2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DEFINICIÓN Toda actividad humana conlleva la determinación consciente o inconsciente de objetivos. A levantarnos por la mañana pensamos que ese día organizaremos nuestra biblioteca personal. Este pensamiento constituye un objetivo que al final del día veremos si lo logramos o no.
3. CARACTERÍSTICAS Una de las funciones del objetivo es la de orientar el proceso docente. Ello influye, en alguna medida, en la lógica que se seguirá en el desarrollo del proceso, en el método de enseñanza; lo cual determina el modo en que aprenderá el estudiante y en última instancia su futura manera de pensar y actuar. Las formas organizativas del proceso se adecuarán a la lógica descrita anteriormente, para propiciar la asimilación o dominio del contenido y el cumplimiento de los objetivos.
4. En resumen, las características fundamentales de los objetivos son las siguientes: Manifiestan las exigencias que la Sociedad plantea a la educación (lo cual determina su carácter rector)
5. Orientan el proceso docente para transformar a los estudiantes según la imagen del hombre a que se aspira. Determinan el resto de los componentes del proceso docente en su relación mutua. Su formulación y realización de forma planificada es una condición esencial para el éxito del proceso.
6. Elementos Verbo en infinitivo: Representado en el objetivo como una acción terminada en ar, er o ir. En función del estudiante: Significa que la conducta que se fija debe ser lograda por el estudiante. Concreto: Se refiere a que la conducta sea observable, tanto de parte del alumno como del profesor, es decir ambos estarán en capacidad de valorar si se logró o no el cambio de conducta.
7. Conducta: Se refiere a la acción (verbo en infinitivo) que demostrará el capacitando. Ejemplos: Explicar, Determinar, Analizar y Definir Contenido: Corresponde al tema que el docente enseña o bien el tema que el estudiante aprende. Una forma de determinar dentro del objetivo el contenido o tema es preguntándose: ¿Qué enseño? ¿Qué aprende?
8.
9.
10. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS Formularlos en términos de lo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer al finalizar el aprendizaje. Describir comportamientos terminales específicos en la conducta y en el contenido. Usar verbos de acción directa. Formularlos de manera que permitan una valoración clara de los resultados de la formación, sin ambigüedad.
