Políticas del Gobierno Regional de la Libertad Mónica Sánchez, Vicepresidenta Regional de La Libertad

1. POLÍTICAS ACTIVAS PARA ACORTAR LA
BRECHA ENTRE OFERTA Y DEMANDA DE
EDUCACIÓN TÉCNICA DE CALIDAD
La Experiencia Liberteña
Dra. MÓNICA SANCHEZ
Vicepresidenta Regional de La Libertad
LIMA, 10 DE MAYO DEL 2012

2. Contenido
1. Información Regional
2. Brecha: Formación Profesional y
Empleo
3. Las Políticas Regionales de Formación
Profesional
4. Actuación desde el Sector Público
5. Actuación desde el Sector Privado

3. 1. LA LIBERTAD REPRESENTA ….
 El 2,0% del territorio nacional.
 El 5,9% de la población total del
país.
 El 5,6% del PBI nacional (puesto
3, después de Lima y Arequipa)
 El 5% de las exportaciones
peruanas.
 Primer Exportador de Espárragos en Conserva, Pimiento Piquillo y
Alcachofas.
 Segundo productor de Oro.
 Primer productor de Azúcar, segundo productor de Harina de Pescado y
tercer productor de Cemento.
 Primer productor de Guanábana, Alcachofa, Marigold, Trigo y Cebada.

4. 2. BRECHA:
FORMACIÓN
PROFESIONAL y
EMPLEO

5. PROBLEMÁTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL
La Formación Profesional no responde a los requerimientos del
sector productivo a nivel local, regional y nacional, en las
dimensiones de calidad, cantidad y pertinencia.
La Formación Profesional debe ser fundamentada en una
educación básica de calidad y ligada a la educación productiva y a
las potencialidades propias de cada región. Lo que depende de
políticas educativas descentralizadas que orienten una propuesta
curricular acorde a las demandas del mercado laboral.
Con ello será posible promover mayores y mejores fuentes de
empleo, impulsar el desarrollo holístico de la región, planificar el
cambio, incrementar la productividad y buscar el mejoramiento de
los niveles de vida con garantía de sostenibilidad.

6. CARRERAS EN LOS CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL
TECNOLOGICA EN LA LIBERTAD EN EL 2010
La Libertad: Número de Institutos Tecnológicos
Las Carreras técnicas mas
Públicos y Privados, según carrera profesional, 2010
ofertadas por los Institutos de
Educación Superior Tecnológica, Enfermeria Tecnica 27
Publica y Privada de La Libertad
Computacion e Informatica 25
son: Enfermería Técnica (27),
Contabilidad 22
Computación e Informática (25),
Produccion Agropecuaria 12
Contabilidad (22), Producción
Administracion 10
Agropecuaria (12) y
Administración (10). Secretariado Ejecutivo 10
Tecnica en Laboratorio Clinico 6
Precisamente, profesiones como Tecnica en Farmacia 6
Contabilidad y Administración, son
Mecanica de Produccion 6
ofertadas también por las
Tecnica en Protesis Dental 5
Universidades locales,
Mecanica Automotriz 5
contribuyendo con ello a una
Guia Oficial de Turismo 4
sobresaturación en el mercado
formativo de éstos profesionales. 0 5 10 15 20 25 30
Fuente: ESCALE – Ministerio de Educación.

7. LA SUBUTILIZACION OCUPACIONAL EN TRUJILLO
La subutilización ocupacional mide la proporción de personas que teniendo mayor
cualificación profesional se desempeñan en labores que requieren de menor
calificación. En Trujillo, los ocupados con educación técnica son los más subutilizados
(65%), seguido de los profesionales universitarios (30%).
Subutilización ocupacional de la PEA Ocupada en algunas ciudades, 2007
(Porcentajes)
Trujillo
Arequipa
70 65,1 66,0 Lima Metropolitana
60,6
60
50
40 36,7 34,9
28,3 28,7 30,0 29,6 28,1
30 25,8
23,1
20
10
0
Secundaria completa y Superior No Universitaria Superior Universitaria Total
Superior No Universitaria completa y Superior completa
incompleta Universitaria incompleta
Fuente: MTPE – Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo, 2007.

