RRI ( junio 2018 )

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C.E.I.P. “Antonio Martínez Garay”
C/Cádiz nº 12 50620 CASETAS (Zaragoza)
Tfno.:976774417
Mail: cpamgzar.educa.aragon.es
Web/bolg: http://ceipmartinezgaray.webnode.es

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Índice
Marco legal 3
Título I: Señas de Identidad del Proyecto Educativo de Centro (PEC) 3
Título II: Estructura organizativa del Centro 5
Título III: Derechos y deberes 7
Capítulo I: Derechos de los alumnos 7
Capítulo II: Deberes de los alumnos 10
Capítulo III: Derechos del profesorado 13
Capítulo IV: Deberes del profesorado 13
Capítulo V: Derechos de los padres o tutores legales 14
Capítulo VI: Deberes de los padres o tutores legales 15
Capítulo VII: Derechos del personal de Administración y Servicios 16
Capítulo VIII: Deberes del personal de Administración y Servicios 16
Título IV: Normas de convivencia 16
1) Entradas y salidas 16
2) Puntualidad del alumnado. Ausencias y retrasos 18
3) Absentismo escolar. Control y seguimiento 19
4) Asistencia del Profesorado 21
5) Sustituciones 21
6) Aulas: Trabajo Escolar 21
7) Medidas a tomar cuando los alumnos no traen el material necesario 22
8) Cambios de clase 22
9) Recreos 23
10) Normas de uso de las aulas específicas 23
11) Normas de uso de las Nuevas Tecnologías en las aulas de 5º y 6º 24
12) Impagos o deudas con el Colegio 24
13) Orden y limpieza 24
14) Salud, higiene y autonomía personal 25
15) Accidentes y administración de medicamentos 26
16) Móviles y Aparatos Electrónicos 26
17) Juegos y juguetes traídos de casa 27
18) Bicicletas y monopatines 27
19) Actividades complementarias 27
20) Actividades extraescolares 28
21) Responsabilidad y reparación de daños 29
22) Promoción de alumnos 29
23) Comunicación con las familias 30
Título V: Actos contrarios a las normas de convivencia y medidas
correctoras 32
A- Conductas contrarias a las normas de convivencia 33
Medidas correctoras
B- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro 35
Medidas correctoras
ANEXOS
Anexo I: normas de convivencia aplicables al comedor escolar 42
Anexo II: Plan de evacuación del centro 47
DISPOSICIONES FINALES 48

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Marco legal.
 Ley Orgánica de Educación, 2/ 2006, de 3 de mayo, de Educación.(LOE)
 Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la
Carta de Derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las
normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad autónoma
de Aragón.
 Real Decreto 819/1993, de 28 de mayo, por el que se aprueba el reglamento orgánico
de las escuelas de EI y EP, BOE de 19 de junio de 1993. Y Decreto posterior con las
modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la
Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes.
 Real Decreto 1.553/1986, de 11 de Julio, regulador de las Asociaciones de padres de
alumnos.
 Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico
de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
 ORDEN de 22 de agosto de 2002, del Departamento de Educación y Ciencia por la que
se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los Colegios
Públicos de Educación Infantil y Primaria y los Centros Públicos de Educación Especial de la
Comunidad Autónoma de Aragón. BOA 02/09/2002
 Orden de 12 de noviembre de 1992 (BOE de 21-11-92) y de 30 de octubre de 1992
(BOE se 11-11-92), sobre evaluación en Educación Infantil, Educación Primaria.
 Instrucciones del Director del servicio Provincial sobre los procesos de revisión y
reclamación de calificaciones, de 18 de enero de 2004.
 Decreto 217/2000, de 19 de diciembre (BOA de 27 de diciembre) del Gobierno de
Aragón de atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
 Orden 1702 de 25 de junio de 2001 (BOA de 6 de julio), del Departamento de
Educación y Ciencia, por la que se regula la acción educativa para el alumnado que presenta
necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de discapacidad
física, psíquica o sensorial o como consecuencia de una sobredotación intelectual.
 Orden 1701 de 25 de junio de 2001 (BOA de 6 de julio) del Departamento de
Educación y Ciencia, por la que se establecen medidas de Intervención Educativa para el
alumnado con necesidades educativas especiales que se encuentren en situaciones
personales, sociales o culturales desfavorecidas o que manifieste dificultades graves de
adaptación escolar.
 Orden de 12 de junio de 2000, del Departamento de Educación y Ciencia, por la que se
dictan instrucciones para la organización y el funcionamiento del servicio de comedor escolar
en los Centros Docentes Públicos no universitarios.
Título I: Señas de Identidad del Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
El Proyecto Educativo del C. P. Antonio Martínez Garay se justifica en función de los criterios
establecidos por Ley Orgánica de Educación y el Decreto 56/2007, de 10 de mayo que hace
suyos los principios y valores de la Constitución, se asienta en los principios y libertades
reconocidos en ella. Estos principios y valores se incorporan a toda la acción educadora y a
todos los recursos y materiales didácticos del Centro y asume como propios los siguientes
Principios de Identidad.

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 Que sea una escuela que eduque en la autonomía y autoestima, en la capacidad
crítica, con recursos para desenvolverse positivamente, así como potenciadora en el
desarrollo de valores cívicos y democráticos que fomenten la convivencia entre todos.
(Las normas sobre convivencia se desarrollan en el Plan de Convivencia del Centro)
 Que sea una comunidad educativa inclusiva, que forme a las personas teniendo
en cuenta sus diversas facetas: física, intelectual, creativa, afectiva y social, y que
adecue los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una atención personalizada.
(La filosofía y actuaciones se desarrollan en el Plan de Acción Tutorial del Centro)
 Que sea una comunidad abierta a realizar una acción compensadora de los
desequilibrios y carencias afectivas, culturales, marginales, sociales…, que encuadren al
centro en su entorno físico, social y cultural. (La filosofía y actuaciones se desarrollan en el
Plan de Atención a la Diversidad del Centro)
 Que sea una comunidad educativa que potencie y desarrolle en los alumnos las
competencias básicas que le capaciten para su éxito escolar, desarrollo personal e
integración social.
OBJETIVOS QUE SE PROPONE EL CENTRO:
Referidos al Centro.
Nuestro Centro adopta la competencia como una filosofía de actuación que se identifica con el
trabajo bien hecho, la autoevaluación y la mejora continua de nuestra actividad académica y
organizativa.
 Impartir una enseñanza competente y prestar un servicio educativo que satisfaga las
necesidades, intereses, expectativas y aspiraciones del alumnado, del profesorado y de sus
familias.
 Realizar acciones en materia de competencia que aporten valores al alumnado,
profesorado, personal del centro y al resto de la comunidad educativa.
 Considerar el trabajo en equipo como un elemento clave en la organización, para conseguir
una gestión competente.
 Diseñar y aplicar todos los procesos que se realicen en el centro conforme a los principios
y valores recogidos en este Proyecto Educativo.
 Estimular las relaciones del Centro con otras Instituciones.
Referidos a los alumnos
 Orientarles en su desarrollo personal y social, fomentando el respeto a los derechos y a
las libertades, logrando su realización personal.
 Hacer que consideren la importancia del esfuerzo, del trabajo y del estudio para que
vayan madurando como personas formadas intelectualmente, a la vez que se
responsabilizan de sus propios compromisos.
 Ayudarles a que descubran, conozcan, desarrollen y mejoren tanto sus propias cualidades
como sus potencialidades físicas, psíquicas, intelectuales, afectivas, éticas y sociales;
fomentando, asimismo, su creatividad mediante el trabajo escolar.
 Inculcarles las normas de convivencia propias del centro y las establecidas, junto al
profesor para el aula, y que se comporten con actitudes de dialogo y respeto entre todos.
 Procurarles una experiencia de aprendizaje que les estimule a habituarse a pensar,
ejercitarse a aprender, buscando la participación activa en el aula.
 Procurar que sean capaces de autoevaluarse y coevaluarse con objetividad y sentido
crítico.

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Referidos a las familias
 Ofrecer un servicio educativo acorde con los tiempos actuales.
 Colaborar con los padres en todos aquellos temas que tengan relación con la formación de
sus hijos.
 Informar a las familias sobre la evolución de sus hijos/as y escuchar sus aportaciones
para un mejor conocimiento del alumnado.
 Mantener reuniones personales y de grupo con las familias de los escolares.
 Ofertar desde el Colegio otros servicios, fuera de las horas lectivas, que se
complementen con la enseñanza en período lectivo: comedor, actividades extraescolares,
etc.
 Ofrecer buena disponibilidad para que la familia participe en la vida escolar: talleres,
semanas culturales, fiestas,...
 Responsabilizar e implicar a las Familias en el proceso de enseñanza/aprendizaje de sus
hijos.
Referidos al profesorado
 Proporcionar a los alumnos una formación acorde con la edad y el Proyecto Curricular de
Ciclo.
 Procurar un proceso de enseñanza-aprendizaje inmerso en el contexto personal,
familiar, cultural y social del alumno, adecuando la oferta educativa a las necesidades del
alumno, potenciando la acción tutorial (PAT) y desarrollando estrategias en las que
coexistan metodologías que permitan una adecuada atención a la diversidad (PAD)
 Actualizarse en las innovaciones educativas y en el uso de las TIC.
 Favorecer el trabajo en equipo del profesorado como forma de trabajo habitual, atendiendo
a la necesidad que tiene el centro de que exista una coordinación y coherencia en las
acciones que se realizan en él y propiciando espacios y tiempos que posibiliten y potencien
el éxito escolar de los alumnos.
 Potenciar la comunicación con las familias para tratar todos aquellos temas relacionados
con la formación de sus hijos.
 Favorecer y fomentar la participación del profesorado en actividades de formación.
 Fomentar un clima de relación que sea cordial, abierto y de respeto considerando que la
existencia de un buen ambiente de trabajo influye en la eficacia de la acción educativa.
Título II: Estructura organizativa del Centro.
 Los Órganos de Gobierno que funcionan como estructuras básicas son: el Claustro del
Profesorado, el Consejo Escolar y los Órganos Unipersonales del Centro (Directora, Jefa de
Estudios y Secretaria).
 Los componentes de la plantilla del Centro se agrupan por Equipos de Ciclo, dirigidos por un
coordinador. Existe una Comisión de Coordinación Pedagógica, formada por cada uno de
los coordinadores de ciclo, el Jefe de Estudios, el psicólogo del equipo de orientación y el
director.
 Cada profesor rotará con sus alumnos hasta la finalización de cada ciclo y una vez finalizado
se le asignará otro curso según las normas establecidas.
 Existen reuniones periódicas de coordinación dentro de los ciclos e interciclos, gestionadas
por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
 Los alumnos con necesidades de refuerzo son atendidos durante algunos períodos
escolares por el profesorado de apoyo, siempre bajo la coordinación del tutor.

