1) O documento descreve uma proposta metodológica para realizar consultas nacionais sobre educação transformadora em São Tomé e Príncipe. 2) Serão realizadas consultas com diferentes grupos alvo para discutir prioridades e recomendações sobre seis tópicos relacionados à educação. 3) Os resultados esperados incluem definir prioridades alinhadas com objetivos internacionais e formular recomendações baseadas em evidências.

1. Proposta
Metodologia
Transforming
Education Summit
19 Maio 2022

2. 2
AGENDA
1. Contextualização ao GTT : introdução
breve e precisa sobre os
tópicos/Objectivo/ metodologia-
Dep.Rep.UNICEF
2. Apresentação/reflexão da primeira
versão das fichas temáticas- GTT
3. Apresentação das temas da
comunicação- UN-MEES
4. Orientação e consolidação dos
trabalhos de preparação das fichas-
GTT/UN

3. Resultados esperados
das Consultas
Nacionais
1- Ter um entendimento comum do processo de Educacao
Transformadora e compartilhar as principais contribuições das
diferentes perspectivas das partes interessadas.
2- São definidas as prioridades para Transformar a Educação em
STP, em alinhamento com cada uma das áreas prioritárias
internacionais.
3- Recomendações relevantes são formuladas com base na
análise das evidências existentes, para definir o posicionamento e
as orientações estratégicas da educação em relação aos principais
desafios, conquistas, lições aprendidas, riscos e oportunidades
de parceria, colaboração interinstitucional e inovação.
4- São identificadas estratégias inovadoras e transformadoras
(incluindo estratégias intersetoriais) para a implementação da
estratégia de educação transformadora.
5- Recomendações traduzidas em pontos de ação específicos e
dinâmicos que serão implementados em direção às metas de 2030
para uma organização eficaz e inovadora entre as partes interessadas
no país
3

4. Grupos
Alvo das
consultas

5. Fluxo das
consultas
Dia 1: Reunião de alto nível com o Ministro da Educação e
Directores, bem como com os 6 anteriores ministros da
educação do país.
Dia 2: Reunião interministerial com o Ministério da Educação,
Ministério da Juventude, Ministério do Trabalho e Acção Social e
Ministério do Plano e Finanças. Representantes do sector da
Educação a nível distrital (incluindo representação
significativa do Principe), sindicatos de professores, farão
parte da reunião.
Dia 3: Reunião dos parceiros da Sociedade Civil,
Universidade e Desenvolvimento com representação dos
níveis distritais, incluindo Principe.
Dia 4: Juventude e Adolescentes, parte do Parlamento Infantil
e Juvenil, Centros de Interacção Juvenil e outros com
representação distrital, incluindo Principe.
Dia 5: Consulta conjunta com representantes de todos os
actores involvidos nas consultas.
5

6. Tópicos
1) Equidade e educação inclusiva
2) Desenvolvimento Primeira Infancia –
Educacao Pre-escolar
3) Qualidade da aprendizagem e medição
dos resultados da aprendizagem
4) Competências "para amanhã",
Aprendizagem de habilidades para a vida
5) Financiamento doméstico para educação
6) Aprendizagem alternativa digital e de
qualidade.
Integrar o subtopico alimentacao escolar em
todos os topicos
6

7. Estrutura da discussão para cada tópico
Tres dimensões a ser consideradas:
1- Ambiente favorável:
 Legislação e política
 Financiamento
 Gestão
 Coordenação
2- Prestação de Serviços:
 Abastecimento: insumo, equipamentos, manutenção
 Recursos Humanos: número, distribuição, capacidades, motivação
 Acesso geográfico: número de infraestruturas, serviços móveis, barreiras
geográficas
 Qualidade dos serviços: existem padrões de qualidade e o serviço está
em conformidade
3- Demanda:
 Normas sociais e crenças culturais, práticas
 Conhecimento dos serviços
 Barreiras financeiras ao acesso aos serviços
 Satisfação com a qualidade dos serviços: sentem-se respeitados,
informados, recebem um serviço de qualidade que lhes permite prevenir
riscos ou superar o problema (doença, violência, etc)
7