8. LA SUBUTILIZACION OCUPACIONAL EN TRUJILLO
Desagregando según carrera profesional o técnica cursada, los trabajadores más
subutilizados son los técnicos y profesionales de las Ciencias Económicas
(Contabilidad, Economía, Administración), seguidos de los técnicos en Informática,
electrónica, civil y mecánica, y; los Ingenieros y afines.
Ciudad de Trujillo: Subutilización ocupacional según grupos profesionales y técnicos, 2007
(Porcentajes)
70
61,7
60 57,8
52,3
50 48,3
40
30
18,5
20
10
Técnicos en Prof esionales de las Técnicos en Arquitectos, Prof esores:
Ciencias Ciencias Inf ormática, Ingenieros y af ines maestros y/o
Económicas Económicas Electrónica, Ing. pedagogos
Civil y Mecánica
Fuente: MTPE – Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo, 2007.

9. 3. LAS POLITICAS DE
FORMACION
PROFESIONAL

10. ARTICULACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS REGIONALES Y
NACIONALES
Lineamientos Proyecto
Plan Nacionales de Educativo
Bicentenario Plan de Política de FP Proyecto Nacional al
PERU al 2021 Desarrollo en el Perú Educativo 2021
Regional DS-021-2006-ED
Regional
Concertado
(PER) al 2021
2010-2021
Promover una Educación Tecnológica y Técnico
Productiva de Calidad, en función al potencial Lograr la formación profesional integral de
humano y los requerimientos del mercado, que jóvenes y adultos, a fin de responder a las
forme profesionales éticos y competitivos, mejore demandas del desarrollo local, regional,
su empleabilidad y que oriente su inserción laboral nacional y global
Plan Regional Concertado de
POLÍTICAS Y PLAN REGIONAL DE FP Plan Regional del Empleo
Desarrollo e Inclusión Social
2011-2016 Juvenil 2012-2014
2012-2021
Producción de
Formación Información
Diálogo y
Socioeconó-mica Sostenibilidad
Concertación Profesional de
Calidad Laboral y
Formativa

11. EL ENFOQUE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
EDUCACIÒN
EDUCACIÒN
SUPERIOR
SUPERIOR
Educación Superír
Pedagógica
NO UNIVERSITARIA
Educación Superior
Artística
SERVICIOS
MERCADO DE TRABAJO
SECTORIALES
DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Conjunto de actividades destinadas a proporcionar
los conocimientos, habilidades y destrezas que permitan CENTROS
Desarrollar capacidades y valores para ejercer una EXPERIMENTALES
DE FP
Ocupación o diversas funciones con competencia (CEFOP’s)
y eficacia personal
(MED – MTPE) TÍTULO
TÍTULO
EDUCACIÓN TÉCNICO
CICLO
CICLO
PRODUCTIVA
MEDIO
MEDIO
TÍTULO
TÍTULO
EDUCACIÒN
EDUCACIÒN
BÀSICA
BÀSICA
CICLO
BÁSICO
DIPLOMA
DIPLOMA
Educación para el
Trabajo
Fuente: MED-MTPE, DRELL
Elaboración: APROLAB La Libertad

12. UNA MIRADA RETROSPECTIVA AL PROCESO DE ELABORACION DE
LAS POLITICASREGIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Aprobación de
Políticas
Regionales de FP.
(Ordenanza
Precisión de
Regional Nº
alcances para 019-2010-GRLL/CR)
Instalación de la la implementación
Comisión Técnica De LNPFP
Regional de FP - GRLL (DS-010-2008-ED) Set 2010
Junio 2008
Lineamientos
Nacionales de
Política Abril 2012
de Formación
Profesional
Plan Regional de
(DS-021-2006-ED) FP 2011 - 2016
Marzo 2007 Ejecución de 5 talleres participativos aprobado (OR Nº
012-2011-
(2007 – 2010) GRLL/CR)
Julio 2006
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