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 Los alumnos valorados por el orientador con necesidades educativas específicas si así lo
determina el informe serán atendidos por un profesor especialista en Pedagogía
Terapéutica y/o en Audición y Lenguaje.
 El Equipo directivo pretende ser participativo y abierto a la colaboración del Claustro de
Profesores y, a propuesta de sus miembros, realizar planes de actuación conjuntos que
orientan la labor pedagógica e impliquen la participación de la Comunidad Educativa.
ORGANIGRAMA GENERAL DEL CENTRO
Órganos de Gobierno Colegiados:
 Equipo Directivo: El capítulo IV del Título III de la LOE, artículos del 131 al 139 está
dedicado íntegramente a la Dirección de los Centros Públicos. Las competencias del director
se contemplan en el artículo 132.Las competencia del jefe de estudios y del secretario se
recogen en los artículos 34 y 35 respectivamente del R.D. 82/1996 Del Reglamento
Orgánico de las Escuelas de educación infantil y Primaria (ROEEIP)
 Claustro de Profesores: Es el órgano pedagógico supremo del Centro Su composición y
competencias vienen recogidas en el capítulo III del Titulo V, sección 2ª, artículos 128 y 129
de la LOE. Participa de las responsabilidades de gobierno y gestión, a través de sus
representantes en el Consejo Escolar. Es obligatoria la presencia y participación de sus
miembros una vez al mes, y tantas veces como sea necesario.
En las reuniones de Claustro se buscará una dinámica que, además de la intervención del
E. Directivo, los coordinadores/as de ciclo y el profesorado a título individual, participen
aportando sus opiniones.
Los acuerdos del Claustro son vinculantes y de obligado cumplimiento.
 Consejo Escolar: Es el órgano máximo de participación de los diferentes sectores de la
Comunidad Educativa, capítulo III del Titulo V, sección 1ª de la LOE. La cuota detallada de
cada sector viene recogida en el artículo 126.

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Los profesores que forman parte del Consejo Escolar asumen la representación colectiva
de las decisiones del Claustro. Las competencias se recogen en el artículo 127.
Se realizarán, por lo menos, tres reuniones a lo largo del curso y cuantas veces sea
necesario.
En el seno del mismo funcionará con carácter permanente la Comisión de
convivencia, pudiendo constituirse cada curso escolar aquellas otras que se consideren
necesarias. Capítulo II, artículo 123, de la LOE. Esta comisión constituida en el Consejo
Escolar para velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de todos los miembros
de la comunidad educativa, está formada por el director del centro, un representante del
profesorado, otro de los padres/madres y asesorada por el orientador adscrito al centro. Está
comisión se reunirá al menos dos veces al año (principio y final de curso) y cuantas veces
sea necesario, si las circunstancias lo requieren.
Esta comisión se renovará cada vez que se realicen elecciones a Consejos Escolares.
Sus Funciones principales son:
 Vigilar el cumplimiento de todos los apartados relativos al Plan de Convivencia .
 Regular y velar por la aplicación de las normas establecidas en el RRI.
 Promover que las actuaciones en el Centro favorezcan la convivencia, el respeto mutuo,
la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y cumplimiento de deberes.
 Mediar y resolver posibles conflictos referentes a cualquiera de los estamentos de la
comunidad educativa (alumnos, profesores, familias…)
 Buscar soluciones para los alumnos que presentan dificultades de relación social y
cuestiones disciplinarias.
 Mantener actualizados los mecanismos de prevención de conflictos establecidos en el
plan de convivencia.
 Colaborar para mejorar el bienestar y seguridad de la escuela en la limpieza,
alimentación, seguridad e higiene.
 Evaluar la aplicación de las normas sobre convivencia, analizando los posibles
problemas detectados y las medidas pedagógicas adoptadas en su aplicación y
proponiendo, en su caso, actuaciones de mejora.
Levantar acta e informar al resto de los miembros del Consejo Escolar de las reuniones
mantenidas.
Título III: Derechos y Deberes
Estos Derechos y Deberes están regulados en el Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del
Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de Derechos y deberes de los miembros
de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos
no universitarios de la Comunidad autónoma de Aragón.
Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los derechos y el
cumplimiento de los deberes que se establecen en el presente Real Decreto.
Capítulo I: Derechos de los alumnos.
El ejercicio de sus derechos por parte del alumnado implicará el reconocimiento y respeto de
los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.

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1.-A recibir una formación integral.
a. Los alumnos tienen derecho a recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su
personalidad.
b. La formación a que se refiere el apartado anterior se ajustará a los principios y fines
contenidos en el artículo 2 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educación, y en los artículos 1 y 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2.- A que se respete su identidad, intimidad y dignidad personales.
a. Los alumnos tienen derecho a que se respete su identidad, intimidad y dignidad personales.
b. Los órganos de gobierno y de coordinación docente de los centros, el personal docente y el
de administración y servicios y de atención complementaria están obligados a guardar reserva
sobre toda aquella información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y
familiares del alumnado. No obstante, el director del centro comunicará a la autoridad
competente las circunstancias que pueden implicar malos tratos para el alumnado o cualquier
otro incumplimiento de las obligaciones establecidas en la normativa en materia de protección
de menores.
c. Los alumnos tienen derecho a que se respete su intimidad, por ello, las familias, rellenarán
una autorización, que se guardará en su expediente personal, permitiendo al centro la
reproducción de imágenes de su hijo para su uso didáctico ( fotografías, videos murales,
trabajos monográficos, , pagína web, blogs de centro, televisión etc). (Anexo A)
3.- A que se respete su libertad de conciencia.
a. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones
religiosas, morales o ideológicas, de acuerdo con la Constitución, así como su intimidad en lo
que respecta a tales creencias o convicciones. Este derecho se garantiza mediante:
La información sobre el Proyecto educativo o sobre el carácter propio del centro
 La elección por parte de los alumnos o de sus padres o representantes legales, si aquéllos
son menores de catorce años, de la formación religiosa o moral que resulte acorde con sus
creencias o convicciones, sin que de esta elección pueda derivarse discriminación alguna.
4.- A la integridad física y moral.
a. Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y moral y no podrán
ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.
b. Los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas
condiciones de seguridad e higiene.
c. El pleno desarrollo de la personalidad del alumnado exige una jornada de trabajo escolar
acomodada a su edad y una planificación equilibrada de sus actividades de estudio.
5.- A ser valorado con objetividad.
a. Los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean
reconocidos y evaluados con objetividad.

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b. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos, los centros
deberán hacer públicos los criterios generales que se van a aplicar para la evaluación de los
aprendizajes y la promoción del alumnado.
c. A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una mayor
eficacia del proceso de aprendizaje de los alumnos, los tutores y los profesores mantendrán
una comunicación fluida con éstos y sus padres en lo relativo a las valoraciones sobre el
aprovechamiento académico de los alumnos y la marcha de su proceso de aprendizaje, así
como en relación con las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.
d. El Departamento competente en materia de educación no universitaria establecerá el
procedimiento para la formulación y tramitación de las reclamaciones contra las calificaciones y
decisiones que, como consecuencia del proceso de evaluación, se adopten al final de un ciclo o
curso.
6.-. A recibir orientación educativa y profesional.
a. Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir
el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o
intereses.
b. De manera especial, se cuidará la orientación escolar y profesional de los alumnos con
discapacidad, o con carencias sociales o culturales.
c. La orientación educativa y profesional excluirá toda diferenciación por razón de sexo o
cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social.
7.-. A que se respete su libertad de expresión.
a. De acuerdo con los principios y derechos constitucionales, el alumnado tiene derecho a la
libertad de expresión, siempre que el ejercicio de este derecho no vulnere los derechos de los
demás miembros de la comunidad educativa, respete las instituciones y, en su caso, el carácter
propio del centro educativo.
b. Los centros establecerán la forma, los espacios y lugares donde se podrán fijar escritos del
alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.
c. Los alumnos tienen derecho a manifestar su discrepancia respecto a las decisiones
educativas que les afecten. Cuando la discrepancia revista carácter colectivo, la misma será
canalizada a través de los representantes del alumnado en la forma establecida en la normativa
vigente.
8.- A reunirse en el centro.
En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora
del Derecho a la Educación, el alumnado podrá reunirse en sus centros docentes para
actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del Proyecto educativo del
centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o
formativa.
9.- A la igualdad de oportunidades.
Todos los alumnos, de acuerdo con las disposiciones vigentes, tienen derecho a las mismas
oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza, a recibir las ayudas y los apoyos

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precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico,
social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales,
que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo. En los niveles no
obligatorios no habrá más limitaciones que las derivadas de su aprovechamiento o de sus
aptitudes para el estudio.
10.-A participar en la vida del centro.
El alumnado tiene derecho tanto a ser informado como a participar en el funcionamiento y en
la vida de los centros, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos, de acuerdo con lo
dispuesto en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, en
los respectivos reglamentos orgánicos y, en su caso, en los reglamentos de régimen interior.
11.- A utilizar las instalaciones del centro con finalidad educativa.
Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones
derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones
necesarias en relación con la seguridad de las personas, la adecuada conservación de los
recursos y el correcto destino de los mismos.
12.- A la protección social y al apoyo educativo, en los casos de infortunio familiar o
accidente.
Los centros docentes mantendrán relaciones con otros servicios públicos, así como con
entidades sin ánimo de lucro, para atender las necesidades de todos los alumnos y
especialmente de los que manifiestan necesidad específica de apoyo educativo.
13.- Garantía en el ejercicio de sus derechos.
a. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer, en la medida en que su edad lo
vaya permitiendo, los derechos que, en el ordenamiento jurídico vigente, se les reconocen a
ellos y a los demás miembros de la comunidad educativa, así como de formarse en su ejercicio
y respeto.
b. Dentro del ámbito de sus respectivas competencias, los órganos de gobierno, el profesorado
y demás personal del centro docente garantizarán el ejercicio de todos los derechos
mencionados en los artículos anteriores, así como de todos aquellos que al alumnado les
reconocen las leyes y los tratados internacionales. Serán objeto de protección especial, en el
caso de alumnos menores de edad, los que les reconoce la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de
enero, de Protección Jurídica del Menor, la Ley 12/2001, de 2 de julio, de la Infancia y la
Adolescencia en Aragón y la regulación de derecho civil aragonés en materia de derecho de la
persona, primando, como principio inspirador básico, el interés superior de los niños y
adolescentes y la protección de sus derechos sobre cualquier otro interés legítimo concurrente.
Capítulo II: Deberes de los alumnos.
1. Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.
Es deber del alumno estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus
capacidades, poniendo el interés y trabajo necesario en la adquisición de las competencias
necesarias para vivir y convivir con dignidad, para el acceso a estudios posteriores.
El estudio como deber básico de los alumnos se concreta en las siguientes obligaciones:

