Marie-Ève Tessier

1. L'implantation des programmes "Les amis de
Zippy" et "Passeport: S'équiper pour la vie"
dans la Vallée-de-la-Gatineau

2. Plan de la présentation
• Présentation de la région
• Présentation de l’organisme
• Description du milieu scolaire
• Portrait de l’année 2015-2016
• Vallée jeunesse
• Exemple d’appropriation par le milieu
• Promotion des programmes
• Suivi auprès des animateurs
• Projets à venir

3. La Vallée-de-la-Gatineau

4. La Vallée-de-la-Gatineau

5. Petit historique de Suicide Détour
• Mobilisation du milieu pour contrer l’ampleur
du phénomène du suicide;
• Suicide Détour est né d’une consultation des
intervenants du milieu pour établir un plan
d’action en prévention du suicide pour le
territoire
• L’organisme voit le jour en 1997.

6. Contexte
• Formation de l’organisme au milieu des
années’90 à l’époque de la monté du suicide
au Québec;
• Actuellement, le taux de suicide est semblable
à celui de la province, mais chaque suicide a
un fort impact sur la petite communauté;
• Plusieurs personnes endeuillées.

7. Services
• Écoute téléphonique, rencontre individuelle,
jumelage bénévole;
• Groupe d’entraide;
• Programmes Passeport et Zippy;
• Sentinelles en prévention du suicide;
• Activités de sensibilisation et de formation;
• Support aux initiatives de la communauté;

8. Prise en charge de l’implantation sur le
territoire

9. Quoi ? Comment ?
• Contacts (dir., ens., animateurs);
• Prêt des trousses;
• Formation;
• Soutien et suivi;
• Participation aux fêtes;
• Promotion.

10. Les écoles francophones
Commission scolaire des Haut-Bois de-
l’Outaouais réparties sur 2 secteurs :
• Le Rucher de la Vallée-de-la-Gatineau
(Académie, Christ-Roi, Pie XII, Bois-Franc,
Moncerf, Messine, Ste-Thérèse, Grand-
Remous)
• Le Coeur de la Gatineau (Gracefield,
Bouchette, Blue Sea, Lac-Ste-Marie,
Cayaman)

11. Les écoles anglophones
• Commission scolaire Western Québec :
– Woodland school , Maniwaki
– Queen Élizabeth school, Kazabazua
• Kitigan Zibi Kikinamadinan School
• Kitiganik School at Rapid Lake

12. Portrait de l’année 2015-2016

13. Année scolaire 2015-2016
Problématique :
• Roulement du personnel scolaire;
• Peu d’enseignants ont voulu recevoir la formation;
• Peu d’enseignants déjà formés ont voulu donner le
programme cette année;
• Baisse de ressources financières en raison de la
restructuration des ressources humaines;
• Contacts difficiles avec les écoles anglophones;

14. Solutions
• Former les techniciens en travail social et
autres intervenants scolaires;
• Implanter le programme à Vallée jeunesse;
• Former les enseignants durant les journées
pédagogiques pour diminuer les coûts;
• Trouver un(e) bénévole pour faciliter les
contacts avec les écoles anglophones;

15. Formations/Animation
• Formation : 2 groupes
1.Enseignants, intervenant, TTS, personnel
2.TTS
• Qui donne le programme cette année
• Les amis de Zippy
- 1 ère année Gracefield
- 1er – 2e à Pie XII Maniwaki
- Cayaman 1 ère année (Prof nouvellement formée)
- Kazabazua (langue seconde)
Passeport : S’équiper pour la vie
- Vallée Jeunesse
- Bois-Franc (module 3)

16. Vallée Jeunesse pour qui ?
Élèves qui vivent des difficultés sociales qui
occasionnent majoritairement des difficultés
scolaires :
Entrer en relation avec les gens
Régler des conflits
Respect de l’autorité

17. Vallée Jeunesse c’est quoi ?
• Séjour à Vallée jeunesse d’une durée variable;
• Plan d’intervention personnel avec des
objectifs;
• Ateliers selon les besoins et les difficultés
rencontrées par les jeunes (estime de soi,
violence, gérer la colère, connaissance de soi,
message je);
• Réintégration progressive en milieu scolaire

18. Adaptation par Vallée jeunesse
• Séances plus fréquentes pour durée plus courte
du programme;
• Allonger la période de retour sur la dernière
séance (10-15 minutes / 5 minutes) ;
• Commencer le programme en avril plutôt
qu’en octobre;
• Arbre de l’entraide difficile à adapter en petit
groupe (passe moins de temps là dessus).

19. Adaptation par Vallée jeunesse
• Thème touchent de près les jeunes :
Situations difficiles,
Frustration,
Émotions,
L’entraide,
Deuils;
• Difficultés avec activités qui bougent plus.

20. Appréciation du programme
• Très apprécié des élèves et facile à intégrer;
• lire des B.D et celle du programme très
aimé;
• Les stratégies peuvent être utilisées dans
d’autres ateliers (les 2 règles, concepts) ;
• Permets de faire un lien entre les ateliers et les
thèmes abordés dans les plans d’intervention.

21. Impact
• Utilisation des 2 règles dans d’autres ateliers
ou situations;
• Thème dont les jeunes avaient besoin de parler
(deuil);

22. Pièce de théâtre
Comment vaincre l’intimidation
Appropriation du programme

23. Comment vaincre l’intimidation

24. Comment vaincre l’intimidation

25. Comment vaincre l’intimidation
Messine 2016

26. Promotion du programme
• Fête de la famille Maniwaki et Gracefield
• Salon de la rentrée
• La journée de la rentrée scolaire du Rucher

27. Journée de la famille

28. Suivi auprès des animateurs
• Soutien téléphonique
• Observation dans la classe
• Participation aux fêtes

29. Fête Zippy école Pie XII
Été 2014

30. Projets à venir
• Visite à Rapid Lake;
• Chargée de projet dans le sud du territoire pour
les écoles anglophones et bénévole pour le
nord;
• Rencontre d’échange entre les enseignants-
animateurs en novembre ;
• Atelier pour les parents;
• Former les surveillants d’élèves.

31. Merci !
marieevetessier4@gmail.com