El documento describe el proceso de implementación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSA) en la Universidad Rafael Landívar. Se explica que la RSA implica incorporarla a las carreras y definir líneas temáticas estratégicas que orienten las acciones de vinculación entre la universidad y la sociedad. El proceso incluye definir programas y proyectos concretos implementados a través de los cursos para lograr los objetivos de la RSA y beneficiar tanto a la comunidad como a los estudiantes.
3. A la Universidad se le está
demandando:
• Fortalecer su rol social.
• Cierta injerencia política orientada al
cambio estructural.
• Instituir el pensamiento complejo,
interdisciplinario, para promover
soluciones integrales.
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4. Incorporar la RSA a la
URL:le supone:
4
• Manejo transparente y eficiente de los recursos que
la sociedad le confía.
• Formación de profesionales competentes y
socialmente responsables.
• Aporte reflexivo, propositivo y práctico.
5. Procesos de implementación
de la RSA:one:
1. Estructuración: Incorporación de la
RSU a la malla curricular
2. Proyectos: Gerencia de programas y
proyectos
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6. Proceso de Estructuración:
Social Universitaria:le supone:• Incorporar la Responsabilidad Social Académica -
RSA- a las carreras, va en concordancia con las Políticas
Institucionales establecidas por la URL para este tema.
– Identificar los espacios de vinculación Facultad - Sociedad
– Definir las líneas temáticas estratégicas que han de orientar las acciones en
materia de RSA
– Definir las modalidades desde las cuales se puede llevar a cabo la RSA
– Definir en forma conceptual y metodológica las etapas y/o los espacios en
donde se llevarán a cabo cada una de ellas.
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7. La secuencia del proceso:
Social Universitaria:le supone:1. Políticas RSU, lineamientos generales y agenda temática
orientadora
– Constituye el plan global o marco, que orienta la estrategia de
trabajo, de carácter institucional, que integra un conjunto de
programas.
2. Concreción de temas por disciplina (agenda temática particular
de Facultad y carrera)
– Se refiere a identificar las temáticas que orientaran el qué hacer
en materia de RSA para cada Facultad.
– Permiten determinar un marco claro de acción, que favorece la
calidad del servicio, de la formación y evita la dispersión, el
activismo.
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• práctico.
8. La secuencia del proceso:
Social Universitaria:le supone:3. Operacionalización de los temas a través del establecimiento
de programas
– El programa será la táctica de trabajo establecida desde cada
Facultad y unidades académicas para ejecutar el plan global o
marco.
– Surge a partir de las posibilidades de apoyo universitarias, en
concordancia con demandas sociales. Define objetivos
específicos, prioridades de intervención, recursos disponibles.
4. Implementación de los programas, a través de proyectos
inmersos en cursos organizados en etapas.
– Un proyecto hace alusión a la operatividad del trabajo para lograr
los fines y metas del programa. Suponen objetivos operativos,
procesos de ejecución, para las tres dimensiones, la concreción
de recursos, la logística, etc. Esta mediado por el espacio
académico de curso.
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9. Responsabilidad Social Universitaria
AUSJAL:
Social Universitaria:le supone:• La habilidad y efectividad de la Universidad para responder a las
necesidades de transformación de la sociedad donde está
inmersa, mediante el ejercicio de sus funciones sustantivas:
docencia, investigación, extensión social y gestión interna. Estas
funciones deben estar animadas por la búsqueda de la promoción de
la justicia, la solidaridad y la equidad social, mediante la construcción
de respuestas exitosas para atender los retos que implica promover
el desarrollo humano sustentable.
Política y Manual de Autoevaluación
de la RSU para las Universidades
de AUSJAL, 2009
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10. 10
Marco General:
• Estatutos y Reglamento General de la Universidad:
Artículo 281. “La Universidad Rafael Landívar, para cumplir
con lo establecido en el artículo sexto de este Reglamento
General, promoverá por todos sus medios, actividades e
instituciones que se dedique a la acción social y al
contacto con las necesidades sociales, económicas y
culturales de los sectores menos afortunados y de los
grupos marginados de nuestra realidad. Propiciará la
transformación social y cultural hacia una situación de
auténtica justicia, libertad y colaboración entre diferentes
sectores”
11. Plano operativo URL:
Social Universitaria:le supone:
• Todas aquellas actividades teórico / prácticas desarrolladas
desde la academia, estructuradas de manera gradual,
multidimensional e implementadas en forma continua, que
contribuyen a la formación integral del estudiante, y que
le permiten, al aplicar sus conocimientos, destrezas y
aptitudes, comprender la función social y ética de su perfil
profesional, así como contribuir a la solución de
problemáticas concretas de su país.
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• práctico.
Políticas Institucionales sobre
Responsabilidad Social Universitaria,
Universidad Rafael Landívar, 2003.
12. ociPrincipios Rectores RSA
al Universitaria:le supone:
Confiada a la
Compañía de Jesús
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• práctico.
Institución de
Educación Superior
Inmersa en un país
en vías de Desarrollo
• Su misión es la formación profesional.
• Su ámbito de acción eminentemente académico.
• La misión del servicio educativo es derivado de la misión del
servicio de la fe y la justicia, para cooperar en la
transformación de nuestra realidad social en justicia, amor y
verdad.
• Formación integral: Valores, eje central la persona humana.