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a. Asistir a clase diariamente con puntualidad y participar en las actividades orientadas al
desarrollo de los planes de estudio. Los justificantes de las faltas de asistencia deberán
presentarse al tutor o Jefa de Estudios en el plazo más breve posible. La asistencia a clase se
considera responsabilidad del alumno y de sus padres.
b. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del
centro.
c. Venir provisto del material adecuado y necesario requerido para el correcto dearrollo
de las clases y actividades del Centro.
d. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el
debido respeto, obediencia y consideración.
e. Dirigirse correctamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
f. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
g. Responsabilizarse de las tareas que se le asignen, de atender a las explicaciones del
profesorado, de mantener limpios los libros y cuadernos y de contribuir a mantener un clima
adecuado de trabajo en clase.
h. Los alumnos deben esforzarse por hablar sin gritar y por utilizar un vocabulario
correcto.
i. El alumnado deberá terminar en su casa aquellos trabajos que, encomendados en
horario escolar, no haya podido finalizar en el colegio.
j. Los alumnos evitarán todo tipo de fraude en las notas, agenda o cualquier otro medio
de comunicación con sus padres o tutores.
2. Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y
complementarias.
a. Los alumnos deben asistir diariamente a clase, sin ausencias injustificadas y respetando los
horarios de entrada y salida. Se considerarán injustificadas aquellas inasistencias o
impuntualidades que no sean excusadas por escrito por el alumno o, en caso de menores de
edad no emancipados, por sus padres o representantes legales, aportando justificación
admisible de acuerdo con las normas establecidas en el centro docente.
b. Los alumnos deben cumplir las instrucciones del profesorado y las del personal no docente
del centro cuando éstas sean dictadas en ejercicio de las funciones que la normativa legal les
encomienda.
c. Todos los alumnos deben participar en las actividades formativas e intervenir en ellas con
interés, realizando los trabajos personales que se les encomienden y colaborando en los
grupos de trabajo que se organicen, contribuyendo a la creación y mantenimiento de un
ambiente adecuado al trabajo intelectual y evitando comportamientos perturbadores en el aula.
d. En el caso de faltas de asistencia, el Reglamento de régimen interior de los centros, teniendo
en cuenta la normativa vigente sobre evaluación del alumnado, establecerá el número máximo
de faltas por etapa educativa, curso, área, materia y módulo y los sistemas extraordinarios de
evaluación previstos para estos alumnos, así como otras correcciones aplicables a dichas
faltas.
3. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar.
a. Los alumnos evitarán las agresiones físicas y psíquicas, considerando el respeto, la
igualdad, la amistad y el compañerismo como valores fundamentales en este Centro y el
diálogo y el consenso como instrumentos principales en la resolución de conflictos.

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b. Los alumnos deben participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en el centro docente, respetando el derecho de
sus compañeros a la educación, la autoridad y orientaciones del profesorado y las indicaciones
del personal no docente en el ejercicio de sus funciones.
c. Los alumnos tienen el deber de colaborar con los responsables de los procedimientos para la
aplicación de las medidas correctoras de las conductas contrarias a la convivencia del centro.
4. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
a. Los alumnos deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales
o ideológicas, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa, sin ningún tipo de discriminación por razón de nacimiento, edad, raza,
sexo, estado civil, orientación sexual e identidad de género, capacidad, estado de salud,
lengua, cultura, religión, creencia, ideología o cualquier otra condición o circunstancia personal,
económica o social.
5. Respetar las normas de organización, de funcionamiento y de convivencia del centro
educativo.
a. Los alumnos deben conocer y respetar, además de los derechos que a los demás miembros
de la comunidad educativa les reconoce el ordenamiento jurídico, las normas de organización y
convivencia del centro docente, cumpliendo íntegramente las disposiciones del Reglamento de
régimen interior del centro, respetando su Proyecto educativo y, en su caso, su ideario o
carácter propio.
b. Los alumnos deberán respetar las normas recogidas en el Reglamento de régimen interior
sobre acceso, permanencia y salida del centro, así como las relacionadas con las actividades
complementarias y extraescolares que se desarrollen fuera del mismo.
c. Los alumnos tienen el deber de cumplir las medidas educativas correctoras que les sean
impuestas por el centro docente.
6. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.
a. Los alumnos deben cuidar, mantener las condiciones de higiene y utilizar correctamente los
bienes muebles y las instalaciones del centro, así como respetar las pertenencias de los otros
miembros de la comunidad educativa.
b. Los alumnos tienen el deber de conservar y hacer un buen uso del equipamiento y
materiales didácticos del centro docente, utilizando las instalaciones, el mobiliario y
equipamiento en general de acuerdo con su naturaleza y para los fines a los que está
destinado, siguiendo, en su caso, las instrucciones del profesorado y del personal no docente
en ejercicio de sus funciones. Se necesitará autorización para hacer uso del equipamiento del
centro docente para fines distintos a los establecidos o para su utilización fuera del horario
correspondiente.
c. Los alumnos deben usar los recursos con responsabilidad y de forma sostenible, así como
respetar los elementos del entorno natural del centro escolar.
7. El alumnado deberá permanecer en el recinto del Centro durante la jornada escolar,
sin ausentarse del mismo, salvo casos justificados, con autorización de los padres o
tutores.

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8. Los alumnos prestarán reconocimiento, colaboración y apoyo al profesorado, equipo
directivo, personal de administración y servicios y demás miembros de la comunidad
educativa.
Capítulo III: Derechos de los profesores.
1. Participar en los órganos del centro: Consejo escolar, Claustro de profesores y otros órganos
de coordinación docente.
2. Desempeñar con libertad su función docente de conformidad con los principios establecidos
en la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
3. Participar en el funcionamiento y organización del centro a través de los órganos colegiados
correspondientes: ciclo, claustro, CCP y Consejo Escolar y a ser informado de los acuerdos
tomados en los mismos.
4. Participar en la elaboración del Proyecto curricular de etapa, de la Programación general
anual y las programaciones didácticas.
5. Participar en la vida del centro y en la gestión de la convivencia escolar.
6. Reunirse en el centro de acuerdo con la legislación vigente y teniendo en cuenta el normal
desarrollo de las actividades docentes.
7. Al respeto, reconocimiento, colaboración y apoyo de todos los miembros de la comunidad
educativa en el ejercicio de sus funciones.
8. A utilizar, de acuerdo con sus funciones, los medios materiales y las instalaciones del centro.
9. Recibir formación continua que posibilite su desarrollo personal y profesional a lo largo de su
carrera docente.
10. A los demás derechos contemplados en la legislación vigente.
11. Elegir y ser elegidos miembros de los órganos colegiados.
12. Desarrollar su trabajo en condiciones dignas y adecuadas de edificio, higiene, limpieza,
materiales, instalaciones...
13. Promover convocatorias del Claustro, según lo establecido en el Reglamento Orgánico.
Capítulo IV: Deberes de los profesores.
1. Cumplir todo lo dispuesto en las leyes educativas, así como lo concerniente a la
cumplimentación de documentos, elaboración y desarrollo de programaciones.
2. Realizar las labores de tutoría por parte del profesorado manteniendo con las
familias las reuniones necesarias para el mejor aprovechamiento del alumnado.
3. Conocer, respetar y aplicar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interno.
4. Asistir, cuando corresponda, a las reuniones del Consejo Escolar, del Claustro de nivel y
ciclo y a las distintas comisiones establecidas en el centro.
5. Participar y colaborar activamente en los programas y proyectos de los que forma parte el
centro.
6. El profesorado del centro realizará su trabajo bajo el principio de colaboración y de trabajo en
equipo, tanto en lo referente a los equipos de ciclo, como en la planificación y organización y
puesta en marcha de actividades y propuestas referentes a programas y proyectos que afectan
a todo el centro, respetando en todo momento los acuerdos tomados.
7. El docente tutor y el no tutor están obligados a mantener una información recíproca y fluida
sobre el alumnado común.
8. Prestar reconocimiento, cooperación apoyo al equipo directivo, personal de administración y
servicios y demás miembros de la comunidad educativa

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9. Cumplir el horario establecido tanto lectivo como de obligada permanencia, así como el
calendario escolar, comunicando y justificando al Jefe de Estudios cualquier ausencia.
10. Notificar con la suficiente antelación sus posibles ausencias, justificándolas debidamente y
dejando los materiales y actividades a desarrollar durante las mismas.
11. Informar a las familias sobre el proceso educativo de sus hijos, según las normas
establecidas y siempre que ellos lo soliciten, dentro de los horarios fijados al respecto.
12. Cumplir las tareas de vigilancia relativas al recreo, entradas y salidas, pasillos,... según la
normativa vigente y el reglamento de régimen interior del centro.
13. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, la dignidad e
intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
14. Colaborar en las tareas de mantenimiento del huerto escolar, reciclado de papel y uso de
contenedores amarillos, de acuerdo con el protocolo alcanzado con la comisión de Medio
Ambiente que funciona en nuestro Centro.
15. Tratar con el debido respeto y consideración al resto de los miembros de la comunidad
educativa (alumnos, padres , profesores y personal no docente)
16. Atender al alumnado y a sus familias cuando soliciten aclaración sobre las evaluaciones y
actividades académicas.
17. Evaluar con objetividad haciendo públicos los criterios de evaluación y promoción de los
alumnos.
18. Respetar las dependencias y el material del centro educando al alumnado para que
procedan de igual forma.
19. Favorecer un clima de convivencia y respeto en la comunidad educativa.
20. Informar a la comunidad educativa de las normas de convivencia y de las medidas
correctoras aplicadas a los alumnos por conductas contrarias a la convivencia del centro.
21. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y contribuir a la mejora de la
convivencia escolar.
22. Velar por la utilización de los recursos con responsabilidad y de forma sostenible.
23. Mantener la privacidad y no divulgar los datos personales y académicos del alumnado.
Capítulo V: Derechos de los padres o tutores legales.
1. A que sus hijos o tutelados reciban una educación con las máximas garantías de calidad, en
consonancia con los fines establecidos en la Constitución, en el Estatuto de Autonomía de
Aragón, en las leyes educativas, en el Proyecto educativo de centro y en el Proyecto curricular
de etapa.
2. A que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones.
3. A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integración socioeducativa de sus
hijos o tutelados.
educativa.
5. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo,
en los términos establecidos en las disposiciones vigentes.
6. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de
sus hijos.
7. A colaborar en la propuesta de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia escolar.
8. A conocer el Plan de convivencia y las normas de convivencia del centro e implicarse en su
seguimiento.
9. A Poder elegir y ser elegido para los órganos colegiados de participación del centro y
desarrollar las funciones que pudieran corresponderle.
10. A Formular propuestas para la realización de actividades del Centro o decisiones que
afecten a la orientación académica de sus hijos, a través de la Asociación de Padres / Madres
del colegio, o los representantes de Padres / Madres en el Consejo escolar.

