affective their personal, family and community
well being. This process is based on scientific, principles facilitate
learning and behavioral change in both health personnel and
comsumers including children and youth.
Suatu proses dengan dimensi intelektual, psikologis dan sosial, b/d
kegiatan yg menambah kemampuan seseorang untuk membuat
keputusan dalam bersikap sesuai informasi yg didapat utk
kesehatan perorangan, keluarga, dan komunitas. Proses ini bersifat
ilmiah, prinsip menfasilitasi belajar dan perubahan perilaku pada
tenaga kesehatan dan konsumen termasuk anak-anak dan orang
muda.
6. Keturunan
Pelayanan Status Kes Lingkungan
Perilaku
Proses Perubahan
Predisposing
Factors
Attitudes
Beliefs,Values
Enabling
Factors
Skills,Availability
Accessibility,Referals
Reinforcing
Factors
Support from family,
peers, health providers,etc.
Training community organization
Pendidikan Kesehatan
Perencanaan, Evaluasi Pendidikan
( Psikologi, Sosiologi, Antropologi )
Komunikasi Indirect communications,
consultation
7. Perubahan Perilaku (Change Behavior)
Perubahan perilaku proses belajar/proses
pendidikan
Input Proses Output
-ltr blkng pddkan
-sosial budaya
-kesiapan fisik
dan psikologis
feedback
Perangkat Keras
Perangkat Lunak
8. Pengertian Perencanaan Penkes
• Perencanaan yaitu hubungan antara apa yang
ada sekarang (what is) dengan bagaimana
seharusnya (what should be) yang bertalian
dengan kebutuhan, penentuan tujuan,
prioritas, program dan alokasi sumber.
9. A. Menentukan prioritas
Prioritas pada individu/keluarga Bailon & Maglaya (1988) :
Tipologi masalah : sakit, ancaman, potensial/krisis
Berat ringannya masalah
Kemungkinan masalah untuk diubah
Pandangan keluarga thdp masalah tsb
Prioritas pada komunitas/masyarakat :
Kesadaran masyarakat thdp masalah
Mitovasi masyarakat memecahkan masalah
Kemampuan perawat untuk mempengaruhi pemecahan masalah
Berat ringanya masalah serta konsekuensinya jika tdk terpecahkan
Sumber daya yg ada di masyarakat
Hirarki kebutuhan Maslow
Komponen Perencanaan Penkes
10. B. Mengidentifikasi topik/area
• Disesuaikan dengan masalah yang ada.
• Topik dirumuskan secara jelas dan tdk
menimbulkan arti ganda. Misal :
- Penanggulangan gizi kurang pada balita
(benar),
- Penanggulangan gizi (salah)
Lanj……
11. C. Tujuan Pembelajaran
• Pengertian
“ Adalah pernyataan tegas ttg perubahan
tingkah laku sbg hasil kegiatan belajar
mengajar “.
Tujuan pembelajaran dibedakan atas :
a. Tujuan pembelajaran umum
b. Tujuan pembelajaran khusus
12. Lanjutan Tujuan .....
• Tujuan pembelajaran umum (TPU) : adalah
perubahan tingkah laku yg masih merupakan
kemampuan internal
• Tujuan pembelajaran khusus (TPK) : adalah
perubahan tingkah laku yang telah dpt diamati
dan terukur (observeable and measureabel).
13. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bentuk perilaku yang diharapkan dalam
pembuatan tujuan menurut BS. Bloom (1956)