8. Questões a ser abordadas em base as
fichas temáticas para cada tópico desde a
perspectiva do grupo alvo da consulta (a
definir)
1- Quais são os grandes avancos realizados neste topico em
cada uma das tres dimensoes?
2- Quais são os grandes desafios em cada uma das tres
dimensoes?
3- Existe conexao entre eles? Um é causa do outro? Ou
consequência? (por exemplo a falta de padroes de qualidade na
educacao inclusiva dificulta que os professores recebam a
capacitacao adequada e isso faz que os resultados de
aprendizagem sejam pobres). Tentando entender a causalidade:
qual é o problema, qual é a causa desse problema e qual é a
consequência desse problema.
4- Estão surgindo novos problemas que antes não existiam?
5- Trabalhamos em todos os aspectos? Porque não trabalhamos
em todo?
6- Que tipo de mudança queremos? Formular o problema em
positivo. Isso pode nos ajudar a formular um resultado
7- O que nos impede de fazê-lo? Quais são as principais
barreiras/obstáculos para obter uma mudança dramática?
8- O que nos ajudará a fazer a mudança nos próximos
anos?Factores facilitadoresIsso está relacionado com o que
estamos fazendo? O que deveríamos estar fazendo? O que não
devemos fazer?-Estrategias de implementacao / licoes
aprendidas
9- Quais dados/evidências sao necessários para entender
melhor e agir mais efectiva e eficientemente? 8

9. Estratégias de Implementação
Engajamento Comunitário, Mudança Social e Comportamental: para a mudança social e
comportamental abordando os aspectos cognitivos, sociais, culturais, econômicos e determinantes
das violações de direitos, desigualdade, discriminação e normas e comportamentos sociais
prejudiciais.
Advocacia e Engajamento Político: advocacia baseada em evidencias para influenciar na
priorização dos tópicos importantes para mover as agendas transformadoras e alocar recursos e
visibilidade em estes.
Reforçar o sistema para atingir aos mais desfavorecidos: criação de capacidades dentro das
Instituições Publicas, para fortalecer a prestação de serviços (formações, aquisições, planificacao
,etc)
Evidencia e Dados, Gestão do Conhecimento: Gerar informacao e fazer seu melhor uso para
informar as políticas e a execução dos programas.
Transformação Digital & Inovação: criação de soluções novas ou melhoradas, centrando-se nas
novas tecnologias, mas não são, tambem o pensamento criativo (buscar solucoes diferentes)
Parcerias e Engajamento Publico & Privado: Parcerias com o setor publico, privado e sociedade
civil - incluindo entidades das Nações Unidas, Governos, empresas, organizações de base
comunitária – para permitir optimizar o financiamento e o poder de influência, para atigingir
resultados.
Planificacao que adapta-se as emergências: Planificacao que toma em conta os riscos e inclui
medidas para mitigar estes construindo sistemas mais resilientes e reforçando a coesão social.
Programação transformadora em género: Programação para a igualdade de género de uma
forma transformadora que remove as barreiras estruturais, alterando normas de género nocivas e
capacitando raparigas, mulheres e pessoas desfavorecidas de diversos grupos populacionais.
9

10. Que estratégias vamos implementar? Quais foram
nossas lições aprendidas sobre o seu uso (ou falta
de uso?
Para cada uma das estratégias identificar:
10
1) O que fazemos que
devemos parar
2) O que não fazemos que
devemos iniciar
3) O que fazemos que
devemos continuar
4) O que fazemos que
continuar mas de maneira
diferente

11. Obrigad
a
11
Mais decisoes:
 Numero de participantes
por grupo,
 Numero de facilitadores,
 fichas de facilitador,
 Dinâmica da sessão e
tempos de discussão
 Numero de tópicos por
grupo
 etc…