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11. A Conocer cualquier aspecto relacionado con el Centro a través de sus representantes en
el Consejo Escolar.
12. A ser escuchados por el personal del Centro y expresar las sugerencias y / o reclamaciones
que consideren oportunas sobre actividades que se desarrollan en el Centro, siguiendo los
cauces reglamentarios.
13. A Conocer el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interno, y ser informados de
la Programación general anual y de las actividades complementarias que se realicen.
14. A ser informados sobre las faltas y posibles sanciones que se vayan a imponer a sus hijos.
15. A proponer la modificación de este reglamento por medio de sus órganos de
representación.
16. A poder cambiar de opción religiosa de sus hijos durante el mes de mayo.
Capítulo VI: Deberes de los padres o tutores legales.
Los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o
tuteladas, tienen los siguientes deberes:
1. Conocer, participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos en colaboración
con el profesorado y el centro.
2. Contribuir a la mejora de la convivencia escolar, respetando las normas establecidas por el
centro y educando a sus hijos en su cumplimiento y en el ejercicio de sus derechos y deberes.
3. Colaborar en el cumplimiento de las medidas educativas de corrección de conductas que
afecten a sus hijos.
4. Valorar el trabajo del profesor respetando en todo momento la libertad de actuación del
mismo dentro del aula .
5. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los
compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el proceso
educativo y el rendimiento de sus hijos o tutelados.
6. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
7. Fomentar el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa
8. Garantizar la puntualidad y asistencia de sus hijos y justificar las ausencias.
9. Garantizar la asistencia de sus hijos con la debida higiene en cuanto al aseo personal así
como con la ropa y el calzado adecuado.
10. Facilitar a sus hijos los medios, materiales y recursos precisos para llevar a cabo las
actividades y tareas del Centro.
11. Controlar las tareas y deberes que sus hijos llevan a casa y de estimularlos para que lleven
a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
12. Reponer, reparar o abonar los desperfectos materiales, incluidos los libros de texto,
ocasionados por sus hijos de forma intencionada, o por utilización indebida o negligente.
13. Acudir al Centro cuando sean requeridos por el profesorado o por el equipo Directivo.
14. Comunicar al centro cuando sus hijos padezcan algún tipo de enfermedad o situación
infecto-contagiosa y abstenerse de traerlos hasta recibir el alta médica.
15. Presentar un justificante médico cuando existan problemas de salud que impidan a su hijo
la realización de cualquier tipo de actividad concreta, tanto física como psíquica.
16. Aportar en el periodo de tiempo indicado, a través de comunicados y circulares, el dinero
de materiales, excursiones, actividades… y los permisos para su realización.
17. Comunicar al centro los cambios de domicilio y de teléfono para mantener actualizados
estos datos.
18. En caso de separación judicial de los padres, justificar documentalmente a quien
corresponde la guardia y custodia de los hijos.
19. Conocer y asumir el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interno.
20. Proponer la modificación de este reglamento por medio de sus órganos de representación.

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El personal no docente del colegio lo constituyen: personal laboral, personal de comedor y
personal de limpieza. Sus derechos y obligaciones estarán recogidos en sus respectivos
convenios laborales.
Capítulo VII: Derechos del Personal de Administración y Servicios.
1. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo,
en los términos establecidos en las disposiciones vigentes.
2. A ejercer su función de acuerdo con las obligaciones del puesto que desempeña.
educativa, en el cumplimiento de sus funciones.
4. A utilizar, según sus funciones, los medios materiales y las instalaciones del centro.
5. A reunirse en el centro de acuerdo con la legislación vigente y teniendo en cuenta el normal
desarrollo de sus tareas.
Capítulo VIII: Deberes del Personal de Administración y Servicios.
1. Ejercer sus funciones de acuerdo con las obligaciones del puesto que desempeña, la
legislación vigente y con lo previsto en el Reglamento de régimen interior del centro.
2. Atender y seguir las instrucciones del director o, en su caso, del secretario del centro en el
ejercicio de sus funciones.
3. Contribuir a la consecución de los objetivos educativos del centro y, especialmente, de los
relativos a la convivencia.
4. Contribuir a la utilización de los recursos con responsabilidad y de forma sostenible.
5. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
6. Cualquier otro deber contemplado en la legislación vigente.
Título IV: Normas de Convivencia:
1- Entradas y salidas.
Las entradas al Colegio se realizarán tanto en infantil y primaria por la puerta de coches. Las
salidas de infantil se realizarán por la puerta principal y las de primaria por la entrada de
coches.
El horario de entradas y salidas del C.P. Antonio Martínez Garay es el siguiente:
Jornada reducida:
 Ed. Infantil : Entrada: 9:00 Salida:12:55
 Ed. Primaria: Entrada: 9:00 Salida:13:00
Resto del curso:
 Ed. Infantil: Entrada: 9:30 Salida 14:25
 Ed. Primaria: Entrada: 9:30 Salida:14:30
La puerta de acceso al Centro se abrirá 5 minutos antes de dicha hora.

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1º de Infantil
En 3 años, durante los meses de septiembre y hasta el último día de octubre, la familia (padre,
madre o tutor legal), acompañará al niño hasta la zona de filas en la parte techada del patio de
infantil, dejando a los niños en su fila y siendo la tutora los que los lleve a la clase. La salida de
los niños durante estos dos meses se realizará en el porche del patio de infantil, entregando
cada niño a la familia.
A partir de noviembre, las familias dejarán que los niños se coloquen en su fila de manera
autónoma, quedándose de forma obligatoria en el pasillo de detrás de la zona techada y
no accediendo a la zona de filas.
La salida de los niños de 1º de Infantil a partir de noviembre, se realizará a través de la entrada
principal del Colegio, entregándose los niños directamente a sus familias.
Es importante tanto la puntualidad de las tutoras como de los padres y que éstos no taponen la
entrada principal la zona de escaleras ni el pasillo que da al patio de infantil, interfiriendo en la
entrada del resto de los niños del colegio.
2º de Infantil
Los niños de 2º de infantil se colocarán solos en su fila desde el principio de curso. Las familias
pueden entrar a acompañarles quedándose de forma obligatoria en el pasillo de detrás de
la zona techada y no accediendo a la zona de filas.
La salida del alumnado de 2º de Infantil, se realizará a través de la entrada principal del
Colegio, entregándose los niños directamente a sus familias
Es importante tanto la puntualidad de las tutoras como de los padres y que éstos no taponen la
entrada principal la zona de escaleras ni el pasillo que da al patio de infantil, interfiriendo en la
entrada del resto de los niños del colegio.
3º de Infantil y toda Primaria
Los padres, madres o acompañantes del alumnado de 3º de Ed. Infantil y de Ed. Primaria
dejarán a los alumnos en la puerta principal del Centro colocándose los mismos en sus filas
correspondientes. Las familias esperarán desde el vallado exterior, no pudiendo acceder al
recinto escolar, a no ser que quieran realizar algún tipo de gestión en la secretaría del Colegio.
La salida del alumnado de 3º de Infantil, se realizará a través de la entrada principal del
Colegio, entregándose los niños directamente a sus familias.
Es responsabilidad de las familias el que los niños lleguen puntualmente al colegio, y también
el que la recogida de los mismos se realice de forma puntual. Consideramos que por lo menos
hasta 2º de primaria los niños deberían ir y venir acompañados por sus padres o adultos
responsables al colegio.
Protocolo de entradas y salidas:
a) El Protocolo de entradas en infantil y en primaria es el siguiente:
Al primer toque de sirena a las 9:29, el profesorado al que le toque impartir la primera clase,
se pondrá delante de la fila del curso correspondiente, y el alumnado se colocará en la fila del
patio destinada para cada curso. Al segundo toque de sirena, un minuto más tarde, es decir las
9:30, comenzarán a entrar las filas detrás del profesor en el siguiente orden:
- Por la puerta de infantil, primero la fila de 3 años y después la de 4 años.
- Por la puerta de la derecha de la entrada del edificio principal, primero 6º, después 5º y por
último 4º.
- Por la entrada de la izquierda de la entrada del edificio principal, primero 5 años, después, 1º,
2º y por último 3º.

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b) El Protocolo de salidas en infantil y en primaria es el siguiente:
El profesor que esté a última hora en cada clase, se debe asegurar de que todos los alumnos
abandonan el aula, no se quedan por lo pasillos ni en los baños y que salen y/o bajan las
escaleras ordenadamente.
Los alumnos de Infantil y de 1º y 2º de Primaria se entregarán en mano a los padres o
personas autorizadas. A partir de 3º de primaria los alumnos salen solos del Centro escolar.
Normas Generales
La responsabilidad del Centro ante cualquier percance, accidente… queda delimitada a dicho
horario. Lo que ocurra fuera de este horario es responsabilidad exclusiva de las familias.
a) En ningún caso las familias accederán a las aulas en horario lectivo, las
comunicaciones que deseen hacer a los tutores se realizarán antes del horario de entrada o
bien después al Equipo Directivo o a través del Conserje.
b) El alumno que, por causa justificada, haya de ausentarse del centro durante el período
lectivo o de comedor, deberá ser recogido por un miembro de su familia, habiéndolo
comunicado anteriormente
c) En el caso de que la entrega de los niños deba hacerse a alguien diferente del habitual,
las familias tendrán que comunicarlo al centro o firmar el documento de autorización de
entrega de niños a personas no habituales, que se encuentra en la secretaría del centro.
d) En caso de demorarse una familia de manera reiterada en la recogida del niño de
Infantil, el protocolo a seguir será el siguiente:
-Al segundo retraso, entrega de un aviso de que al siguiente retraso se llamará a la Policía
Local para que se haga cargo del niño (modelo en secretaría, Anexo D)
-Al tercer retraso, se llamará a la Policía Local para que se haga cargo del niño y a los
Servicios Sociales de Casetas para que estén al tanto de la situación (modelo en secretaría,
Anexo E)
En todo momento el tutor se hará cargo del niño junto con un miembro del equipo directivo,
hasta que acuda la familia, o en su caso, la Policía Local.
2- Puntualidad del alumnado. Ausencias y Retrasos
a) Los alumnos asistirán con puntualidad al colegio. La puerta principal de acceso al colegio
se cerrará 10 minutos después del toque de sirena.
b) Se considera que un alumno llega tarde, y por lo tanto se le pone falta de puntualidad o
retraso, a aquel que llega cuando los demás niños ya han entrado a su clase y están sentados en
sus sitios.
Los alumnos que lleguen después de que la puerta de acceso al colegio esté cerrada deberán
pasar por Secretaría junto a sus familias para justificar su retraso.
c) La entrada que se haga fuera del horario deberá ser justificada documentalmente a
través de un papel firmado, o bien oralmente por los padres o tutores legales en el que se
explique la razón del retraso. En caso de reincidencia y especialmente si no existe justificación
escrita, los tutores avisarán a los padres para pedirles su colaboración en el cumplimiento de la
puntualidad debida.