13. POLITICAS REGIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Resultados esperados:
• Oferta pertinente.
Resultados • Instituciones
esperados: 1. Diálogo y 2. FP de acreditadas.
• Consejo Regional Calidad • Eficiente desempeño
de FP operativo.
Concertación del personal.
• Infraestructura y
equipamiento
adecuados
Resultados esperados: Resultados esperados:
•Sistemas de información
3. Información •Plan Regional de
consolidados y articulados del mercado FP 2011-2016
4. implementado.
(INEI-SIR-OSEL-SIET) laboral y
•Información oportuna.
Sostenibilidad •Inversión Pública
actualizada y pertinente de formativo y Privada en F.
FP y Mercado Laboral Profesional.
• Mapa y Catálogo regional
de Formación Profesional.

14. POLITICA 1: DIALOGO Y CONCERTACION
Promover, establecer y fortalecer
espacios de diálogo y
corresponsabilidad social entre
actores y agentes sociales ligados a
la oferta y demanda de formación
profesional; que faciliten el cambio y
mejoramiento de la calidad
educativa, la diversificación y
flexibilización ocupacional, la equidad
en el acceso a la formación y la
inserción al mercado laboral
competitivo.

15. POLITICA 2: FORMACION PROFESIONAL DE CALIDAD
Impulsar y desarrollar una
formación profesional de calidad,
integral y sistémica, centrada en
el aprendizaje; orientada al
desarrollo de competencias,
desde la educación básica a la
superior, para formar capital
humano competente, con
identidad regional, que responda
a las demandas socio
económicas y potencialidades de
la región.

16. POLITICA 3: PRODUCCION DE INFORMACION
SOCIOECONOMICA LABORAL Y FORMATIVA
Fortalecer el Sistema de Información
Regional (SIR-LL) y otros sistemas
relacionados, que permitan brindar
información pertinente y de calidad,
de los mercados laboral y formativo,
que garanticen el acceso con
equidad, la oportuna toma de
decisiones de los actores sociales y
de otros agentes vinculados a la
formación profesional del ámbito
regional.

17. POLITICA 4: SOSTENIBILIDAD
Garantizar la sostenibilidad,
política, normativa, administrativa,
económica, social, institucional y
ambiental de los esfuerzos que se
realizan en el campo de la
formación profesional y
promoción del empleo que se
articulen al plan de desarrollo
regional y local, propiciando el
diálogo social con equidad para
lograr una sociedad democrática.

18. ACTUACIÓN DESDE EL
SECTOR PÚBLICO

19. CENTROS EXPERIMENTALES DE FORMACION PROFESIONAL
LA LIBERTAD - CAJAMARCA

20. CEFOP: ETAPAS
PROGRAMA PASE CENTRO EXPERIMENTAL DE
11 CEFOP FORMACIÓN PROFESIONAL
“LA LIBERTAD”
Organización Modular de las
carreras profesionales
Articulación entre
la Educación Superior
Enfoque por competencias Tecnológica con la
Educación Técnico
Productiva
1996 - 2007 2008 - 2012

21. CEFOP: II ETAPA - ARTICULACIÓN DE LA EDUC. TÉCNICO PRODUCTIVA
CON LA EDUC. SUP. TECNOLÓGICA EN UN CONTINUO EDUCATIVO
 3700 egresados, con un promedio de 70 % de inserción laboral
 Validación :
- La organización modular del diseño curricular y
- El enfoque por competencias
Elementos Clave
• Programas Formativos definidos en base a las potencialidades de desarrollo
local y regional.
• Efectiva articulación con el Sector Productivo
• Visión empresarial en cada uno de los CEFOP
• Funcionamiento en Red con una sola dirección
• Gestión estratégica institucional.
• Seguimiento a egresados

22. CEFOP: II ETAPA – ESTRATEGIAS DE LA EXPERIMENTACION
• Grandes, medianas y
pequeñas empresas
a) Perfiles profesionales actualizados con • Organizaciones y gremios
participación activa de: empresariales
• Productores
• Egresados
b) Propuesta que responde a la demanda (pirámide) ocupacional de las
empresas.
Nivel Directivo
Técnicos en puestos Nivel
gerenciales gerencial
Preferencia de la gran
empresa por
Nivel Técnico
profesionales técnicos
y técnicos operativos
Nivel Operativo

