Trabajo grupal power point

1. MAGISTERIO PRIMARIA 2ºA UCLM (TOLEDO)
BLANCA AYUSO FDEZ-SALINERO
ANA IZQUIERDO GARRIDO
LORENZO PÉREZ RAMÍREZ

2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
1. Historia de la televisión
2. Tipos de televisión y de programación
- Televisión educativa
- La publicidad
3. Beneficios y desventajas de la televisión en
niños
4. El valor educativo de la televisión
5. Entrevistas
6. Actividades
7. Debate
8. Bibliografía

3. HISTORIA
DE LA
TELEVISIÓN

4. LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
Han cambiado las épocas, ¿verdad?

5. LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
La historia del desarrollo de la televisión ha sido la historia de la
búsqueda de un dispositivo adecuado para reproducir imágenes.
En 1881, con la invención del Disco de Nipkow de Paul Nipkow, se
hace el primer gran avance para hacer de la televisión un medio
comunicacional relevante.
El hecho que traería la televisión tal y como hoy la conocemos fue la
invención del iconoscopio de Philo Taylor Farnsworth y Vladímir
Zvorykin, dando paso a la televisión completamente electrónica.
La televisión como tal, pudo desarrollarse una vez terminada la
Primera Guerra Mundial, con la aparición de los tubos, los circuitos
electrónicos y los avances en la transmisión radiofónica necesarios.
Las primeras emisiones públicas de televisión las efectuaron la BBC,
en Inglaterra, en 1927; aunque no tenían una programación y
horario regular.
Algunos
datos
relacionados
con la
historia
de la
televisión

6. LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
En España, el canal Televisión Española (TVE) fue fundado en 1952.
En 1970 aparece la televisión en color, haciendo que la demanda
de televisores incrementara exponencialmente. Con cada año que
transcurría era mayor el número de personas que los tenían en sus
casas, lo que hizo que la asistencia a cine disminuyera
considerablemente y que las actividades de las personas en sus ratos
libres variaran considerablemente.

7. LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
Los dibujos animados son una técnica cinematográfica, que hace creer que
elementos estáticos como muñecos u objetos tienen movimiento por ellos
mismos.
Se trata de trasponer un gran número de imágenes del mismo objeto en
diferentes posiciones llevando una secuencia, logrando el efecto del
movimiento como una ilusión óptica.
El arte de la animación surge antes de la primera proyección
cinematográfica, siendo Edwin S. Porter, el realizador de la primera
animación de objetos en 1905.

8. TIPOS DE TELEVISIÓN
Hay una sola televisión, como medio de
comunicación masiva, pero con muy diferentes fines
en su programación: entretener, informar, educar...
A partir de estas distinciones, existen diversas
clasificaciones de tipos y géneros televisivos.
Según el fin, encontramos tres tipos de televisión:
COMERCIAL CULTURAL EDUCATIVA

9. TELEVISIÓN COMERCIAL Y CULTURAL
TELEVISIÓN COMERCIAL
SU FIN PRINCIPAL ES EL CONSUMO.
Sólo se dedica a impulsar el consumo masivo de productos y de más
publicidad, por ejemplo los infomerciales que acompañan los
diferentes programas televisivos como: noticias, novelas, etc.
TELEVISIÓN CULTURAL
Sus objetivos principales son la ALFABETIZACIÓN, junto
comunicación, entretenimiento y divulgación de las artes y las ciencias.
Está diseñada para un amplio público.

10. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Se dirige a públicos específicos y forma parte de un modelo
pedagógico. Es una herramienta que enriquece el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Una variante de la televisión educativa sería la TELEVISIÓN ESCOLAR,
la cual tiene como objetivo sustituir de alguna forma el Sistema
Escolar Formal, mientras que la tv educativa en general aborda
contenidos de interés educativo pero que no forman parte del Sistema
Escolar Formal como tal.