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d) Igualmente las ausencias serán justificadas verbalmente o por escrito por los padres o
tutores legales, estas ausencias serán controladas por los tutores que informarán al Jefe de
Estudios.
e) Cuando un alumno acumula tres retrasos injustificados contabilizados a partir del día 1
de cada mes lectivo, el tutor hará llegar un escrito firmado a la familia. Si esta circunstancia se
repite, se considerará como una conducta contraria a las normas de convivencia (Título V,
apartado A del presente RRI), actuándose de acuerdo a las medidas correctoras previstas en
dicho apartado. Si tras estas dos medidas anteriores, el alumno continúa llegando al colegio
habitualmente tarde, Jefatura de Estudios tomará medidas a través del Trabajador Social
adscrito al centro, mediante carta con salida o reunión con las familias y se iniciará el protocolo
de Absentismo Escolar.
Con esta medida se pretende evitar la entrada de alumnos a las aulas fuera de horas, puesto
que eso supone una inevitable interrupción de la clase e incluso una falta de respeto a sus
compañeros que han hecho lo posible por llegar puntuales.
f) Cada retraso injustificado pasada la hora de entrada, se contabilizará por parte del tutor
como tal, en el cómputo de faltas mensuales. Cada 4 retrasos se contabilizan como una falta
de asistencia no justificada
g) Cuando se produzca una reiteración en las faltas de asistencia injustificadas de un
alumno a las actividades lectivas o complementarias, el centro pondrá en marcha las
actuaciones de prevención del absentismo escolar
h) En el caso de que algún alumno de Infantil y de Primaria llegue al centro pasada la
hora de entrada, previo paso por secretaría, será acompañado a clase por el conserje, en
ningún caso por los padres o madres. Los alumnos y alumnas de cursos superiores podrán
acceder al aula solos, previa indicación de esta circunstancia al conserje.
i) Durante las horas de clase, sólo se permitirá entrar o salir a un niño del colegio por
motivos debidamente justificados, y si el alumno va acompañado de algún familiar.
j) Los profesores recogerán en las hojas de registro los retrasos o faltas de asistencia y
lo comunicarán a la Jefatura de Estudios. Dichos datos serán introducidos, mensualmente, en
el programa Gir Gestión Académica
k) Cuando un alumno supera el número de faltas o ausencias injustificadas en un mes,
teniendo en cuenta el baremo del Programa para la prevención del absentismo escolar, se dará
parte a la comisión de Absentismo.
l) A las 16,30 horas solamente permanecerán en el Centro los alumnos y alumnas que
participen en las actividades extraescolares. Sus familias vendrán a buscarlos al final de la
actividad. Por seguridad la puerta del recinto permanecerá cerrada hasta la finalización de
dichas actividades.
m) En caso de un largo periodo de faltas por enfermedad o causa justificada, el protocolo a
llevar a cabo en el centro es el siguiente:
 El tutor será el coordinador de las tareas de todas las áreas., siendo el encargado de
hacer llegar al alumno las actividades a realizar durante el periodo de ausencia (a través de
padres, hermanos…)
 A este alumno se le realizará una evaluación adaptada teniendo en cuenta las
evaluaciones anteriores y las tareas realizadas en casa.
3- Absentismo Escolar. Control y Seguimiento
Se denomina absentismo escolar a la ausencia no justificada de los alumnos a los centros
docentes.
El Ayuntamiento de Casetas interviene en los casos de absentismo escolar conforme a un
protocolo de funcionamiento interdisciplinar entre instituciones educativas, sociales y
municipales. El objetivo de dicho protocolo es claro: lograr la colaboración entre las diferentes

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instituciones y servicios competentes en el ámbito educativo y social para prevenir y erradicar
el Absentismo escolar.
Según el Protocolo de Absentismo, se considera alumnado absentista aquel que en edad
escolar obligatoria (6 – 16 años), alcanza o supera el número de faltas de asistencia no
justificadas en los periodos indicados de acuerdo al siguiente baremo:
 Hasta el 14 de octubre: 3 días lectivos
 Hasta el 31 de diciembre: 7 días lectivos
 Hasta el 31 de marzo: 9 días lectivos
 A lo largo del curso: 12 días lectivos
En la etapa de infantil, y aunque no se considera una etapa obligatoria, también se tendrán en
cuenta los casos de absentismo, siendo comunicados los casos relevantes a la comisión de
zona. Se considerarán de forma relevante los casos de absentismo en 3º de infantil, debido a la
repercusión que ello supone para el paso a la etapa de primaria.
En el modelo de organización de intervención en los casos de Absentismo se establecen varios
niveles de actuación:
-El primer nivel de trabajo lo conforman los Centros Educativos, siendo los que hacen el primer
frente de acción contra el absentismo escolar.
-Un segundo nivel lo forma la Comisión de Zona, que se reúne mensualmente poniendo en
común los casos de absentismo de los diferentes centros, estableciendo el tipo de actuaciones
a realizar con los mismos (citación y entrevista con la familia, con o sin el menor, contacto con
otras instituciones...), así como planteando posibles actuaciones preventivas.
El protocolo a seguir en caso de absentismo escolar consta de los siguientes pasos:
1. El tutor registrará el absentismo en el parte de faltas del grupo clase. Cuando el tutor
observa que un alumno falta asiduamente a clase o tiene reiteradas faltas de puntualidad,
intenta establecer una tutoría con los padres o tutores legales para solucionar el problema,
dando cuenta de ello al jefe de estudios.
En el caso de que exista absentismo continuado (más de una semana) lo comunicará a
Dirección que enviará una carta a la familia.
2. Si el absentismo continúa, Dirección envía una nueva carta. Si no hay respuesta
satisfactoria, se comunicará al EOEP, donde la trabajadora social realizará las coordinaciones
oportunas así como la visita domiciliaria si se considera necesario.
3. Si con anteriores medidas adoptadas por el Centro (profesorado y E.O.E.P) no se logra
una reducción en las faltas de asistencia se derivará el caso a la Comisión de Absentismo de la
Zona la cual citará a las familias y arbitrará las medidas oportunas destinadas a solucionar el
problema. Esta Comisión de Absentismo se reúne con una periodicidad mensual y en ella
están representados todos los centros escolares de infantil, primaria y secundaria de la Zona
así como los Servicios Sociales Comarcales, los Servicios de Protección del Menor provincial y
representantes de la Comisión de Coordinación del absentismo provincial. En las sesiones se
derivan alumnos, se comentan los casos, se coordinan las acciones, se comparten criterios, se
analizan resultados en las intervenciones y se analizan propuestas para derivar casos a la
Fiscalía de Menores de Zaragoza.
Para el seguimiento de cada caso de absentismo, el centro en coordinación con el E.O.E.P,
mantienen las reuniones pertinentes con cada familia con el objetivo de trabajar la situación y
ofrecer orientaciones a los padres para que el alumno evolucione favorablemente a nivel
escolar.

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4- Asistencia del profesorado
Tanto en lo que se refiere al horario lectivo con niños, como a la sexta hora de
permanencia en el Centro, el Equipo Directivo llevará un parte mensual de ausencias y
permisos, del que enviará una copia al Servicio de Inspección y otra será expuesta en el tablón
informativo. Es deber de cada profesor justificar debidamente y por escrito dichas ausencias.
Todo el profesorado tiene asignadas por el Jefe de Estudios tareas y responsabilidades
durante las 6 horas diarias de permanencia en el colegio. Éstas incluyen docencia directa,
apoyo al alumnado, coordinación de programas, cubrir sustituciones, acompañar en las salidas
didácticas, claustros, consejos, reuniones de ciclo y nivel, (para coordinar programaciones,
debatir aspectos pedagógicos y de organización del Centro...), atención a las familias del
alumnado, actividades de tutoría,... que redundan de forma directa en la calidad educativa que
se oferta a nuestro alumnado.
5- Sustituciones
La intervención del profesorado especialista en las tutorías genera un horario libre de docencia
directa al alumnado que revierte en aspectos de organización del Centro: apoyos, desdobles,
sustituciones de bajas, coordinaciones y apoyo a programas o servicios del colegio.
Los criterios que se manejan para cubrir posibles bajas son:
a. Las bajas de corta duración o ausencias de una o varias horas se cubrirán con los
profesores que tienen horas a disposición del Centro (apoyos). En casos excepcionales, y si la
jefatura lo considera necesario, se pueden juntar clases.
b. Cuando falta un profesor especialista el alumnado, siempre que su horario lo
permita, se queda con el tutor.
c. Las bajas de media o larga duración serán cubiertas por el Servicio Provincial de
Educación.
A principio de curso el Jefe de Estudios elabora un cuadro de sustituciones que pretende
solucionar situaciones puntuales. En el caso de bajas más duraderas se comunicará al Servicio
Provincial para que manden un sustituto.
6- Aulas. Trabajo escolar.
a. Dentro del aula se contribuirá a crear el clima propicio de estudio, educación y respeto,
para favorecer un espíritu de trabajo y colaboración colectivo.
b. El alumnado vendrá provisto del material adecuado y requerido para las clases a
desarrollar en cada momento.
c. Al llegar a clase, los alumnos ocuparán su asiento cuanto antes, preparando
inmediatamente el material escolar necesario para la clase.
d. En horario lectivo, no se permitirá la entrada a las aulas de personas ajenas a la
actividad educativa del centro. Para ello se utilizará el horario habilitado al efecto.
e. Los objetos y enseres extraviados por el alumnado se dejarán en un lugar acordado,
de forma que los niños o sus familias puedan acudir allí a recuperarlos.
f. El alumnado se responsabilizará de realizar las tareas que se le asignen, de atender a
las explicaciones del profesorado, haciendo las preguntas que considere oportunas sobre lo
que no entienda, de mantener limpios los libros y cuadernos y de contribuir a mantener un
clima adecuado de trabajo en clase.

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g. Para permanecer en el aula a la hora del recreo, a la salida o fuera del horario escolar,
se requerirá el permiso y la presencia del profesorado correspondiente. De no cumplirse esto,
será el propio profesor el responsable de lo que aconteciere.
h. Los niños deben esforzarse por hablar sin gritar y por utilizar un vocabulario correcto.
Por supuesto, deben evitarse las peleas entre compañeros y cualquier falta de respeto, tanto
entre ellos como con los profesores y adultos.
i. El alumnado deberá terminar en su casa aquellos trabajos que, encomendados en
horario escolar, no haya podido finalizar en el colegio.
7- Medidas a tomar cuando los alumnos no traen el material necesario al
Colegio
A los alumnos que no traigan el material necesario para el trabajo en el aula (libros,
cuadernillos, cuadernos, estuche completo)…y demás material que el tutor o especialista
considere necesario, se considerará, según casos previamente justificados, si se le realizarán
fotocopias u otro material alternativo para trabajar en la clase.
El tutor debe agotar todas las vías posibles para que los alumnos traigan el material al colegio:
mediante la reunión general de padres, llamadas telefónicas, y comunicaciones escritas, con
salida, a los mismos. Si no hay respuesta, se actuará desde dirección.
Las familias serán informadas por el tutor al respecto y los casos excepcionales, a petición de
las mismas, serán valorados por el equipo directivo.
La solicitud de copias de circulares ya entregadas a los alumnos, se cobrarán en el despacho
de dirección a un precio estipulado. Los tutores y especialistas han de dejar una copia de cada
circular en un block habilitado para ello en el despacho.
8- Cambios de clase.
a. Los alumnos sólo saldrán del aula en tiempo lectivo para ser atendidos por el
profesorado de apoyo o del equipo de atención a la diversidad y para la realización de
actividades programadas en otras estancias distintas al aula. En todos los casos el traslado a
otra estancia se realizará con la presencia del profesor responsable de la actividad de que se
trate.
b. El profesor que termina una clase deberá cambiarse de aula si le toca atender a un
curso inferior y esperar cuando le toque cambiarse a un curso superior. El cambio de clase
deberá hacerse con rigurosa puntualidad y con la menor pérdida de tiempo posible, para no
dejar a los nños solos.
c. En los cambios de clase, y en el caso de que haya que esperar la llegada de otro
profesor, los alumnos deben permanecer dentro de su aula en orden y silencio, con las puertas
abiertas y sin salir a los pasillos.
d. Cuando se vaya a otra clase por algún motivo, se deberá hacer con orden y
educación: llamar a la puerta, pedir permiso, etc.
e. Salvo para la realización de actividades previstas en la Programación General Anual
(actividades de biblioteca, extraescolares, de comedor…), no se podrá subir a las aulas en el
horario de recreo ni fuera del horario lectivo.
f. Como norma general, los alumnos de primaria no podrán salir al aseo hasta la hora
del recreo. En cualquier otro momento, su uso está condicionado al permiso del profesor que
corresponda o a un justificante que indique las causas por las que el alumno necesita salir de
manera más asidua. Ante la reiteración de la petición de salidas al baño se pedirá justificante
médico.