23. CEFOP: II ETAPA – ESTRATEGIAS DE LA EXPERIMENTACION
c) Articulación con niveles de
Superior
complejidad : Operativo, gestión Tecnológico
y diseño. Coherente con la
pirámide ocupacional
Ciclo
Medio
d) Acumulación progresiva de las
competencias profesionales de
los estudiantes. Ciclo
Básico
e) Preparación de los estudiantes
para asumir los desafíos del
mundo laboral desde el primer EDUCACIÓN
EDUCACIÓN TÉCNICO SUPERIOR
nivel. PRODUCTIVA TECNOLÓGICA
f) Activa participación de las principales empresas y organizaciones de la región en el
desarrollo de la FP de los estudiantes.
g) Formación profesional. integral, inclusiva y con equidad.
“ …formación profesional pensado en jóvenes que acceden a la
educación pública … que tienen grandes aspiraciones…”

24. CEFOP: INSERCION LABORAL DE LOS EGRESADOS POR CARRERAS
PROFESIONALES TECNICAS EN EL AÑO 2010
Nombre de la Inserción Laboral (%)
Unidad Carreras Egresados Insertados Por Unidad
Operativa Por carrera
Operativa
Guadalupe Producción Agropecuaria 48 48 100% 100%
Paiján Producción Agropecuaria 81 61 75% 75%
Virú Producción Agropecuaria 76 74 97% 97%
Trujillo I Confección de Calzado 19 17 89% 89%
Planchado y Pintura 17 15 88%
Viticultura y elaboración
Cascas 77 54 70% 70%
de vinos, piscos y otros
Administración de hoteles
39 35 90%
y restaurantes
Cocina 40 40 100%
Trujillo II Restaurante y Bar 22 20 91% 90%
Alojamiento 17 15 88%
Comercio 19 15 79%
TOTAL 455 394 87%
Fuente: CEFOP La Libertad – Programa PASE, Fe y Alegria 57.

25. CEFOP: INSERCION LABORAL DE LOS EGRESADOS EN EL AÑO 2011
CARRERA EMPRESA PUESTOS QUE DESEMPEÑAN
Egresados de Ciclo Básico
Fertiagro Paulita, CEPER – Virú, Ayne Asistente, Evaluador Plagas, Galponero,
Perú, Granja Ciudad de Dios, Agrícola Supervisor de Campo, Almacenero
Agricultura de Costa (Básico) San José, Técnica Avícola, Camposol
Producción Agropecuaria S.A., Viñedos Empresa Gloria SAC – Egresados de Ciclo Medio
(Medio y Superior) Cartavio, Agropecuaria Chimú – Paiján, Administrador, Evaluador/ Jefe de
Empresa Danper Trujillo, SENASA La fundo , Supervisor de viveros,
Libertad, Agrícola Cerro Prieto Supervisor de Riego, Supervisor de
Sanidad, Asistente técnico
Cuero y Calzado Calzados Maricielo, Calzados Arlett Armador, Aparador, Cortador
Servicios Generales Jefe de producción
Planchado y Pintura (Básico) Metalbus Ayudante de Pintura
Anorsa S.A. Jefe de ventas
Los Conquistadores, Gran Hotel El Golf,
Administración de Hoteles y
Hotel Prims (Jaen), Hotel Gran
restaurantes Recepcionista, Cuartelero, Ama de
Márquez, Hotel California, Hotel
Cocina llaves, Jefe de Barra, Maitre, Jefe de
Bolívar, Restaurante Fiesta, Restaurante
Restaurante y Bar eventos, Mozos, Cocinero
El Sombrero, Restaurante Costanera
Alojamiento
700, Restaurante Chelsea
Sodimac, Mall Aventura Plaza, Santa Vendedor
Comercio (Básico)
Beatriz, San Lorenzo Cajero
Fuente: CEFOP La Libertad – Programa PASE, Fe y Alegria 57.