- Cognitif domain
- Affectif domain
- Physico-motoric domain
14. Tahu (know) C1 Megingat kmbli (recall)
Mis : menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan
Memahami (comprehension) C2 kemampuan menjelaskan
Ttg objek yg diketahui
Mis : menjelaskan, menyimpulkan, meramalkan dsb
Aplikasi (aplication) C3 kemampuan utk menggnkan
Materi yg tlh dipelajari pd kondidi real
Mis : dpt menggunakan rumus statistik, perhitungan,
dpt menggunakan prinsip pemecahan masalah
Analisis (analysis) C4 kemampuan utk menjabarkan
Objek/materi
Mis : menggambarkan, membedakan, memisahkan,
mengelompokan dsb
Sintesis (synthesis) C5 kemampuan utk menyusun
Suatu formulasi
Mis : menyusun, merencanakan, meringkaskan, menyesuaikan
Evaluasi (evaluation) C6 kemampuan utk melkukan
Penilaian thdp suatu objek
Mis : dpt membandingkan anak kurang gizi dng tdk,
menanggapi terjadinya diare disuatu daerah,
menafsirkan sebab ibu-ibu tdk mau KB, dsb
16. Continue Affectif……
• Menerima (receiving) A1
Subjek mau & memperhatikan stimulus yg diberikan
• Merespon (responding) A2
Memberikan jwbn, mengerjakan, menyelesaikan
terlepas benar/salah
• Menghargai (valuing) A3
Perilaku subjek sdh merasa cocok, menerima suatu nilai
biasanya mengajak org lain mengerjakan, berdiskusi
• Bertgjwb (responsible) A4
Bertgjwb atas segala sstu yg dipilih dg berbagai resiko
17. Persepsi (perseption) P1
Mengenal & memilih objek s.d
Tindakan yg akan diambil
Respon Terpimpin
(Guiden Respon) P2
Dpt melakukan ssuai dg
Urutan yg benar & sesuai
Mekanisme (Mecanism) P3
Subjek sdh dpt melakukan
Sst scr otomatis atau sst
Itu sdh menjadi kbiasaan
Adopsi (Adoption) P4
Mrpkn suatu praktik
Yg sdh berkembang
Dg baik
18. DAFTAR KATA KERJA TERPILIH UNTUK
TUJUAN BELAJAR
COGNITIF AFFECTIF PSHICOMOTOR
Menyebutkan
Menjelaskan
Mendefinisikan
Menguraikan
Menggambarkan
Mengidentifikasi
Mengurutkan
Menjdohkan
Merencanakan
Menyatakan kmbali
Memecahkan
Merangkum
Menulis
Merubah
Menjawab
Menentukan
Memilih
Melengkapi
Menyepakati
Mengikuti
Mendiskusikan
Membantu
Bekerjasama
Berpartisipasi
Merespon
Memperbaiki
Beradaptasi
Memulai
Merangkai
Menghitung
Merubah
Membangun
Menciptakan
Mendemonstrasikan
Mempraktekan
Mengukur
Menggerakan
Menunjukan
Mengerjakan
19. Contoh merumuskan tujuan.....
• TPU
Setelah mengikuti penyuluhan selama 30
menit diharapkan masyarakat mampu
memahami tentang penanganan diare
Rumusan penulisan TIU : kata kerja + objek
(kompetensi)
20. Lanjutan tujuan .....
• TPK
Setelah mengikuti penyuluhan masyarakat (Sasaran)
dapat (KK) :
a. Menyebutkan (K.Kerja) pengertian diare (Objek)
dengan baik dan benar (kondisi dan tk.
Penguasaan)
b. Menjelaskan cara penanganan diare secara bertahap
Rumusan dalam TIK mengandung 4 unsur:
Sasaran + kata kerja dan objek + kondisi + tingkat
penguasaan
21. D. Menetapkan waktu
• Menentukan waktu didasari dari tujuan yg ditetapkan
• Lihat domain belajar dari tujuan
• Bisa menit atau jam
E. Menentukan sasaran
• Lihat tujuan siapa audiens atau sasaran
F. Mengembangkan materi/isi penkes
• Dalam mengembangkan materi harus diperhatikan : waktu, sumber
daya, usia klien, budaya, kemampuan klien, konsisten
• Dibuat atas dasar tujuan penkes, disusun scr sistematis berurutan
sesuai tahapn-tahapan dari sederhana ke kompleks
Lanjutan Komponen ....
23. H. Menentukan Media
• Tergantung sasaran yg diberikan penkes
• Dng media dpt membantu atau menguatkan
proses belajar mengajar
• Harus dibuat secra menarik perhatian sasaran
• Harus disesuaikan dng tk. Pengetahuan, sosial
budaya,tk. Pendidikan
24. H. Menentukan Sumber Buku
• Mencantumkan sumber/referensi yang
digunakan untuk kebutukan pembelajaran
• Bisa buku, jurnal, internet/situs dll
25. I. Kegiatan Penkes
Membuat kegiatan Penkes
• Buat jadual rencana kegiatan sesuai tujuan
dan waktu yg telah ditetapkan
• Untuk memudahkan pengajar/penyuluh
dalam dalam pelaksanaan penkes
a. Pembukaan
b. Pelaksanaan
c. Penutup
26. J. Evaluasi
Bloom et.el (1971) menyebutkan bahwa:
evaluasi adalah pengumpulan bukti scr
sistematis utk menetapkan apakah terbukti
bahwa telah terjadi perubahan2 tertentu dlm
perilaku pembelajar serta menetapkan sejauh
mana atau tingkat perubahan yg terjadi dalam
peribadi sasaran
27. Kegunaan Evaluasi
• Menilai tingkat penguasaan pengetahuan dan
keterampilan
• Mengukur peningkatan kemampuan dari waktu
ke waktu
• Merangking sasaran berdasarkan pencapaian
tujuan belajarnya
• Mendiagnosa kesulitan2 belajar yg dialami
sasaran
• Mengevaluasi efektivitas metoda
• Memotivasi sasaran utnuk belajar
28. Alat atau teknik evaluasi
• Ada 2 (dua) alat atau teknik evaluasi :
1. Teknik non tes yaitu teknik evaluasi yg tdk
menggunakan perangkat soal yg hrs
dikerjakan oleh sasaran
2. Teknik tes : teknik evaluasi yg menggunakan
perangkat soal yg hrs dikerjakan oleh sasaran
dlm batas waktu tertentu
29. Jenis Tes
• Tes diagnostik : tes utk memberikn informasi kpd
sasaran materi mana yg sdh atau belum dikuasai
dgng maksud memberikan bantuan belajar kpd
sasaran
• Tes Formatif : utk mengevaluasi sampai
sejauhmana perilaku sasaran telah terbentuk sbg
hasil belajar dlm pokok bahasan tertentu
• Tes Sumatif : tes yg diberikan pd akhir program
utk mengetahui hasil belajar dlm program
tertentu
30. Contoh Format SAP
1. Area / pesan pokok: ………………………………………………………………….
2. Tujuan Pendidikan
3. TIU: ………………………………………………………………….
4. TIK : ……………………………………………………………….....
5. Sasaran : ………………………………………………………………….
6. Hari/tanggal : ………………………………………………………………….
7. Tempat : ………………………………………………………………….
8. Pelaksana : ………………………………………………………………….
9. Waktu (durasi) : ………………………………………………………………….
10. Isi / Materi : ……………………………………………………………….....
31. 11. Metoda pendidikan :
………………………………………………………………..
12. Media yang digunakan :
………………………………………………………………..
13. Rencana kegiatan :
Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Sasaran Waktu
Pendahuluan
Penyajian
Penutup
14. Evaluasi :...................................
Lampiran Materi
