Sélection documentaire

1. Généralités
Ouvrages
La Prise de décision
en situation complexe
24 cas réels analysés et commen-
tés : pour diriger une école, un
collège ou un lycée.
À partir de cas réels, des forma-
teurs donnent aux directeurs
d’établissements scolaires des
clés pour gérer les situations com-
plexes dans six grands domaines
de la pratique de ce métier : diri-
ger des femmes et des hommes,
piloter l’enseignement, pacifier la
vie scolaire, dialoguer avec les fa-
milles, travailler dans l’institution
et gérer l’actualité.
Jean-Pierre Obin, La Prise
de décision en situation
complexe, Hachette, 2016,
359 p.
Piloter un EPLE :
stratégies, outils
Point sur le pilotage administratif
et pédagogique d’un EPLE, accès
sur la mobilisation des compé-
tences en constante évolution.
Les personnels de direction
doivent configurer leurs équipes
de direction et leur fonctionne-
ment administratif, en accord
avec les choix de politique édu-
cative qu’ils adoptent, et adapter
des orientations définies nationa-
lement.
Collectif, Piloter un EPLE:
stratégies, outils, CNDP/CRDP
du Centre, 2014, 125 p.
Les Pouvoirs
du chef d’établissement.
Autorité, légitimité, leadership
Aujourd’hui, le chef d’établisse-
ment exerce un métier qui connaît
d’importantes modifications car,
au fil des ans, divers éléments ont
transformé la direction scolaire.
C’est ainsi que le chef d’établisse-
ment doit dorénavant construire
sa légitimité même s’il dispose
toujours d’une autorité légale et
agit encore comme un représen-
tant de l’État. Pour définir son
action, il lui faut désormais trouver
un équilibre entre exercice formel
ou informel du pouvoir et jeux
d’influences réciproques.
Michel Bastrenta, Romuald
Normand, Armelle Nouis, Les
Pouvoirs du chef d’établisse-
ment. Autorité, légitimité,
MARS
2017
Les prises de décision en situation complexe
Conférence de Jean-Pierre Obin

2. | 2 |
Atelier Canopé 14 - Caen
21, rue du Moulin au Roy – CS 75037 – 14050 Caen Cedex 4
Tél. 02 50 10 15 15 / contact.atelier14@reseau-canope.fr
Sélection de ressources
Les prises de décision en situation complexe
Conférence de Jean-Pierre Obin
leadership, CRDP de l’acadé-
mie de Lyon, 2013, 125 p.
La Responsabilité
du chef d’établissement
La politique de l’EPLE mise en
actes des valeurs de la république.
Illustré de nombreux exemples,
l’ouvrage analyse la responsabili-
té des cadres de l’établissement
à l’égard des personnels d’une
part, des élèves d’autre part, ainsi
que le rôle éthique et la façon de
transmettre les valeurs de la Ré-
publique. Il éclaire ainsi le sens de
l’action du chef d’établissement
dans la complémentarité de leurs
missions
Françoise Leblond, Charles
Moracchini, La Responsabili-
té du chef d’établissement,
Berger-Levrault, 2013, 300 p.
Déontologie, éthique et morale
dans la direction des lycées
et collèges : à l’épreuve d’une
expérience
Une réflexion sur les responsa-
bilités liées à la fonction de chef
d’établissement. Elle s’appuie sur
le cadre juridique mais propose
également des pistes de réflexion
selon les cas sensibles et difficiles
qui peuvent se présenter : effec-
tuer un signalement, désobéir à
la hiérarchie, appliquer le droit de
réserve, etc.
Gérard Mamou, Déontologie,
éthique et morale dans la
direction des lycées et col-
lèges : à l’épreuve d’une
expérience, Berger-Levrault,
2015, 828 p.
Diriger l’EPLE :
du pilotage à la gouvernance
Analyse des rôles nouveaux
dévolus au chef d’établissement,
relevant de ce que l’on appelle
la « gouvernance » et résultant
de la décentralisation avec une
plus grande autonomie laissée
aux établissements scolaires,
de la contractualisation, ou bien
encore, de la multiplication des
partenariats.
Patrice Pelpel, Alain Bou-
vier, Francis Bégyn, Diriger
l’EPLE: du pilotage à la gou-
vernance, Weka, 2010, 148 p.
Ressources numériques
L’analyse en situation complexe,
une compétence de cadre
Dans cette interview Angélique
Aubert-Lotarski (chargée de re-
cherche et de cours, université de
Mons, Belgique), après avoir défini
le compliqué du complexe, pro-
pose une méthode au personnel
de direction pour sortir d’une telle
situation.
Angélique Aubert-Lotarski,
http://www.esen.education.
fr/fileadmin/user_upload/Mo-
dules/Ressources/Conferences/
flash/10-11/aubert-lotarski/
medias/aubert-lotarski_a_
sit-complexe_itw_q-r.pdf
ESEN, 2009.
Le management des EPLE,
quels leviers pour le chef
d’établissement ?
(sélection mise à jour en 2017)
Quels sont les leviers sur lesquels
le chef d’établissement peut agir
pour diriger un EPLE ? Le cadre
réglementaire, les instances, les
instruments et les outils de pilo-
tage, le rôle des personnels de
direction : sources d’information,
guides pratiques, conseils métho-
dologiques, outils de formation,
éléments de réflexion.
http://www.educasources.
education.fr/selection-de-
tail-135449.html
CRDP de l’Académie de Dijon,
2014.
Les personnels de direction
sont au cœur du pilotage
pédagogique de l’EPLE
Interview de Marc Guillard, princi-
pal de collège, qui rappelle que la
mission pédagogique des per-
sonnels de direction est plus que
jamais au cœur de la réussite des
élèves.
Marc Guillard
http://www.educavox.fr/
accueil/interviews/les-
personnels-de-direction-
sont-au-coeur-du-pilotage-
pedagogique-de-l-eple
Educavox, 2014.

