2. OBJETIVOS DE LA MATERIAOBJETIVOS DE LA MATERIA
OBJETIVO GENERAL
Proveer destrezas a
estudiantes de esta
materia para realizar
investigación aplicando
el método científico
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Proveer bases teóricas
sobre las formas de
plantear y llevar a cabo
una investigación
2. Asegurar de manera
práctica que los
estudiantes puedan
capacitarse en realizar
su investigación de
manera independiente
3. Competencias a adquirirse
Cada estudiante realiza
una investigación
científica inédita en su
área
Elabora citas y
referencias bibliográficas
de manera adecuada
Elabora un documento
científico con normas
establecidas en revistas
científicas
5. FUENTES DE IDEAS Y CRITERIOS PARAFUENTES DE IDEAS Y CRITERIOS PARA
GENERAR UNA INVESTIGACIONGENERAR UNA INVESTIGACION
Fuentes de ideas para una
investigación
¿Cuáles son las fuentes de
ideas de investigación?
Criterios para generar una
investigacion
Las buenas ideas intrigan,
alientan y excitan,
Las buenas ideas de
investigación “no son
necesariamente nuevas pero
sí novedosas”,
Las buenas ideas de
investigación pueden servir
para elaborar teorías y
solución de problemas,
Las ideas de investigacion
deben tener aplicabilidad
Familiarizarse con el campo de conocimiento donde se encuentra la idea
Objetivos de aprendizaje
Conocer las fuentes que pueden
inspirar investigaciones
científicas
Conocer los criterios para
generar una investigación
6. PLANTEAMIENTO DELPLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMAPROBLEMA
Desarrollar las preguntas
Factible de ser respondida
Comparativa o de relacion
entre dos o mas variables
Seductora
Establecer objetivos de
investigación
Justificar la investigación y
analizar su viabilidad
Objetivos de
aprendizaje
Formular de
manera lógica y
coherente
problemas de
investigación
científica
Redactar objetivos
y preguntas de
investigación
forestal
Justificar de
manera adecuada
la investigación
7. ELABORACION DEL MARCOELABORACION DEL MARCO
TEORICOTEORICO
Sustentar teóricamente el
estudio
Analizar y exponer las
teorías, los enfoques
teóricos
Analizar investigaciones
relacionadas y
antecedentes en general
Conduce al establecimiento
de la hipótesis?
Objetivos de aprendizaje
Desarrollar habilidades
en la búsqueda y
revisión de literatura
Capacitar a desarrollar
marcos teóricos que
contextualicen un
problema de
investigación
8. TIPOS DE INVESTIGACION ATIPOS DE INVESTIGACION A
REALIZARREALIZAR
Estudios exploratorios: examinar un tema
poco estudiado o no abordado antes
Estudios descriptivos: describir
situaciones y eventos. Como es y como se
manifiesta (cuantos?, donde?,
Estudios correlacionales: relacion entre
dos variables o mas variables (cual es la
relación?)
Estudios comparativos (donde?, entre
cuales hay diferencia?)?)
Estudios probabilisticos (Cual es la
probabilidad de que ocurra un evento?)
Estudios explicativos: Responden a las
causas de los fenómenos físicos o
biológicos (por que?)
Objetivos de aprendizaje
Conocer los tipos de
investigación forestal que se
pueden realizar
Visualizar el alcance
que pueden tener
diferentes
planteamientos de
problemas de
investigación forestal
9. FORMULACION DE HIPOTESISFORMULACION DE HIPOTESIS
Y VARIABLESY VARIABLES
Que son las hipótesis?
Que son las variables?
Relación entre la
hipótesis, preguntas y
objetivos de
investigación
Tipos de hipótesis
Objetivos de
aprendizaje
Comprender
conceptos de
hipótesis y
variables
Conocer
diferentes tipos
de hipótesis
Aprender a
deducir y
formular hipótesis
10. DISEÑOS EXPERIMENTALESDISEÑOS EXPERIMENTALES
Que es un diseño de investigación?
Que es un experimento?