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9- Recreos.
a. El período de recreo para los alumnos de Educación Infantil se realizará en dos
periodos: de 11:25h a 11:35h, bajo la responsabilidad de cada tutor o profesor que imparta
clase a dicha hora, y de 12:15h a 12:45. El horario de recreo para Primaria se realiza, en
horario de 12.15h a 12.45h. El tiempo de recreo es horario lectivo para el profesorado lo que
implica la responsable vigilancia por parte del mismo en base a la normativa vigente.
b. Durante el mismo, los responsables de vigilancia se distribuirán de modo que puedan
controlar todo el espacio de recreo. Los profesores serán puntuales en su vigilancia.
c. Durante el horario de recreo los alumnos permanecerán en las zonas asignadas para
juegos. Queda prohibido que los alumnos se metan por la zona de los setos y por los jardines.
d. Los alumnos saldrán al recreo una vez haya tocado la sirena, en orden, sin gritar ni
correr por los pasillos. Será responsable del buen funcionamiento de estas salidas, el profesor
que les haya impartido la clase en el horario inmediatamente anterior.
e. Los alumnos serán vigilados en el patio por el número de los profesores que señale la
normativa vigente y según el calendario de recreos establecido y acordado en el claustro de
principio de curso. En dicho calendario se establecerán también las suplencias diarias en caso
de ausencia de alguno de los profesores. En este caso, son los profesores suplentes, los que
se han de poner de acuerdo para que siempre se lleve a cabo la vigilancia efectiva del recreo.
f.Ningún alumno se ausentará del recreo sin permiso del profesorado del turno de vigilancia.
g. En el periodo de recreo, los alumnos han de respetar las zonas delimitadas y
separadas de patio que tienen infantil y primaria, y los profesores encargados de la vigilancia
controlarán para que esto se cumpla.
h. Los alumnos no podrán acceder a las clases ni a otras dependencias del interior del
edificio durante el período de recreo, salvo a los aseos el alumnado de infantil. En Primaria
utilizarán los baños exteriores del patio.
i. Ningún alumno se quedará en las clases o en los pasillos a no ser por causa de fuerza
mayor o con el permiso de un profesor. En este caso es dicho profesor quien asumirá toda la
responsabilidad durante este periodo de tiempo.
j.En caso de lluvia o inclemencia de tiempo severa, los alumnos permanecerán en clase con su
respectivo tutor. Éste decidirá cuándo se puede bajar al recreo y se responsabilizará de su
vigilancia.
k. Fuera del horario lectivo, el alumnado no podrá permanecer en los patios de recreo a
no ser que esté realizando una actividad extraescolar y bajo la responsabilidad y cuidado de
quien dirija dicha actividad.
l. En bien de la seguridad de los alumnos, deberán evitar relacionarse con personas
ajenas a través de las verjas.
m. Está prohibida la entrega/recogida de objetos al alumnado a través de la valla que
limita el recinto escolar.
10- Normas de uso de las aulas específicas:
1- Sala de informática:
a. A principio de curso se establecerá un horario de uso de esta sala. Se priorizará sus
uso como aula de desdobles.
b. Será responsable de su correcto funcionamiento el Coordinador Ramón y Cajal del
Centro, al cual se informará cuando se produzca cualquier incidencia en los equipos rellenando
el Anexo G, donde se hará una descripción concreta del problema detectado.
c. Con respecto al uso de los Tablets Pc y de las Pizarras Digitales Interactivas existe un
documento de compromiso de buen uso que las familias deben firmar en los cursos donde
estos recursos son utilizados. (Anexo B)

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2- Aula de música:
a. Se utilizará como aula específica de música los días en que el profesor especialista
permanezca en el centro.
b. Cuando el profesor especialista no la esté utilizando se priorizará su uso como aula
para desdobles
c. El resto de los días podrá ser utilizada como sala de audiovisuales o de actividades
múltiples (actividades complementarias, charlas, talleres, visionado de películas…),
d. El profesor, o profesores, que utilice éste aula para los usos especificados en los
puntos b. y c. será el responsable de que en todo momento se respeten los materiales
específicos que en ella se encuentran (instrumentos y material de música), y el mobiliario se
deje colocado del mismo modo en el que se encontró.
3- Sala de audiovisuales. Las mismas condiciones de los puntos b. y c. y d. descritos para el
aula de música.
11- Normas de uso de las nuevas tecnologías en las aulas de 5º y 6º de
primaria:
a. El alumnado solo podrán usar los tablets, el proyector y la PDI bajo el permiso y la
presencia del profesorado (tutores o especialistas).
b. El profesor será el encargado de encender y de apagar el proyector y la PDI.
c. El profesor será el encargado de guardar debidamente el mando a distancia del
proyector y el lápiz digital.
d. Los tutores de 5º y 6º son responsables de que todos los tablets se guarden a diario en
su armario correspondiente, de las llaves de los mismos, así como del traslado de dichos
carros al aula de informática.
12- Impagos o deudas con el Colegio
Los alumnos (sus familias) que tengan pendiente una deuda con el colegio por causas como:
impago de algún recibo del comedor, o días sueltos, impago de algún libro roto o extraviado de
la biblioteca o de gratuidad , desperfecto o rotura de cualquier material de otros compañeros o
del Centro, y otras causas que supongan una deuda monetaria con el colegio , no podrán
realizar salidas o excursiones en las que haya que pagar (no gratuitas) hasta que no hagan
efectivo el pago de dicha deuda con el Colegio.
13- Orden y limpieza.
a. No se debe permitir ni por parte del Profesorado, ni por parte del alumnado la
existencia de papeles, objetos, restos de bocadillos y materiales que hagan desagradable la
estancia en el centro. Todos estos materiales deben depositarse en las papeleras,
contenedores o recipientes destinados a los mismos.
b. Igualmente se debe tender a que desaparezcan de la vista todos los materiales que
no sean propiamente escolares: objetos de limpieza, etc.
c. Cada cierto tiempo se realizarán por parte del alumnado y dirigidos por el
profesorado tareas de limpieza de papeles, etc.
d. Alumnado y profesorado debe comprometerse a mantener ordenados todos los
materiales que se utilicen y dejarlos, una vez usados, de tal forma que el profesorado o
alumnado que después vaya a utilizarlo los encuentren ordenados y en el sitio adecuado.

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e. Se utilizarán con cuidado grifos, lavabos y demás servicios, evitando ensuciar suelos,
desparramar agua, dejar grifos abiertos, escribir en paredes y puertas, tirar al suelo papeles,
chicles, restos de bocadillos, pipas, etc.
f. No está permitido comer en las aulas, salvo autorización expresa del tutor. En
cualquier caso, se tendrá especial cuidado en no dejar en el suelo restos de comida, tanto en
las aulas, en los casos excepcionales en los que se permita comer, como en el patio de recreo
o en el comedor.
g. En las aulas se dejará siempre limpio y ordenado el pupitre y la silla, facilitando así
el trabajo de las limpiadoras.
h. Se fijarán horarios para la utilización de la biblioteca, sala de ordenadores y sala de
audiovisuales para que el profesorado pueda adaptar su programación particular a las
necesidades de los demás profesores.
14- Salud, higiene y autonomía personal.
a. El alumnado se incorporará a las clases atendiendo a las normas básicas de higiene y
limpieza que requiere la convivencia y la salud individual y colectiva.
Cuando el profesorado estime negligencia es ese aspecto, lo hará saber al alumno y/o a su
familia para que esta norma sea corregida.
b. Los alumnos utilizarán para las clases de Educación Física el equipamiento deportivo
adecuado, según las instrucciones del profesorado que imparte dicha asignatura.
c. Como norma general, los aseos del alumnado sólo podrán utilizarse inmediatamente
antes de salir al recreo. En cualquier otro momento, su uso está condicionado al permiso del
profesor que corresponda.
d. La utilización de los servicios se realizará según los criterios del profesor. En casos de
incontinencia o problemas de salud, la familia deberá comunicarlo y justificarlo por escrito al
tutor.
e. En horario lectivo y de comedor, el tutor o monitor de comedor, avisará a la familia
cuando un alumno vomite, se manche o se moje.. para que, a la mayor brevedad, pueda venir
a cambiarle.
f.No se permite fumar a ninguna persona dentro del recinto escolar, incluido el patio.
g. No se permite el acceso de perros ni otros animales domésticos al colegio, patios o
jardines.
h. El alumnado velará por el mantenimiento de la limpieza y el orden en el colegio, sin
arrojar papeles o basuras al suelo y utilizando todas las dependencias, instalaciones y
materiales con respeto y cuidado.
i. En caso de enfermedades infecto-contagiosas y parasitarias, las familias deberán
abstenerse de traer al alumno al centro, dado el riesgo que supone para el resto de sus
compañeros .
j. Las familias comunicarán al centro cualquier tipo de alergia o enfermedad compulsiva o
infecto-contagiosa.
k. Si algún alumno padece algún tipo de incapacidad para la práctica de la Educación
Física deberá presentar el correspondiente Certificado Médico.
l. El Centro orienta a su alumnado hacia unos hábitos de consumo razonables.
m. El Centro facilita a las familias un cuadro orientativo semanal, sobre buenos hábitos
alimentarios, enfocado especialmente para el momento del almuerzo en los recreos. Se ha
establecido el miércoles como día obligatorio destinado a almuerzo de fruta.
n. El alumnado de 1º de infantil se incorporará por primera vez a la escolarización
habiendo adquirido el total control de esfínteres. Los tutores no se responsabilizan del cambio
de ropa debido al no cumplimiento de esta norma.
o. El alumnado de infantil deberá venir a las clases con ropa cómoda, con pantalones de
goma (tipo chándal), sin botones, cremalleras ni tirantes, que les facilite la autonomía necesaria