Supone 4 elementos:
1. La experiencia vivencial en contacto con
comunidades pobres.
2. Conocimiento de la historia contemporánea.
3. Alta capacidad técnica y profesional.
4. Sentido de lo público.
13. Características de la
RSA:ocial Universitaria:le
supone:
13
• Vinculación con la academia
• Orientación Ignaciana
• Centrado en la persona
• Las tres dimensiones de la
excelencia
• práctico.
14. Las 3 E de la Excelencia:
ersitaria:le supone:
14
• práctico.
Académica
Valores
Servicio
• Imprescindible para ser eficiente y eficaz: E /
conocimiento: Teórico y práctico en lo
profesional, el entorno y su capacidad de
aporte. E / aprendizaje: Desarrollo de
habilidades y capacidades
• Encaminados a la búsqueda del bien
común, entre ellos, ética, equidad,
solidaridad, responsabilidad.
• Caracterizado por una actitud hacia
la acción, y una acción dirigida a
transformar. Deberá ser de
calidad, útil, trabajado en red (multi
e inter disciplinario), integral y
trascendente.
16. ersitaria:le supone:
16
• práctico. SÍNTESIS GLOBAL DEL PROCESO
Entorno social y sus
requerimientos de
aporte
Agenda
Temática
En malla
curricular
EJES de Facultad
Transversales
Requerimientos
comunitarios, escenarios de
mayor incidencia
Proyectos de mutuo
beneficio
Mundo académico
y sus procesos de
formación
17. Dinámicas paralelas
ersitaria:le supone:
17
• práctico.
Lo Académico
Universitario
Lo Social
Entorno
Procesos de formación
Procesos administrativos
Todo ello define sus posibilidades
de aporte
• Investigación
• Asesoría Técnica
• Transferencia de
conocimientos
Requerimientos diversos
Diversos actores
Procesos administrativos
Cosmovisión particular
Determinado por la coyuntura
18. 18
RSA
se plantea desde la academia,
con el objetivo de fortalecer 4
dimensiones:
Formación
personal
En Valores
Retroalimentación
a la Universidad
Formación
profesional
Aporte social
concreto
19. Participantes:
ersitaria:le supone:
19
• práctico.• Comunidad
Universitaria:
Colaboradores
académicos,
administrativos,
docentes y
estudiantes
• Sociedad en general
• Compañía de Jesús: en
trabajo para, con o desde los
pobres
• ONG´s sin fines de lucro
• Sector Privado como
contraparte
• Sector Público
20. 20
Agenda temática de
RSA
• Punto de partida para la articulación de la RSA a la academia
• Debe orientar las acciones y facilitar los escenarios en donde
pueden general mayores frutos tanto en aporte social como en
aprendizaje para los estudiantes
• Guardar el equilibrio entre dos elementos:
– Proponer temáticas globales de intervención que cada disciplina
encuentra como posibilidades de trabajo; así como los elementos y
escenarios idóneos.
– Propiciar la formación integral en valores, así como algunas alternativas
pedagógicas para que los escenarios de servicio, sean también
oportunidades de aprendizaje y formación integral.
21. 21
Al momento de construirla se debe
tomar en cuenta los siguientes
aspectos:
• Misión, visión y lineamientos estratégicos
URL
• Principios rectores de RSA
• Análisis de situación nacional
(oportunidades/riesgos)
• Los recursos disponibles o las posibilidades
de gestión de los mismos
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Algunas líneas temáticas
sugeridas en las Políticas RSU
• Fortalecimiento de la cultura y la institucionalidad
democrática
• Fortalecimiento de la economía y el desarrollo general y
local, en el espacio urbano y rural
• Fortalecimiento de la cultura de paz
• Formación de una nueva generación de profesionales,
conscientes de la realidad nacional y comprometidos con
la misma
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Líneas temáticas o
Ejes transversales
• Las fortalezas de Facultad
• Posibilidades reales de aporte
• Las demandas externas que la implican
• La importancia de la formación
profesional y el futuro ejercicio
profesional para la sociedad
24. 24
Incorporación RSA malla
curricular:
I
II
III
Contextualizar la
realidad
Experimentar y
reflexionar
Actuar y
Evaluar
Orientado por el PPI
ETAPAS
Que el estudiante se vaya
permeando ante una realidad
generalmente distinta a la
propia.
Sensibilizar al estudiante
respecto a su capacidad de
aporte técnico, mediante
proyectos concretos que genere
un beneficio social.
Intervención desde la
práctica supervisada,
tesis, cursos de
especialización, bufete,
pasantías. Supone un
trabajo de mayor
dificultad.
Metodología: PPI y A+S
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Ejercicio
Lineas Temáticas y/o
Ejes Transversales
• Identificar cuáles son los Ejes Transversales definidos para la Facultad.
• ¿Cuáles son las fortalezas de la Facultad / disciplina?
• ¿En qué temas se puede tener incidencia y a la vez aprendizaje para el
estudiante?
• ¿Cuál o cuáles son las demandas del entorno para la Facultad/carrera?
• ¿Con quién o quiénes se han vinculado?
• ¿Qué aportes se pueden generar a través de los estudiantes?
– Investigación
– Transferencia de conocimiento
– Asesoría técnica
26. “Entramos para aprendar,
Salimos para vervir”
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