Pdu 1ro.bgu ECA

UNIDAD EDUCATIVA “SANTA
MARÍA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA 2017– 2018
UNIDAD N° 1
EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSITICA
1ro. B.G.U.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Grecia Máxima Alvarez Espinoza Educación Cultural y Artística 14 2 24/04/17 29/07/2017
2. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL YO: LA IDENTIDAD
Objetivos de la Unidad
OG.ECA.1.Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos deinterpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución
Ejes Transversales Justicia, Innovación, Solidaridad
Criterios de evaluación
ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de
interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
ECA.5.1.2. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias emociones
y realizando los ajustes necesarios paralograr el producto deseado
3. PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO/INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y
sentimientos que suscita la observación
de obras artísticas de diferentes
Características, a través de la
Participación en diálogos o la elaboración
de breves críticas escritas.
Experiencia:
Explica la definición de lo que es arte
Reflexión:
¿Qué necesita una producción artística para ser tal?
Conceptualización:
Estudiar acerca de la definición y clases de
producciones artísticas
Determinar las técnicas, materiales y herramientas
utilizadas en algunos lenguajes artísticos
Identificación del papel que desempeñan los
conocimientos y habilidades artísticas en la vida
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
I.ECA.5.3.1. Organiza de
manera coherente un
proceso de creación
artística o un evento
cultural, y hace un
esfuerzo por mantener sus
fases, realizando los
ajustes necesarios cuando
se presentan problemas
Aplica 5 beneficios del arte
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva

personal
Aplicación:
Aplicación de 5 beneficios del arte para el crecimiento
personal. De la página 25.
para el crecimiento
personal.
.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA
LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO/INDICADO
RES DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
características, a través de la participación
en diálogos o la elaboración de breves
críticas escritas
.
Experiencia:
Rememora la última vez que visitaste un museo,
exposición o asististe a un espectáculo de teatro, música,
etc.
Reflexión:
¿Cuál fue tu vivencia de la experiencia artística?
¿Recuerdas lo que sentiste?
Conceptualización:
Analizar cómo leer una obra de arte
Identificación de cómo escribir un análisis visual de una
obra de arte
Aplicación:
Diferenciación de los signos plásticos y los signos
icónicos de la siguiente obra de Fernando Insúa, un
artista plástico de Guayaquil, que describe la naturaleza
tanto biológica como humana con objetos salidos de la
tierra misma. De la página 30
Argumentación del análisis visual de dos de la obra La
noche estrellada de Vicent Van Gogh. No olvides tener
en cuenta. De la página 31
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
I.ECA.5.1.1. Reconoce y
describe los elementos,
personajes,símbolos,
técnicas e ideas principales
de producciones artísticas
de distintas épocas y
culturas, y las asocia con
formas de pensar,
movimientos estéticos y
modas
Diferencia los signos
plásticos e icónicos de la
obra de Fernando Insúa, un
artista plástico de
Guayaquil, que describe la
naturaleza tanto biológica
como humana con objetos
salidos de la tierra misma.
.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO/INDICADORES
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
. ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y
Experiencia:
Experimenta un sentimiento, y as que este se manifieste
en una emoción, y ésta en un gesto.
Texto Del
Estudiante I.ECA.5.1.1. Reconoce y
Técnica:

características, a través de la participación
en diálogos o la elaboración de breves
críticas escritas
Reflexión:
¿Qué gestos eres capaz de expresar y tus compañeros de
reconocer?
Conceptualización:
Determinación de los gestos y expresiones que nacen de
las emociones personales
Identificación acerca del padre del foto reportaje “Henri
Cartier-Bresson”
Reconocimiento de algunos de los fotógrafos
importantes del siglo XX
Aplicación:
Construcción de un fotometraje utilizando
esencialmente documentos fotográficos. De la página 39
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
personajes, símbolos,
formas de pensar,
modas
Argumenta el análisis
visual de la obra “La noche
estrellada” de Vincent Van
Gogh
Prueba
Instrumento:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ECA.5.1.4. Investigar cómo diferentes
artistas han representado o documentado,
a través del dibujo o la fotografía, gestos
y expresiones que nacen de las emociones
personales en momentos específicos
(maternidad, guerras, celebraciones, etc.)
y elaborar una serie de dibujos o
fotografías relacionados con un momento
o tema concreto.
Experiencia:
Cuenta tu experiencia con los cómics y si los lees desde
pequeño o eres actualmente usuario de este lenguaje
artístico.
Reflexión:
¿Cuál de ellos recuerdas especialmente?
¿Podrías recordar algunos de los elementos que se
utilizan en el cómic?
Conceptualización:
Identificación de las diferencias y características
generales de la novela gráfica y del cómic
Descripción acerca de los Elementos del cómic y de la
novela gráfica
Analizar las principales características del lenguaje
visual: la imagen
Relación de los elementos del Lenguaje verbal: la
palabra
Reconocimiento de los signos convencionales
Aplicación:
Explicación los factores que crees que afectan a que la
novela gráfica no sea tan popular como el cómic.
Presentación de una historia de cómic de clase en la
que narres alguna anécdota divertida. Para ello ten
Guía Del
Docente• Texto
Del Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
personajes, símbolos,
formas de pensar,
modas
Construye un fotometraje
utilizando esencialmente
documentos fotográficos
Técnica:
Análisis de
documento
Instrumento:
Texto escrito