26
para poder ir solos al baño y para quitarse y ponerse solos el abrigo. Deberán traer calzado con
cierre de velcro, no con cordones.
p. El alumnado de infantil no acudirá a clase con pijama , ni traerá a clase chupetes,
biberones, juguetes o materiales no permitidos explícitamente por los tutores.
15- Accidentes y administración de medicamentos
a) El Centro colaborará con la Consejería de Sanidad para la revisión médica de los
alumnos, así como para cualquier otro acto médico recomendado por las autoridades
sanitarias.
b) Cuando un niño presente síntomas de fiebre o malestar, las familias se abstendrán de
traerlo al colegio.
c) Los alumnos que sufran algún accidente leve durante el tiempo de permanencia
obligatoria en el colegio serán atendidos en el centro por el tutor, conserje o persona
responsable.
d) En el caso de accidentes o enfermedades que ofrezcan dudas sobre su gravedad o
que precisen de atención médica, se llamará a la familia para que se haga cargo del alumno
en cuestión y lo traslade al lugar que estime oportuno.
e) Si la situación lo requiere, en situaciones más graves, se llamará a los servicios de
urgencias (061/112/080) y simultáneamente se avisará a la familia. Por indicación de la
asistencia sanitaria o ante la inasistencia de ésta, el director del centro se encargará de
trasladar al accidentado al centro de salud de la zona o servicio de urgencias más próximo.
f) En los caso graves, los desplazamientos se realizarán en ambulancia, y será el
director del centro, el encargado de acompañar al alumno en todo momento.
g) Los percances que se produzcan durante cualquier tipo de actividad escolar,
extraescolar y/o complementaria con daños o perjuicios a terceros, se comunicarán a la
Dirección Provincial de Educación formalizando la documentación necesaria. Los padres
recibirán la debida información por parte del Centro sobre la normativa legal en cuestión de
accidentes.
h) Cuando un alumno ha padecido una enfermedad infecto-contagiosa propia de la edad
infantil (piojos, sarampión, paperas, ...), los padres deberán asegurarse de que ya no existe
posibilidad de contagio, antes de la reincorporación del niño al aula.
i) El personal del Colegio no puede administrar ningún tipo de medicación Cuando
algún alumno, ocasionalmente y bajo prescripción facultativa, necesite recibir algún tipo de
tratamiento durante el tiempo de permanencia en el centro, serán sus padres, o personas
autorizadas para ello, los encargados de administrárselo.
j) Es necesario que el Centro disponga de forma actualizada de los teléfonos, fijos y
móviles, de las familias, para que puedan ser localizadas en todo momento.
k) El alumnado se abstendrá de traer al Centro objetos punzantes o sustancias
peligrosas. En caso contrario el profesorado está autorizado a retirarlos y a entregarlos al
Equipo Directivo quedando bajo su custodia.
l) El alumnado evitará las situaciones de riesgo, empujones en filas y escaleras,
zancadillas, golpes. Estas conductas se consideran contrarias a la convivencia del centro, y
como tales serán sancionadas.
16- Móviles y Aparatos electrónicos.
No se deben traer al Colegio: teléfonos móviles, consolas, reproductores de música o cualquier
otro aparato electrónico...El profesorado está autorizado a retirarlos apagados y entregarlos al
Equipo Directivo quedando bajo su custodia hasta que los padres o tutores legales vengan a
recogerlos.

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En algunas excursiones se podrá autorizar a los alumnos a llevar cámara de fotos, nunca
móviles, y siempre con el permiso de las familias y bajo la responsabilidad de las mismas.
17- Juegos, juguetes y material no escolar
Se desaconseja que los alumnos traigan todo tipo de juegos, juguetes o material no escolar de
su casa al colegio, a no ser que éstos hayan sido requeridos puntualmente por el profesorado.
En todo caso, si éstos son sacados en las horas de clase, serán recogidos por el profesor y
entregados al terminar la clase. Si al niño se le vuelve a pillar con el mismo objeto, el profesor
le requisará el juguete hasta terminar la jornada escolar.
El Colegio no se hace responsable de la pérdida o sustracción de estos juegos, juguetes o
materiales ni en las clases, ni en el horario de recreos o de comedor.
18- Bicicletas y monopatines.
Debido a la gran cantidad de alumnado de corta edad en el horario de entradas y salidas, y
salvo casos excepcionales, no se puede hacer uso de bicicletas y/o monopatines; se ruega a
las familias se abstengan de traerlos para evitar posibles accidentes. El Centro no se
responsabilizará en caso de que ocurriera algún accidente. Ante una actitud reiterada, la
Dirección del Centro tomará las medidas oportunas.
19- Actividades complementarias.
a) Las actividades y salidas complementarias figurarán en la Programación General Anual
y serán complemento de los programas escolares.
b) Las salidas y actividades complementarias se programarán a principios de curso,
excepto aquellas que el profesorado considere necesario programar durante el curso, y
siempre tendrán un carácter educativo.
c) Cuando no puedan incluirse a principio de curso, los equipos de ciclo estudiarán su
viabilidad con el Jefe de Estudios para su posterior realización si se estima procedente.
d) Los tutores establecerán las actividades previas, los objetivos, horarios, realización y
valoración posterior de la actividad.
e) Los maestros u organizadores de la actividad que se programe fuera del horario
escolar o fuera del aula, darán a los padres toda la información que haga referencia a la misma.
f) Los maestros informarán al Equipo Directivo con la suficiente antelación, sobre la
actividad que se va a realizar.
g) En las actividades complementarias que se realicen fuera del centro, siempre que sea
preciso o la actividad lo requiera, el tutor o especialista irá acompañado por la persona o
personas que decida el Jefe de Estudios.
h) El importe de estas actividades será abonado en su totalidad por los alumnos
asistentes, salvo que la actividad sea subvencionada. Los tutores recogerán las aportaciones
económicas, llevarán el control de las mismas, lo entregarán al coordinador de ciclo y este lo
entregará en secretaría que lo ingresará en la cuenta bancaria destinada a tal efecto,
realizando los pagos correspondientes.
i) Para las salidas al entorno próximo (ludoteca, biblioteca, centro cívico, parque, visita a
tiendas o fábricas del barrio, chocolates Lacasa…) se entregará al principio de la escolarización
de los alumnos una autorización a las familias que, una vez firmada, será válida para todo su
escolarización en el Centro. (Anexo D)
j) Para el resto de salidas, los padres firmarán la autorización concreta de la asistencia
del alumno a la actividad, e indicarán al tutor las consideraciones que crean necesarias para la
actividad que se vaya a realizar (alergias, problemas físicos, etc.).

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k) Se suspenderán aquellas actividades en las que el profesorado considere que no hay
número suficiente para su realización o el costo de las mismas se estime que es demasiado
elevado.
l) Los alumnos que no participen en la actividad programada recibirá atención educativa
según las disponibilidades organizativas del centro. Realizarán actividades de ampliación y
refuerzo y no podrán avanzar en contenidos hasta que no se incorpore el resto del alumnado.
m) Todo el alumnado que realice una salida complementaria, regresará al centro con su
grupo y adultos responsables, salvo causa justificada.
n) A todos los alumnos que asistan a una actividad, se les exigirán las siguientes
conductas, que serán matizadas según el nivel en el que se encuentren:
- Respeto y cuidado de los autobuses y sitios que se visiten.
- Cumplimiento de las instrucciones elaboradas tanto sobre el viaje como de las normas de
visita.
- Puntualidad en los horarios marcados.
Las medidas que se podrán tomar, en caso de incumplimiento de las mismas son:
- Amonestación verbal ante cualquier hecho que incumpla las conductas anteriores.
- Exigencia de responsabilidades de los daños materiales ocasionados en los autobuses y
lugares que se visiten.
- Localización de los alumnos que perturben gravemente el desarrollo de la excursión. A estos
alumnos se les privará de asistir a las siguientes salidas (previa comunicación a los padres o
tutores) y se les aplicará las normas determinadas en el Plan de Convivencia del Centro.
20- Actividades extraescolares.
Estas actividades están armonizadas por el AMPA del colegio forman parte de Proyecto de
apertura de centros y están organizadas a través de una entidad empresarial que ofrece este
tipo de proyectos complementarios a la enseñanza reglada. Estas actividades tendrán carácter
voluntario y carecerán de ánimo de lucro.
El centro cederá las instalaciones y materiales necesarios para la realización de las actividades
y colaborará en cuantas tareas sean necesarias para el buen funcionamiento y organización de
las mismas.
El horario establecido para las actividades extraescolares es de 16:30h a 17:30h.
Por otro lado, los martes y los jueves de 16:30h a 18:15h se realizan en nuestro Centro
educativo actividades de ocio y tiempo libre llevadas a cabo por monitores de la ludoteca del
barrio.
Estas actividades tienen lugar en las aulas prefabricadas, situadas en el patio de infantil, donde
disponen del material específico y necesario para poderlas llevar a cabo.
Los monitores contratados por la empresa y la Asociación de padres, y los monitores de la
ludoteca contratados por el Ayuntamiento, son los responsables de que estas actividades se
lleven a cabo de forma correcta, y del control, seguimiento y evaluación de las mismas.
En el tiempo de actividades extraescolares no está permitido utilizar otras instalaciones o
materiales del centro, sin previo aviso a la dirección, que los señalados en los párrafos
anteriores.

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21- Responsabilidad y reparación de los daños.
a. Los alumnos que individual o colectivamente, de forma intencionada o por negligencia,
causen daños al material o a las instalaciones del centro o a las pertenencias de otros
miembros de la comunidad educativa quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse
cargo del coste económico de su reparación.
b. Los alumnos que sustraigan bienes del centro o de otro miembro de la comunidad
educativa deberán restituir lo sustraído.
c. En los dos casos anteriores, los padres o representantes legales de los alumnos serán
responsables civiles en los términos previstos en las leyes.
d. Los alumnos y sus familias se preocuparán especialmente de cuidar los textos que
formen parte del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, puesto que al final de cada
curso escolar serán revisados y, en caso de que estuvieran en estado deficiente como
consecuencia del mal uso que se les hubiere dado a lo largo del curso, se le indicará a la
familia correspondiente que proceda a la reposición o abono de los mismos al Centro antes del
día 30 de junio, si no se cumple esta norma, en septiembre no se les entregara ningún libro de
gratuidad.
e. La medida anterior se llevará a cabo del mismo modo para subsanar el mal uso, rotura
o pérdida de cualquier libro de las bibliotecas de aula o de Centro.
f. La medida anterior se llevará a cabo del mismo modo para subsanar el daño, deterioro
o rotura por negligencia o mal uso de los recursos tecnológicos e informáticos del Centro:
ordenadores, tablets-Pc , PDIs, radio CDs…
g. Los alumnos quedan obligados a reparar los daños que causen, individual o
colectivamente, de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales
del centro y a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, o a hacerse
cargo del coste económico de su reparación. Asimismo, a restituir, en su caso, lo sustraído. Los
padres o representantes legales asumirán la responsabilidad civil que les corresponda en los
términos previstos por la Ley.
h. La comisión de Convivencia del Centro valorará los casos en los que la reparación
material de los daños pueda sustituirse por la realización de tareas que contribuyan al mejor
desarrollo de las actividades del centro.
i. Asimismo, cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a sus
compañeros o demás miembros de la comunidad educativa, se deberá reparar el daño moral
causado mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los
actos, bien en público bien en privado, según corresponda por la naturaleza de los hechos y de
acuerdo con lo que determine el órgano competente para imponer la corrección.
22- Promoción de alumnos.
a. Al finalizar cada uno de los ciclos, una vez realizado el proceso de evaluación, el
profesorado del grupo adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del
alumnado, tomándose especialmente en consideración la información y el criterio del profesor
tutor.
b. La decisión sobre la promoción del alumnado se tomará de forma conjunta entre el
tutor y el resto de profesorado que trabaje con el grupo, y, si es preciso, del orientador del
E.O.E.P. Sobre esta decisión se informará con suficiente antelación a las familias, intentando,
en la medida de los posible, tener en cuenta su opinión.
c. Se tendrá en cuenta, especialmente, el grado de consecución de los criterios de
promoción para cada ciclo, recogidos en el Proyecto Curricular de Educación Primaria y las
adaptaciones curriculares, si las hubiera.