Experimentos verdaderos
Quasi Experimentos
Tipos de diseños: cronológicos,
factoriales
Diseños no-experimentales
Muestreo
Objetivos de
aprendizaje
Comprender diferencias
entre investigación
experimental y la no-
experimental
Analizar los diferentes
diseños experimentales
Realizar y evaluar
experimentos
11. RECOLECCION Y ANALISIS DERECOLECCION Y ANALISIS DE
DATOSDATOS
Recolección de datos
relativos a la investigación
Preparación de datos para su
análisis
Análisis con estadística
paramétrica y no-
paramétrica
Prueba de hipótesis
Objetivos de
aprendizaje
Comprender los
requisitos que toda
medicion debe cumplir:
confiabilidad y validez
Lograr que los datos que
se tomen sean
específicos para la
investigación planteada
Conocer los diferentes
tipos de estadística para
analizar los datos
12. ELABORACION DEL REPORTE DE
INVESTIGACION Y SU DIFUSION
Redaccion cientifica
Reportes según grupos metas
Partes que contiene un reporte de
investigación científica
Organización de cada elemento
del reporte
Formas de presentación y
discusion de los resultados de
investigacion forestal
Elementos a considerar en
presentaciones orales de las
investigaciones
Objetivos de aprendizaje
Reconocer los tipos de
reportes de resultados en
investigación forestal
Poner en práctica las
maneras de difusion de los
resultados de investigación
13. CICLO DE INVESTIGACIONCICLO DE INVESTIGACION
L a in q u ie t u d / la
o b s e r v a c ió n / e l c o n c e p t o
( e l p a r a d ig m a / t e o r ia /
m a r c o t e ó r ic o
P R E G U N T A
E l D is e ñ o
C o n c e p t u a l
R e f le x io n a r
C U I D A D O S A M E N T E s o b r e e l
s ig n if ic a d o d e lo s r e s u lt a d o s
e s t a d í s t ic o s , la a p lic a c ió n , e t c .
C o m p r o b a r la s
h ip ó t e s is
e s t a d í s t ic a s
E l A n á lis is L a t o m a d e d a t o s
E l d is e ñ o e s t a d í s t ic o
( E x p e r im e n t a l o m u e s t r a l)
- n iv e le s p a r a c a d a f a c t o r
- n ú m e r o d e r e p e t ic io n e s
L a s h ip ó t e s is
e s t a d í s t ic a s :
U n p a r d e v a r ia b le s d e
r e s p u e s t a
14. METODOLOGIA DE TRABAJOMETODOLOGIA DE TRABAJO
Clases teóricas
Participación en
clase
Trabajos en
grupos
Trabajos
individuales
Parte Teórica
Analizar teóricamente cada uno de
los componentes del contenido de la
materia en aula
Parte Práctica
Redacción de párrafos y oraciones
Búsqueda bibliografía
Elaboración de resúmenes y
bibliografía comentadas
Maneras correctas de escribir citas
bibliográfica
Análisis de datos utilizando un
programa estadístico
2 proyectos de investigación a
ejecutarse: 1 grupal, 1 individual
Meta:Meta: Asegurar que cada estudiante pueda tener la capacidad de hacerAsegurar que cada estudiante pueda tener la capacidad de hacer
investigación de manera independienteinvestigación de manera independiente
Hinweis der Redaktion
Pautas para la elaboracion de preguntas:
Factible de ser respondida, dentro de un lapso de tiempo apropiado
Como? Cuales? Cuantos? Donde? Hay una diferencia? Contestables por medio de la indagacion puntual y de primera mano.
Porque? Seductora y estimulante, dificil de contestar directamente por medio de la indagación de primera mano
La pregunta debe ser comparativa.- sentido comun y la lógica. Tiene que comparar dos o mas situaciones diferentes donde se quiere medir la variable.
Ej. Hay mas especies pioneras en el borde de caminos que en el bosque no perturbado?
Seductora.- O sea no debe involucrar una respuesta demasiada obvia o predeterminada o un procedimiento demasiado tedioso.
La literatura revisada puede revelar:
Que existe teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación
Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación
Que hay piezas y trozos de teoría con apoyo empírico moderado o limitado que sugieren variables potencialmente importante y que se aplican a nuestro problema de investigación
Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.
Que es un diseño.- La manera práctica y concreta de responder nuestras preguntas de investigacion. Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas
Experimento.- manipulacion deliberada de una o mas variables independientes para analizar las consecuencias de la manipulación en las variables dependientes.
Diseños no experimentales.- Descriptivo, correlacional, de tendencia, de evolucion.
Aqui entra lo de como seleccionar una muestra de una poblacion. Como distribuir los muestreos: al azar, en bloques al azar, cuadrado latino, parcelas divididas