en cuenta el número de viñetas que vas a utilizar,
los personajes,luego cuélgala en las paredes del
aula para que todos puedan divertirse juntos. De la
página 51
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
 S/n  S/n
5. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Utilizar normas APA correspondientes.
Banco Interamericanode Desarrollo.(30de octubre 2013) El BID lanzael librosobre economíacreativaycultural.”LaEconomía Naranja;una oportunidad
infinita”Recuperadode : http://www.culturaypatrimonio.gob.ec
Da Silva,T. T. (1999). Documentosde identidade.Umaintroduçaoàsteorìas do curriculo.BeloHorizonte:Editorial Autêntica.Delors,J.(1996). La
educaciónencierrauntesoro.Informe alaUNESCO de la Comisióninternacionalsobre laeducaciónparael sigloXXI,Madrid:Santillana/UNESCO.Garnier,
L. (2009). Ética, estéticayciudadanía:Educar para la vida.En Ministeriode EducaciónPública,Proyectode Ética,Estética yCiudadanía.Programade
Estudiode EducaciónMusical.TererCiclode EducaciónGeneral Básica.EducaciónDiversificada(pp.3-13).CostaRica: MEP. Recuperadode
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas/programas-de-estudio/musica3cicloydiversificada.pdf Hymes,D.(1972). On communicative
competence.EnJ.B. Pride yJ. Holmes(Eds.),Sociolinguistics.Harmondsworth:Penguin,269-285. Marshall,J. (2005). ConnectingArt,Learning,and
Creativity:A Case forCurriculumIntegration.StudiesinArtEducation,46(3),227-241. The Partnershipfor21st CenturySkills(2010).21st CenturySkills
Map: The arts. P21 Partnershipfor21st CenturyLearning. Recuperadode http://www.p21.org/storage/documents/P21_arts_map_final.pdf UNESCO
(2004). ¿Qué esel patrimoniocultural inmaterial?Unesco.org.Recuperadode http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002
6. OBSERVACIONES
La primera semana será de diagnóstico.
Elaborado por Revisado por Aprobado por
Lcda. Grecia Máxima Alvarez Espinoza
DOCENTE
Prof. Boris Avendaño
DIRECTOR DE ÁREA
Mgs. María del Carmen Franco
VICERRECTORA
08/12/2017 08/12/2017 08/12/2017

MARÍA”
UNIDAD N° 2
1ro. B.G.U.
DOCENTE:
2. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA UNIDAD EL ENCUENTRO CON OTROS: LA ALTERIDAD
OG.ECA.1.Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones,para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución
Ejes Transversales Justicia,Innovación,Solidaridad
ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura,un monólogo, una instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o social, cuestionamientos,preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
ECA.5.1.2. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos,reconociendo las
propias emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el producto deseado
3. PLANIFICACION
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ECA.5.2.7. Leer u observar distintas
versiones de la representación de un mito,
historias o leyendas populares, y crear,
interpretar y grabar en video una versión
propia, contextualizándola en un
momento cultural e histórico
contemporáneo; revisar la adaptación,
debatir acerca de las opciones creativas y
comentar qué elementos de la historia
Experiencia:
Investiga que es un mito y una leyenda
Reflexión:
¿Sabes en qué se diferencia un mito de una leyenda?
Presentación del video: Creación del mundo según los
relatos Mayas
¿Qué opinión les merece el contenido del video?
Conceptualización:
Identificación del concepto de mitología
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
I.ECA.5.2.1. Observa
producciones artísticas
(artes visuales, cine,
publicidad, fotografía,
música, teatro, etc.) de
distintas características,
reflexiona sobre los
recursos utilizados para
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva

permanecieron iguales y cuáles
cambiaron..
Determinar los tipos de mitos que existen
Reconocimiento de la atracción permanente de la
mitología
Explicación de la estructura del mito
Descripción de las diferencias entre mito y leyenda
Narración de las historias, mitos y relatos de América
Estudiar acerca la herencia Inca
Aplicación:
Elaboración de una tabla de dos columnas para explicar
las diferencias entre mito y leyenda. De la página 80
Acceso A Internet expresar ideas y para
generar emociones en el
espectador, y crea
presentaciones,
sonorizaciones y otras
producciones para explicar
o aplicar lo aprendido
durante los procesos de
observación
Elabora una tabla de dos
columnas para explicar las
diferencias entre mito y
leyenda.
.
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e
interpretar obras musicales y escénicas
(teatro, musicales, títeres, danza, ópera,
etc.) asumiendo distintos roles (actor,
director, escenógrafo, etc.) y
contribuyendo a la consecución del
resultado esperado.
Experiencia:
Averigua el significado de espectáculo artístico
Reflexión:
¿Cuántos tipos de espacios se te ocurren que pueden
albergar un espectáculo artístico?
Presentación del video: Flashmob oficina paro (Carne
Cruda 2.0)
Conceptualización:
Analizar las artes escénicas y sus características
Identificación de las artes escénicas existentes
Reconocimiento de la performance y otras formas
escénicas de vanguardia
Explicación de los orígenes de las artes escénicas
Estudiar los elementos de las artes escénicas
Exposición de los elementos del teatro
Narración sobre el espacio escénico
Relación ente los artistas y las artes escénicas
Aplicación:
Indagación en Internet sobre lo que para los artistas
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
I.ECA.5.3.1. Organiza de
manera coherente un
proceso de creación
artística o un evento
cultural, y hace un
esfuerzo por mantener sus
fases, realizando los
ajustes necesarios cuando
se Indaga sobre lo que para
los artistas escénicos
(músicos, actores de teatro
o bailarines) significa el
arte que practica.
presentan problemas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva

escénicos (músicos, actores de teatro o bailarines)
significa el arte que practica. Te sugerimos que busques
entrevistas a artistas que te guste. Lee con atención lo
que cuentan y luego sintetiza en un texto lo que te han
transmitido. Entrega tu trabajo a tu docente para que te
evalúe. De la página 101
 S/n  S/n
competence.EnJ.B. Pride yJ. Holmes(Eds.),Sociolinguistics.Harmondsworth:Penguin,269-285. Marshall,J. (2005). ConnectingArt,Learning,and
6. OBSERVACIONES
DOCENTE
DIRECTOR DE ÁREA
VICERRECTORA
08/12/2017 08/12/2017 08/12/2017

MARÍA”
UNIDAD N° 3
1ro. B.G.U.
DOCENTE:
2. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA UNIDAD EL ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO Y OBJETOS
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones,para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución
Ejes Transversales Justicia, Innovación, Solidaridad
ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de obras artísticas de diferentes características, a través de la
participación
en diálogos o la elaboración de breves críticas escritas.
3. PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO/INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Características, a través de la
Participación en diálogos o la elaboración
de breves críticas escritas.
Experiencia:
Investiga que es patrimonio cultural
Reflexión:
¿Cuántos ejemplos de patrimonio cultural conoces?
Presentación del video: Economía Naranja: ¿Por qué la
cultura no vale nada?
Conceptualización:
Relación entre Patrimonio cultural tangible e intangible
Identificación del Patrimonio cultural del Ecuador
Determinar la cultura e identidad de los pueblos
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
personajes,símbolos,
técnicas
e ideas principales de
producciones artísticas de
distintas épocas y
formas de pensar,
modas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva

amazónicos
Explicación del Patrimonio cultural de otros pueblos
Reconocimiento de los productos del arte y la cultura
Aplicación:
Indagación de cuáles son las 22 ciudades declaradas
patrimonio cultural nacional histórico del Ecuador. Haz
una lista con 10 de ellas y, de entre estas, luego busca
información sobre una en particular y haz un breve
resumen que dé una idea clara de lo que los visitantes
pueden disfrutar en esa ciudad patrimonial. De la página
129
Demostración de algún aspecto que te haya interesado
del patrimonio cultural artístico del Ecuador: puedes
dibujar un edificio, representar el trabajo de un artesano
o de un grupo de músicos, una indumentaria típica, etc.
De la página 131
(I.2., S.3.)
Investiga acerca de las 22
ciudades declaradas
patrimonio cultural
nacional histórico del
Ecuador. Haz una lista con
10 de ellas y, de entre
estas, luego busca
información sobre una en
particular y haz un breve
resumen que dé una idea
clara de lo que los
visitantes pueden disfrutar
en esa ciudad patrimonial.
.
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ECA.5.3.3.Identificar y describir los
elementos fundamentales (imagen,
tiempo, movimiento, sonido e
iluminación) y las ideas principales,
símbolos, personajes y mensajes de
producciones audiovisuales.
Experiencia:
Como viste en el tema dedicado al cómic, el tipo de
planos propios de las viñetas cómicas puede aplicarse a
los planos de una película. ¿Recuerdas cuáles eran?
Reflexión:
¿Qué tipos de películas sueles ver?
¿Sabrías decir a qué géneros cinematográficos
pertenecen?
Conceptualización:
Identificación de los Tipos de producciones
audiovisuales
Determinar la fase de la idea al guion
Explicación de los elementos fundamentales de las
producciones audiovisuales
Reconocimiento del cine en el Ecuador
Aplicación:
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
. I.ECA.5.1.3. Investiga
con autonomía
manifestaciones culturales
y artísticas de distintas
épocas y contextos, y
utiliza adecuadamente la
información recogida de
diferentes fuentes en
debates, en la elaboración
de críticas escritas, usando
un lenguaje apropiado, y
en la elaboración de
producciones artísticas,
audiovisuales y
multimedia
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva

Descripción de 6 principios de composición de la
imagen y di cómo se han utilizado. De la página 150
Argumentación de la razón para que la evolución del
cine ecuatoriano haya tenido un balance positivo en los
últimos siete años. De la página 152
Argumenta la razón para
que la evolución del cine
ecuatoriano haya tenido un
balance positivo en los
últimos siete años
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
DE LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ECA.5.3.9. Buscar información sobre
distintas formas de expresión en el arte
contemporáneo (arte de acción, body art,
instalaciones, happening, video arte,
acción poética, performance, etc.) y
elaborar una presentación o cartel
(impreso o digital) que reúna los datos
más importantes y algunas imágenes o
videos ilustrativos
Experiencia:
Investiga qué son expresiones artísticas
Reflexión:
¿Qué expresiones artísticas has visto que no se ciñen a
los parámetros clásicos del arte?
¿Recuerdas algunas de sus características?
Presentación del video: Primer museo de 3D en
América Latina, Tecno-Arte: enra / pleiades... Fusión de
Danza y tecnología, Lygia Clark and her
"Abandonment" in MoMA
¿Qué opinión les merece el contenido de los videos?
Conceptualización:
Determinar los nuevos horizontes del arte
Relación ente el arte conceptual y el arte objetual
Reconocimiento del video arte y el arte digital
Identificación de los artistas contemporáneos
Explicación de la mujer como artista
Aplicación:
Investigación de lo que es un ready made. De la página
174
Indagación de obras propias de las corrientes artísticas
que han abierto nuevos horizontes al arte, las vistas en
este tema y las revisadas en el bloque 2 (performance,
body art, happening).De la página 175
Texto Del
Estudiante
Pizarra
Marcadores
Computadora
Acceso A Internet
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas
contextos, y utiliza
adecuadamente la
información
recogida de diferentes
fuentes en debates, en la
elaboración de críticas
escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de
producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia
Investiga qué es ready
made.
Indaga sobre obras propias
de las corrientes artísticas
que han abierto nuevos
horizontes al arte, las
vistas en este tema y las
revisadas en el bloque 2
(performance, body art,
happening).
Técnica:
Prueba
Instrumento:
Prueba escrita

 S/n  S/n
competence. EnJ.B. Pride yJ. Holmes(Eds.),Sociolinguistics. Harmondsworth:Penguin,269-285. Marshall,J. (2005). ConnectingArt,Learning,and
6. OBSERVACIONES
DOCENTE
DIRECTOR DE ÁREA
VICERRECTORA
08/12/2017 08/12/2017 08/12/2017

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