UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD DEL AULA
AUTOR: BORIS
DAMIAN TOLA
VASQUEZ
MATERIA:
PSICOPEDAGOGIA
CICLO:
SEGUNDO CICLO

2. DIVERSIDAD EN EL AULA
“ TODO NIÑO TIENE
CARACTERISTICAS
, INTERESES, CAPACIDA
DES Y NECESIDADES
QUE LE SON PROPIAS:
SI EL DERECHO A LA
Educación SIGNIFICA
ALGO, SE DEBEN
DISEÑAR LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS Y
DESARROLLAR LOS
PROGRAMAS DE MODO
QUE TENGAN EN
CUENTA TODA LA
GAMA DE ESAS
CARACTERISTICAS Y
NECESIDADES

3. DIVERSIDAD CULTURAL Y
ETNICA
Se asocia a la diversidad lingüística, la cultura tiene que ver
con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la
afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos.

4. CULTURA Y ETNIA

5. DIVERSIDAD EN EL AULA
LOS PREJUICIOS SE HACEN
EVIDENTES EN ACTITUDES
CREENCIAS Y
SENTIMIENTOS POR LO
GENERAL NEGATIVOS
HACIA CIERTOS GRUPOS.
POR EJEMPLO LOS
MAESTROS DE NIÑOS
INDIGENAS
FRECUENTEMENTE LOS
REGAÑAN O APOCAN.
“ REQUERIMOS MAESTROS
QUE ESTIMULEN EL
CONOCIMIENTO Y SOBRE
TODO EN ZONAS
INDIGENAS DONDE LOS
NIÑOS TIENEN UN CAUDAL
FILOSOFICO, HISTORICO, G
EOGRAFICO, IMPRESIONA
NTE DE DESCUBRIR.

6. ES UN DEBER DE LA SOCIEDAD RESPONDER A LAS
NECESIDADES DE TODOS SUS MIEMBROS Y FAVORECER
SU PLENA INTEGRACION SOCIAL, MATERIA QUE HA
SIDO OBJETO DE PREOCUPACION ESTOS ULTIMOS
AÑOS CON AVANCES INNEGABLES, AUNQUE SE ESTA
LEJOS AUN DEL IDEAL DE DESARROLLO INCLUSIVO.
LA EDUCACION MULTICULTURAL VA MAS ALLA DE UN
CAMBIO EN EL CURRICULO.
PRINCIPALES RECOMENDACIONES EN LOS SIGUIENTES
CINCO ASPECTOS O DIMENSIONES.

7. RECOMENDACIONES
INTEGRACION DE CONTENIDOS: Utilizar ejemplos y
contenidos de diversas culturas para ilustrar conceptos.
UNA PEDAGOGIA DE LA EQUIDAD: Ajustar los estilos de
enseñanza con los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Ayudar a que los estudiantes comprendan la manera en que
los supuestos culturales implícitos afectan la manera en que el
conocimiento se construye dentro de ella.
REDUCCION DE LOS PREJUICIOS: Identificar características
de las actitudes raciales de los estudiantes.
UNA CULTURA ESCOLAR Y ESTRUCTURA SOCIAL
INCLUYENTES: Crear una cultura escolar que de poder de
decisión a los estudiantes de todos los grupos.

8. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y
NIÑAS
PARA LA RAE LAS PALABRAS
TIENEN GENERO Y NO
SEXO, MIENTRAS QUE LOS
SERES VIVOS TIENEN SEXO Y
NO GENERO.
CADA PERSONA DENTRO DE
SU AUTOCONCEPTO
GENERAL, DESARROLLA LA
IDENTIDAD DE ROL DE
GENERO O IMAGEN DE SI
MISMA A PARTIR DE SUS
CARACTERISTICAS
MASCULINAS O FEMENINAS.
LAS PAUTAS DE CRIANZA
DETERMINADAS
CULTURALMENTE SE
ENCARGARAN DE ACENTUAR
LA MASCULINIDAD EN LOS
NIÑOS Y LA FEMENEIDAD EN
LAS NIÑAS Y TODO ELLO
FORMA PARTE DEL
ATRACTIVO DE LAS
DIFERENCIAS Y
COMPLEMENTARIDAD DE
LOS SEXOS.

9. ORIENTACION SEXUAL
PAPALIA, OLDS, Y FELMAN
AUTORAS INFLUYENTES EN
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
AFIRMAN QUE PERCIBE
COMO UN SER
SEXUAL, RECONOCER LA
PROPIA ORIENTACION
SEXUAL, ACEPTAR LA
EXITACION SEXUAL Y
FOMENTAR LAZOS
ROMANTICOS O SEXUALES
SON PARTE DEL LOGRO DE
LA IDENTIDAD SEXUAL.