Póster de Síntesis de experiencia de proyecto de Innovación Metodológica Institucional, en el que participan las carreras de Ingeniería Civil Industrial, Minor Innovación, Kinesiología y Diseño, sede Concepción 2013

1. PROYECTO DE INNOVACIÓN
INSTITUCIONAL ANUAL
PROGRAMA DE INNOVACIÓN
METODOLÓGICA
Utilización de Videos Educativos como recurso
pedagógico
PROFESORES: Loredana Riquelme (Ingeniería Civil Industrial), Hernán Díaz (Minor Innovación),
Patricio Pincheira (Kinesiología)
TUTOR: Franco del Pino (Ier Semestre)
DESCRIPCIÓN
La utilización de videos educativos, no sólo está orientada a faci- 3. Se definieron objetivos de acuerdo a las necesidades de cada
litar procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, sino
asignatura y se seleccionaron las unidades en que se incortambién, resulta necesario que el docente perciba los recursos
poraría este recurso.
audiovisuales no como elementos extracurriculares, sino como 4. Se generaron y buscaron videos para apoyar la clase (dentro
dispositivos que están completamente entroncados en un cony/o fuera del aula) de acuerdo a los objetivos planteados en
texto de aprendizaje, que favorecerá el análisis de la realidad de
cada asignatura.
parte de los sujetos que interactúan con el material propuesto.
5. Se identificaron actividades a realizar en clases o en la plataEl plan general del proyecto contempló las siguientes etapas duforma iCursos, referidas a los videos compartidos con los esrante todo el año 2013:
tudiantes, que contribuyeran a asociar el recurso audiovisual
1. Se identificó a docentes que utilizan recursos audiovisuales
con los contenidos de la asignatura.
en sus clases.
6. Se evaluó la innovación implementada de parte de los estu2. Se identificaron los problemas y necesidades a cubrir en cada
asignatura.
diantes y de los Docentes.
ORIGEN DEL PROYECTO
En el marco de la implementación de la Política de Tecnología Educativa UDD, sumado al planteamiento de Smart-Lab perteneciente a la Vicerrectoría de Innovación, de crear un webchannel que
facilitara el acceso de los estudiantes a videos educativos; se detectó la necesidad de crear y seleccionar material audiovisual existente (videos educativos de pequeño formato y para el uso pedagógico) que permitiera enriquecer las experiencias de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes,
con el fin de apoyar las clases presenciales. Es así, como surge la necesidad de implementar un
Proyecto de Innovación Metodológica de carácter Institucional, enfocado a acompañar a los docentes participantes en la selección y creación del material audiovisual, recogiendo las necesidades
específicas de sus asignaturas y atendiendo cada producto a contextos diferentes y heterogéneos.
DIFICULTADES
• Al inicio del Proyecto, inseguridad en el uso del Software TurningPoint por parte de los docentes.
• iempo extra en el rediseño de las clases y preparación del material.
T
• ificultad en confeccionar las preguntas, ya que, debían ser formuladas de tal forma que perD
mitieran visualizar el aprendizaje real de los estudiantes.
• iempo extra que debió dedicarse a conocer la metodología y a aprender a utilizar el software
T
TurningPoint. Dificultad o amenaza que fue remediada con la voluntad y disposición de los docentes en implementar la innovación metodológica en sus respectivas asignaturas.
LOGROS
Los principales logros fueron son:
• reparar una serie de recursos audiovisuales en cada una de las asignaP
turas que participaron en el proyecto.
• otivar a los docentes a crear sus propios videos, rompiendo la barrera
M
del temor a filmarse o grabar su voz.
• os estudiantes valoraron el uso de videos como metodología, motivando
L
la discusión y refuerzo de contenidos vistos en clases.
• n el caso de la utilización de videos tutoriales, los estudiantes valoraron
E
la metodología señalando que la principal ventaja fue el poder recurrir a la
“explicación” de determinados contenidos cada vez que ellos la requerían.