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Sélection de ressources
Les prises de décision en situation complexe
Conférence de Jean-Pierre Obin
GRH et prises de décision
La GRH de proximité
Dossier de réflexion sur la GRH
de proximité dans l’Éducation
nationale mettant en lumière le
rôle des chefs d’établissement et
des inspecteurs de circonscrip-
tion. État des lieux de la gestion
des ressources humaines suivi
d’article de réflexion de différents
acteurs sur l’élaboration d’une
véritable GRH de proximité.
Jean-Christophe Torres,
Lydie Klucik, « La GRH de
proximité », Administration
et éducation, n° 6, 2013, p.
5-139.
Pilotage pédagogique
de l’EPLE et prise
de décision
Vers des établissements
scolaires apprenant les
perspectives pour la conduite
du changement
Des établissements scolaires
apprennent, d’autres pas. À quoi
tient cette différence ? Certains
développent de l’intelligence
collective, tirent les leçons de
leurs expériences, encouragent le
développement professionnel des
enseignants et des autres acteurs,
capitalisent les fruits de leurs
innovations. Peut-on discerner ce
qui favorise ces évolutions collec-
tives ? Comment accompagner et
favoriser ces processus de chan-
gement ?
Alain Bouvier, Vers des éta-
blissements scolaires appre-
nants perspectives pour la
conduite du changement,
CRDP de Poitou-Charentes,
2014, 289 p.
Le Chef d’établissement
pédagogue
Est abordée ici la question de la
responsabilité pédagogique du
chef d’établissement. Si les tâches
de ce dernier sont multiples et de
nature diverse, parmi toutes celles
qui tissent son quotidien, son rôle
de pédagogue se révèle essentiel
au point même que la responsa-
bilité pédagogique pourrait bien
constituer son cœur de métier.
Jean-Yves Langanay, Le Chef
d’établissement pédagogue,
Canopé éditions, 2016, 70 p.
Le rôle pédagogique
du chef d’établissement
nouvelles missions,
nouveaux outils
Moteurs de la politique éducative
de la communauté scolaire, les
chefs d’établissement ont vu ces
dernières années leur rôle péda-
gogique se renforcer. Avec pour
seul objectif la réussite de tous
les élèves, le chef d’établissement
exerce au quotidien un pilotage
pédagogique concerté, en étroite
collaboration avec son équipe. Les
auteurs explorent finement cette
action tout en la resituant à sa
juste place dans l’ensemble des
responsabilités des autres acteurs
de l’établissement.
Donatelle Pointereau, Yves
de Saint-Do, Le Rôle pédago-
gique du chef d’établissement
nouvelles missions, nouveaux
outils, Berger-Levrault,
2010, 240 p.
Quels leaderships pour la réus-
site de tous les élèves ?
Dossier en ligne où est étudiée
cette notion de leadership au-
tour de la question de la réussite
scolaire avec un rappel des rôles
des chefs d’établissements et
des enseignants. Présentation
de plusieurs types de leadership
semblant plus ou moins faire
consensus.
Laure Endrizzi, Rémy Thibert,
http://ife.ens-lyon.fr/vst/
DA-Veille/73-avril-2012.pdf
IFE, 2012.