Keynote - Agile Tour Lille - Octobre 2016.
La confrontation difficile des adultes à la transformation digitale dans l'entreprise et dans la société alimente les fantasmes sur les jeunes et leur rapport au numérique.
Les enjeux économiques et sociaux associés au numérique sont d'importance et pourtant la France peine à développer des approches enthousiasmantes sur le sujet notamment en matière d'éducation.
A l'heure où l'éducation devient un marché et où l'enseignement du code rentre à l'école, peut-on s'inspirer de l'expérience de transformation digitale en entreprise pour développer une autre approche de l'éducation numérique ? Peut-elle se faire sans les professionnels du numérique et les développeurs de métier ?
27. 15 M < 20 ans
France, 2015
12 ans < 5,5 M < 17 ans
France : 80% de la croissance des effectifs
étudiants absorbée par le privé en 10 ans
+2,5 M étudiants en
2020
(x8 en 50 ans)
28. Les EdTech sont en plein développement
1,85 milliards de $ investis dans les start-ups
américaines des EdTech en 2015
Sources : DigitalBusinessNews, Observatoire du numérique, Etudes McKinsey 2011 et 2014, TOP 100 du Numérique.
http://www.digitalbusinessnews.com/infographie-le-poids-du-numerique-en-france/
Source: World Economic Forum 2015
Index measures how economies use the opportunities offered by information and communications technologies for increased competitiveness and well-being.
Sources: Insee / Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche / L’Etudiant / Arnaud Parienty, France Inter / Les Echos
« Le marché des EdTech a encore atteint des records en 2015 US
1,85 milliard de dollars : tel est le montant des sommes investies dans les start-up américaines des EdTech en 2015. Un record : l'année dernière, ce chiffre, en constante croissance depuis 2010, atteignait 1,39 milliard, (Edsurge). Une grande partie de ces investissements ont été attribués à des start-up se focalisant sur l'enseignement supérieur (711 millions), ou scolaire (537 millions). Le reste a été alloué à des jeunes pousses du secteur de la formation continue ou autre. C'est l'enseignement supérieur qui a le plus profité de la hausse des investissements cette année.
Source image: Google
la concentration des investissements dans un nombre restreint d'entreprises. Plus de la moitié des sommes a été allouée à moins de 15 start-up. Parmi les "deals" marquants de l'année 2015, on peut citer Lynda (186 millions de dollars), Udacity (105 millions de dollars), General Assembly (70 millions de dollars) ou encore AltSchool (100 millions de dollars). En termes de sommes investies dans ce secteur, les États-Unis restent numéro 1 dans le monde, suivis par la Chine, le Royaume-Uni, l'Inde ainsi que l'Allemagne et le Brésil. » (source: EdSurge, dec2015)
Source : https://www.edsurge.com/news/2015-12-21-christmas-bonus-us-edtech-sets-record-with-1-85-billion-raised-in-2015
http://www.bbc.com/news/business-34174796
Le monde de l’entreprise doit se former en permanence désormais
Mais le monde de l’éducation doit s’inspirer du monde des entreprises
Information
Mais aussi façon de travailler,
Projet
Agilité
Entrepreneuriat
Etc
Par des codeurs Pour former des codeurs
Ou par des non codeurs Pour former plus de moins bons codeurs?
Et pour éduquer et former des non-codeurs?
= la majorité de la population ?
Source image : http://www.yabiladi.com/articles/details/35236/france-hacker-sahraoui-pirate-sites.html
Par des codeurs Pour former des codeurs
Ou par des non codeurs Pour former plus de moins bons codeurs?
Et pour éduquer et former des non-codeurs?
= la majorité de la population ?
Source image : http://www.yabiladi.com/articles/details/35236/france-hacker-sahraoui-pirate-sites.html
Par des codeurs Pour former des codeurs
Ou par des non codeurs Pour former plus de moins bons codeurs?
Et pour éduquer et former des non-codeurs?
= la majorité de la population ?
Source image : http://www.yabiladi.com/articles/details/35236/france-hacker-sahraoui-pirate-sites.html
Coder – pour créer
Coder – pour faire des projets
Pas qu’un univers d’ingénieurs et de développeurs
Mais transversalité à toutes les disciplines
Le « one shot » ne suffit pas
http://www.clg-bellevue-crosne.ac-versailles.fr/IMG/jpg/socle-commun.jpg
Coder – pour créer
Coder – pour faire des projets
Pas qu’un univers d’ingénieurs et de développeurs
Mais transversalité à toutes les disciplines
Le « one shot » ne suffit pas
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