1. Docente: Liliana Durán

2. ¿Qué es el C.A.I.D.V.A.?
 El Centro de Atención Integral de Deficiencias
Visuales es una unidad operativa
perteneciente al subsistema de Educación
Especial del Ministerio del Poder Popular para
la Educación, que brinda Atención Educativa
Integral a niños, jóvenes y adultos ciegos y
deficientes visuales con o sin compromisos
asociados.

3. ¿Cuál es su Objetivo?
 Garantizar la atención educativa integral a
través de un proceso sistemático y continuo
que aborde al individuo desde su nacimiento
hasta la adultez con el fin de lograr que las
personas Ciegas y Deficientes Visuales
puedan participar e integrarse de forma
plena, armónica y satisfactoria al entorno
familiar, escolar, laboral y en el medio donde
se desenvuelven.

4. ¿Cómo logra su Objetivo?
 A través de dos líneas de atención:
 Atención Directa en el Centro:
o Proporcionando la adquisición de
conocimientos, habilidades y destrezas en las
Áreas Específicas de Atención al ciego
(Braille, Orientación y Movilidad, Actividades
de la vida Diaria) así como otras que
contribuyan con la formación integral e
incorporación efectiva de la población Ciega y
Deficiente Visual en la comunidad.

5.  Como Unidad de Apoyo:
o De esta manera, lleva a cabo una atención
integral temprana realizando acciones conjuntas
con el núcleo familiar, Centro de Desarrollo
Infantil, Maternal e Inicial para la atención
integral de la población de 0 a 6 años, a fin de
proporcionar el desarrollo del niño y la
orientación a los padres y representantes.

6. Función
 Orientar, asesorar y coordinar acciones con
las Instituciones Educativas de los diferentes
subsistemas de Educación Especial en el área
de Deficiencias Visuales.
 Garantizar el ingreso, prosecución y egreso
escolar de las personas Ciegas y Deficientes
Visuales, mediante el Seguimiento y
Asesoramiento técnico-Docente a la
Comunidad Educativa que allí labore.

8. ¿Qué es la sordoceguera?
 La sordoceguera es una discapacidad única
que resulta de la combinación de dos
deficiencias sensoriales (visual y auditiva).
Tiene entidad propia y genera en las personas
que la padecen, necesidades especiales
debidas esencialmente a la dificultad para
percibir y conocer y por tanto interesarse en
el entorno que le rodea y a los problemas de
comunicación que se deriva.

9. PRINCIPALES CAUSAS DE LA SORDO
CEGUERA
SINDROMES
 Down
 Trisomía 13
 USHER
ANOMALÍAS CONGÉNITAS MÚLTIPLES
Asociación CHARGE
Hidrocefalia
Abuso de drogas por parte de la madre
Microcefalia
Sindrome de alcoholismo fetal
NACIMIENTO PREMATURO

10. DISFUNCIONES PRENATALES CONGÉNITAS
 SIDA
 Herpes
 Rubeola
 Sífilis
 Toxoplasmosis
CAUSAS ADQUIRIDAS
 Asfixia
 Encefalitis
 Meningitis
 Trauma o accidente craneal
 Derrame cerebral.

11. ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
 Con el propósito de responder a las necesidades educativas de
las personas con sordoceguera, es imprescindible tener una
interpretación pedagógica de los efectos y las implicaciones
en el aprendizaje y en el desarrollo que pueden provocar los
diferentes tipos de esta condición y que están relacionados
con los factores etiológicos, el momento del surgimiento de la
condición, el grado de pérdida sensorial, estabilidad y
deterioro en el funcionamiento de ambos analizadores. Todo
esto, a su vez, como lo refleja la definición expresada,
repercute sobre el lenguaje y el modo de adquisición de
aprendizaje de diferentes sistemas comunicativos, aspecto
muy importante a considerar en la proyección de la estrategia
e intervención educativa en las personas con esta condición.

12.  El área de deficiencias visuales conjuntamente
con el area de deficiencias auditivas deben
articular acciones entre ellas y con otras
unidades operativas del sistema educativo para
garantizar la atención educativa integral a las
personas sordociegas.

13. Las mejores y más bellas cosas en el mundo no
pueden verse, ni siquiera tocarse. Ellas deben
sentirse con el corazón.
Helen Keller

14. Gracias