26. CEFOP: FAMILIAS Y CARRERAS PROFESIONALES ARTICULADAS A LOS
EJES DE DESARROLLO
Viticultura y Elaboración
de Vinos Ganadería y
Transformaciones
Lácteas
Agricultura de exportación
Cuero y Calzado Joyería y
Artesanía
Hostelería y Comercio

27. ACTUACIÓN DESDE EL
SECTOR PRIVADO

29. MODELO TECSUP
Articulación Seguimiento del
con Desarrollo de
empresas Egresados
líderes
Financiamiento
Excelencia para jóvenes
Académica de bajos
recursos

30. TECSUP: ARTICULACION CON EMPRESAS
Respaldo de empresas es considerado como clave del éxito,
asegurando articulación entre oferta en educación tecnológica y
demanda de profesionales. Mas del 80% de empresas Top 500
mantienen relación con TECSUP
La articulación con empresas es a través de:
• Consejo Directivo.
• Comités Consultivos por especialidad
• Definición de planes de estudios.
• Prácticas de estudiantes.
• Servicios de Capacitación e Investigación:
mas de 225,000 capacitados

31. TECSUP: ACREDITACION INTERNACIONAL
 Certifica que los egresados disponen de
cualificación profesional válida en Europa y
los Estados Unidos.
 Fomenta una progresiva evolución y una
mejora de la formación.
 Apoya la actualización continua de la
formación.
 Plana de docentes y equipamiento de calidad

32. TECSUP: FINANCIAMIENTO PARA JOVENES DE ESCASOS RECURSOS
En Trujillo el 80% de los alumnos recibe ayuda económica.
 Todo joven con vocación y aptitud,
completa sus estudios. Ningún
estudiante abandona los estudios por
motivos económicos.
 TECSUP ha dado la facilidad de estudiar
sin pagar a mas de 4,000 egresados, con
el compromiso de devolver el apoyo
económico con los ingresos que generó
su profesión.
 La tasa de devolución de ayuda
económica es 98.5%. El éxito de los
egresados es clave.

33. TECSUP: SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
 6,612 egresados de los 3 campus a nivel nacional, altamente
solicitados por el mercado laboral. 96.4% se encuentra empleado con
alto nivel de ingresos, superior al promedio nacional.
 Acompañamiento permanente a egresados a través de:
• Servicios de desarrollo de carrera
• Programas de Capacitación Continua
• Estudios de post grado

34. TECSUP: INSERCION LABORAL DE LOS EGRESADOS EN TRUJILLO, 2011
Tecsup: Inserción Laboral de los egresados,
según carrera profesional, 2011
En Trujillo, 35 egresados de Tecnología
la primera promoción, de los Agrícola
9 egresados
cuales luego de 2 meses de 100% inserción
culminar estudios, 34 se
insertaron en el mercado de
trabajo, en las carreras
técnicas de: Tecnología de
Mecánica Eléctrica (14),
Tecnología de la Producción
Tecnología de
(11) y Tecnología Agrícola (9). Tecnología de
la Producción Mecánica
Eléctrica
Ingresos económicos 11 egresados
100% inserción 15 egresados
satisfactorios. Fuente: TECSUP Trujillo.
93% inserción

35. TECSUP: ALIANZA CON EL GOBIERNO REGIONAL DE LA LIBERTAD
 Difusión de las oportunidades
educativas ofrecidas por Tecsup
son dadas a conocer a la población
de escasos recursos a la que tiene
acceso la Gerencia Regional de
Desarrollo e Inclusión Social del
GRLL.
 Se busca motivar estudios
especialmente de la población
juvenil con menores oportunidades
de desarrollo: habitantes rurales o
de provincias alejadas, mujeres,
personas en condición de pobreza.

36. MUCHAS GRACIAS
Datos de Contacto
Dra. Monica Sanchez
Vicepresidenta Regional de La Libertad
Dirección: Los Brillantes N° 650 Urb. Santa Inés
Trujillo - Perú
Teléfono: (044) 604000
Mail: msanchez@regionlalibertad.gob.pe
msanchez0108@hotmail.com
www.regionlalibertad.gob.pe