30
d. Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha
alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de
madurez.
e. Se accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir
con aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios
para recuperar dichos aprendizajes.
f.Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno
permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo
largo de la Educación primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de apoyo o, en su
caso, de adaptación curricular.
g. Se priorizará en lo posible la permanencia en el primer ciclo de primaria.
h. Para reincorporar a los alumnos a los niveles mínimos se les proporcionará apoyo,
entendido como una adaptación dentro o fuera del aula y se potenciará la implicación familiar
en el seguimiento y apoyo en la realización de las tareas escolares.
i. Un alumno promocionará con su grupo, aunque no haya adquirido los objetivos
mínimos, cuando por sus características psicológicas o personales tenga grandes dificultades
para adaptarse e integrarse en otro nuevo grupo.
j. Un alumno con problemas conductuales promocionará cuando el equipo de profesores
que lo atienden, el equipo de orientación y el equipo directivo consideren que su permanencia
de un año más en determinado curso, puede ocasionar más problemas o dificultades que
beneficios, tanto a nivel personal del alumno, como a nivel de la clase, si se valora que ésta
puede ver alterada negativamente su dinámica, organización… Se tendrían en cuenta aspectos
como coincidencia con hermanos, otros alumnos problemáticos…
23- Comunicación con las familias.
Matriculación:
La dirección den Centro hará entrega a las familias de los alumnos que se matriculan nuevos
a nuestro centro de los siguientes documentos para que devuelvan correctamente rellenos y
firmados:
 Hoja de recogida de datos: datos personales, opción religiosa (católica, evangélica,
islámica o hebraica), autorización para tomar fotos y videos, autorización para realizar salidas
al entorno próximo, autorización para recogida de niños y domiciliación bancaria para el
servicio de comedor escolar (Anexo A)
 Compromiso de uso y utilización de los Tablets PC, en las etapas necesarias, (Anexo B)
Acogida de los nuevos alumnos y periodo de adaptación del 1º de infantil.
En el mes de junio, una vez terminado el proceso de matriculación se realizará una reunión
informativa para los padres de los niños de 1º de infantil, a la que pueden asistir un
representante de AMPA, jefe de estudios y/o dirección y el posible tutor de la clase de 3 años,
donde se ensañarán las instalaciones del centro y se tratarán los temas siguientes:
Recomendaciones para el verano que faciliten el periodo de adaptación de la primera semana
lectiva de septiembre
Dar a conocer las líneas básicas de la normativa, organización y funcionamiento de nuestro
Colegio.
El posible tutor dará a conocer algunas normas de funcionamiento del grupo-clase,
enseñanza de hábitos y rutinas, el material necesario, el sistema a seguir para el periodo de
adaptación…

31
Se informará a las familias de que, salvo causas médicas debidamente justificadas, es
indispensable que en septiembre se haya conseguido un total control de esfínteres.
En septiembre la tutora realizará con los padres, si así lo cree conveniente una reunión general
y entrevistas individuales con todas las familias, donde se les entregará un cuestionario relativo
a temas importantes a tener en cuenta en la escolarización de su hijos (datos personales,
familiares, médicos…) (Anexo C)
El periodo de adaptación se realizará durante los primeros 5 días lectivos de septiembre
mediante una entrada escalonada de los niños de 1º de infantil que irá del pequeño grupo y
horario reducido, hasta completar la escolarización de todo el grupo a tiempo completo. El
calendario del periodo de adaptación será debidamente informado a los padres interesados y
expuesto en el panel de información del colegio. Los maestros especialistas sin tutoría
apoyarán durante el mes de septiembre a los niños de 1º de infantil para facilitar su periodo de
adaptación.
Durante el periodo de adaptación y, recomendable, durante todo el mes de septiembre, los
niños de 1º de infantil no podrán hacer uso del servicio de comedor escolar.
Entrevistas y Reuniones:
Los tutores realizarán 3 reuniones generales a lo largo del curso, una al principio del curso, otra
en el segundo trimestre, que se hará coincidir con el carnaval y otra al final de curso, que
puede ser sustituida por reuniones individuales con los padres o tutores legales de cada
alumno.
Las entrevistas entre padres y maestros deben ser concertadas con antelación por ambas
partes. Al iniciarse el curso se comunicará el horario y día de visitas a maestros de acuerdo con
la P. G. A.
Evaluación y Promoción:
Los tutores informan a los padres o representantes legales de los alumnos, al final de cada
trimestre, de la evolución escolar de los mismos.
En la etapa de Infantil, los documentos informativos vigentes en el colegio son boletines de
evaluación adaptados a cada uno de los tres niveles. En primaria se utilizan los boletines de
evaluación Gir.. (Anexo F)
Los padres o tutores deberán conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción de
los alumnos y colaborar en las medidas de apoyo que adopten para facilitar su progreso
educativo.
Quejas y Reclamaciones:
Los cauces reglamentarios a utilizar por los padres/ madres en el tratamiento de los problemas
surgidos con respecto a sus hijos en el centro serán los siguientes y por este orden: tutor,
equipo directivo, inspección, dirección provincial.
El procedimiento a seguir en caso de quejas y reclamaciones será el siguiente:
1.- Si el objeto de la reclamación es de índole académico o de conducta, las familias deberán
dirigirse al tutor o especialista en cuestión y tratar de resolver el problema.En caso de no
resolver el problema planteado con el tutor, los padres pueden dirigirse al Jefe de Estudios o
Director.
2.- Si el motivo de la reclamación es metodológico o por desacuerdo con la organización
general de la clase, deberán dirigirse al profesorado implicado para exponerle sus quejas y

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tratar de resolver el problema. En el caso de que no obtengan respuesta o estén en
desacuerdo con ella, deberán dirigirse a Jefatura de Estudios y Dirección del centro para
exponer su reclamación.
3.- Si el motivo de la reclamación es de organización general del centro, deberán dirigirse a
Jefatura de Estudios y Dirección del centro para exponer su reclamación.
4.- Si el motivo de la reclamación es de índole administrativo, deberán dirigirse a la Secretaría
y Dirección del centro para exponer su reclamación.
Título V: Actos contrarios a las Normas de Convivencia y
Medidas correctoras.
De conformidad con en el Decreto 73/2011, de 22 de marzo, se corregirán los actos contrarios
a las normas de convivencia que se realicen en el recinto escolar o durante la realización de
actividades complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios.
Se valorarán las circunstancias personales, familiares y sociales, y todos aquellos factores que
pudieran haber incidido en la aparición del conflicto, y, a tal efecto, se recabarán los informes
que se estimen necesarios.
De igual modo, a efectos de la valoración de la gravedad de una conducta contraria a la
convivencia,(art. 53 del citado Decreto) se considerarán las circunstancias que de algún modo
supongan una reducción o un agravante de la responsabilidad del hecho.
A efectos de la valoración de la gravedad de una conducta contraria a la convivencia, se
considerarán circunstancias que reducen la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta.
b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de disculpas por su conducta.
d) La reparación voluntaria de los daños causados.
A efectos de la valoración de la gravedad de una conducta contraria a la convivencia, se
considerarán circunstancias que acentúan la responsabilidad:
a) La premeditación.
b) La reiteración de conductas contrarias a la convivencia.
c) Las ofensas de palabra y obra y los daños causados a los compañeros y al profesorado,
incluyendo las realizadas por medios virtuales, en particular a alumnos menores de edad o
recién incorporados al centro.
d) La publicidad de las conductas contrarias a la convivencia, incluyendo las realizadas a través
de las tecnologías de la información y la comunicación.
e) Cualquier acto que suponga menosprecio o discriminación por razón de raza, sexo,
orientación sexual e identidad de género, capacidad económica, nivel social, convicciones
políticas, morales o religiosas, así como por discapacidad, o cualquier otra condición o
circunstancia personal o social.
f) La incitación o estímulo a una actuación colectiva que pueda resultar lesiva para los derechos
de los miembros de la comunidad educativa.
g) La realización de las conductas contrarias a la convivencia en presencia de público o por
parte dos o más alumnos.
Las comunicaciones y citaciones a los alumnos, o en su caso, a sus padres o
representantes legales se realizarán por cualquier medio de comunicación inmediata, de forma

33
directa oral o por teléfono y también de forma escrita, que permita dejar constancia fehaciente
de haberse realizado con la correspondiente fecha de salida
La incomparecencia sin causa justificada de los alumnos, o en su caso, de sus padres o
representantes legales, o bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones, no
impedirá la continuación del proceso de corrección.
En la determinación de las conductas deberá distinguirse entre conductas contrarias a
las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
A) Son conductas contrarias a las normas de convivencia (art del 58 al 63 del
Decreto anteriormente citado) las que se enumeran a continuación y aquellas otras que
supongan incumplimiento de las normas establecidas en el presente reglamento
1. Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de la actividad del centro docente,
especialmente de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. La sistemática falta de realización por parte del alumnado de las actividades educativas
orientadas al desarrollo del currículo, así como el incumplimiento de las orientaciones del
profesorado.
3. Las conductas que dificulten o impidan a los demás alumnos el ejercicio de su derecho a
aprender o el cumplimiento del deber de estudiar.
4. Las faltas injustificadas de puntualidad, de asistencia a clase o a la realización de actividades
complementarias.
5. Cualquier acto de incorrección o de desconsideración hacia el profesorado o hacia otro
miembro de la comunidad educativa, incluyendo los realizados por medios virtuales.
6. Sustraer materiales o equipamiento del centro o pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa de reducido valor económico.
7. Causar pequeños daños en el material o en las instalaciones del centro o en las
pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.
8. La agresión física o moral leve en cualquiera de sus manifestaciones a los miembros de la
comunidad educativa o la discriminación leve por cualquiera de las razones siguientes:
nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual e identidad de género, capacidad,
estado de salud, lengua, cultura, religión, creencia, ideología o cualquier otra condición o
circunstancia personal, económica o social.
9. Dificultar la comunicación del Centro con la familia, deteriorando o no entregando los
comunicados que se dan, así como la no devoluciónde los boletines y comunicados en el plazo
previsto.
10. No traer el de forma habitual el equipamiento de Ed. Física, ni el material necesario para
el trabajo en las clases (libros, cuadernillos, estuche completo…)
11. La no realización de forma frecuente de las tareas y los deberes que se mandan para
casa.

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