11. TELEVISIÓN EDUCATIVA
ELEMENTOS O CONCEPTOS QUE DEBE TRANSMITIR UN
CORRECTO SERIE O PROGRAMA EDUCATIVO INFANTIL:
- Unidad familiar, respeto y buen trato a los padres, abuelos…
- Valores como: el compañerismo, la bondad, ayuda a los demás, saber
compartir, sinceridad…
- Igualdad y tolerancia: tanto entre ambos sexos, como distintas razas,
etnias, culturas…
- Ser agradecidos
- Fomentar la paz (que no sean violentos)
- Amor propio y enseñar a valerse por sí mismos

12. TIPOS DE PROGRAMACIÓN
O FORMATOS TELEVISIVOS
Podemos encontrar tres tipos de formatos televisivos a
gran escala: de ficción, informativos y publicitarios.
FICCIÓN
Se presenta la recreación de un hecho o situaciones mediante personajes.
Pueden ser reales, históricos, del presente, ficticios…
• PELÍCULAS (Cuentan historias de principio a fin, suelen
estrenarse en el cine directamente en la tv)
• SERIES (Desarrollan historias de principio a fin, mediante
capítulos de 1 hora aproximadamente. Presencia de varios
personajes)
• TELENOVELAS (Similares a las series, pero suelen visualizarse
después de la hora de comer y se caracterizan por ser diarias)

13. TIPOS DE PROGRAMACIÓN
O FORMATOS TELEVISIVOS
INFORMATIVO
Es un género donde la principal finalidad es informar al espectador sobre
ciertos temas, o sobre noticias de actualidad.
Se centran en hechos, opiniones y datos relevantes.
• NOTICIA (Donde el periodista refleja con objetividad los
acontecimientos actuales. Son rápidas, concisas e inmediatas)
• REPORTAJE O DOCUMENTAL (Presentan ciertos temas
con originalidad y profundidad )
• INFORME (Es una visión más amplia y profunda de un hecho,
donde se aportan más datos, causas, consecuencias, reflexiones )
• ENTREVISTA (Diálogo dirigido a la audiencia, entre un
entrevistador y la persona entrevistada, de la que se permite
extraer una determinada información)

14. LA PUBLICIDAD
Son formatos televisivos que pretenden persuadir a la audiencia para que
compren cierto producto del mercado. Suelen utilizar elementos atractivos.
• SPOT PUBLICITARIO (Pieza televisiva de entre 20 y
30 segundos. Promociona la venta de un producto o
servicio mediante una secuencia veloz de planos cargada
de intencionalidad y emotividad. )
• PUBLIREPORTAJE (Es el relato más amplio que el spot,
entre 1 y 3 min, persuasivo para la venta de un producto
y/o servicio. )
• AUSPICIO (apoyo económico a un programa o evento
que se a cambio de que aparezca la imagen, marca o
empresa del producto al principio o de vez en cuando a lo
largo del mismo)
TIPOS

15. EL PODER DE LA PUBLICIDAD EN NIÑOS
A partir de los 18 meses, los niños empiezan a reconocer los logotipos y a
partir de ahí, son capaces de identificarlos y relacionarlos con el objeto
correspondiente: bebidas, juguetes, ropa..
Cuanto más involucrado está un niño en la cultura de consumo, más probable
es que sufra depresión, ansiedad u otros problemas emocionales o
psicológicos. Y la cultura de consumo es más difícil de evitar para los niños hoy
en día que nunca, especialmente con anunciantes que se dirigen
directamente a ellos, una práctica que surgió al final de los 80.
Muchos de los niños a los que se dirigen todavía
no han desarrollado la habilidad de resistirse
al poder de persuasión de los anuncios. De
hecho, varios estudios indican que los niños
pequeños no distinguen entre la programación
y la publicidad

16. EL PODER DE LA PUBLICIDAD EN NIÑOS
¿Qué dicen los anunciantes en su defensa a estas críticas?
Aseguran que sus anuncios impulsan la autoestima del niño
presentando a otros niños que toman sus propias decisiones
independientemente de sus padres. Además, éstos tienen el poder de
decir "no" y limitar la exposición a la publicidad de su hijo.

17. EL PODER DE LA PUBLICIDAD EN NIÑOS/ADULTOS
 La publicidad irrumpe en la vida del consumidor constantemente.
 Le inunda de mensajes y trata de convencerle de que necesita comprar un
producto o servicio determinado.
 La publicidad crea tendencias, indica cómo vestir, cómo comer o incluso
cómo ser. Ese es el poder de la publicidad.
Esto es perjudicial en ciertos casos, cuando la publicidad es sexista, incita a la
violencia, o incluye contenido sexual, tacos… En este tipo de publicidad también
se está transmitiendo un estilo de vida al espectador. Los niños pueden considerar
esto como algo normal y adquirir estos hábitos que ven en la televisión.
Ejemplo:
- Las mujeres suelen ser quienes
anuncian los productos de limpieza
del hogar, mientras que los hombres
suelen ser quienes protagonizan los
spots publicitarios de coches y
cerveza.
AL CREAR TENDENCIAS, TAMBIÉN MARCA UNOS ESTILOS DE VIDA DETERMINADOS.

18. INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD
EN LA SOCIEDAD
Anuncio sexista de los años 70, Coñac Soberano
https://www.youtube.com/watch?v=F49If5qxKC4
Anuncios sexistas actuales, Vitalínea
El anuncio de Vitalínea ofrece una imagen sexista de la mujer, al incumplir los
puntos 1 (Promover modelos que consoliden pautas tradicionalmente fijadas para
mujeres), 2 (Fijar estándares de belleza considerados como sinónimo de éxito) y 6
(Representar el cuerpo femenino como objeto o valor añadido al producto
https://www.youtube.com/watch?v=tJdbK_kOINM
Pero también contamos con anuncios en los que la mujer y el hombre
son tratados como iguales.
https://www.youtube.com/watch?v=esFonyPSkEI

19. BENEFICIOS ACADÉMICOS
DE LA TELEVISIÓN
 Puede ser un sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa,
puede causar relajamiento y entretenimiento)
 Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es
más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor estímulo que con
otros medios.
 Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
 Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y
facilita la comprensión de un tema en particular, por ejemplo podemos ver
un documental de un hecho histórico con todos los detalles o podemos
visitar un museo y conocer todos sus rincones
 Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para
comprender mejor un tema

20. BENEFICIOS DE LA TELEVISIÓN
 Ha sido utilizada para educar como alternativa a la escuela tradicional, donde
no hay ni escuelas físicas ni maestros en lugares muy alejados como el
proyecto Programa Estatal de Educación a Distancia de Jalisco (México)
 Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar de
formación.
 Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
 Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una mayor audiencia.
 Puede utilizarse como recurso educativo: Por ejemplo en Ecuador desde
principios de octubre del 2012, se ha empezado a transmitir un proyecto
denominado Educa, televisión para aprender, transmitido como parte de la
hora educativa que el Ministerio de Educación diseñó para brindar a los niños
y jóvenes una alternativa de programación.

21. INCONVENIENTES DE LA TELEVISIÓN
 Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un
determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo,
inmoral, etc.
 Según un estudio de la universidad Bolivariana de Chile, la televisión le
"roba" tiempo al destinado tradicionalmente para efectuar la
socialización, por lo que tanto las destrezas intelectuales, como las de
sociabilidad, no sólo menguan, sino que cualitativamente son pobres; hay
desequilibrios -foolish behavior-y decrece la formación escolar.
 Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los
diarios.
 Puede resultar adictiva
 La publicidad engañosa, puede llegar a invadir a nuestros niños.
 Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar
desinterés en otras formas de entretenimiento.

22. INCONVENIENTES DE LA TELEVISIÓN
La televisión y cine también puede llegar a impactar o traumatizar
a los más pequeños. A estas edades, los niños son muy sensibles y
retienen todo lo que ven, hasta edades muy avanzadas.

23. EL VALOR EDUCATIVO DE LA TELEVISIÓN
Al vivir en un mundo cuya cultura es eminentemente audiovisual. La imagen
es una de las principales fuentes de conocimiento. La televisión, ejerce un gran
atractivo sobre los niños y los jóvenes. Por eso muchos docentes sensibles ante
esta realidad planifican actividades teniendo a la televisión y al video y otros
medios y materiales, como recursos didácticos potentes para favorecer y
motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado de las distintas
etapas y niveles.

24. EL VALOR EDUCATIVO DE LA TELEVISIÓN
Las razones que apoyan el uso de la televisión como medio educador, son:
 Estimular el interés y la atención de los alumnos.
 Facilitar el acceso a los niños a mundos desconocidos y difícilmente
accesibles sin la pequeña pantalla, como fenómenos de la naturaleza,
transmisiones en directo de determinados acontecimientos, etc.
 Facilitar el proceso de comunicación en el aula, ya que la televisión es un
importante centro de interés para los niños, al tiempo que un motor
dinamizador de la enseñanza para conectar el mundo de la escuela con su
universo cotidiano.

25. ENTREVISTAS RELACIONADAS CON TV
• ENTREVISTA A UNA MADRE Y PROFESORA sobre la influencia
de la televisión en los niños, teniendo en cuenta el ejemplo que
tiene ella en su casa, y a la vez, como docente.
• ENTREVISTA A TRES NIÑOS de entre 4 y 7 años sobre su
visión de la televisión y sus hábitos televisivos.

26. ACTIVIDADES
AHORA ES VUESTRO TURNO…
¿Cuánto habéis aprendido?
JUGUEMOS

27. Formad 4 equipos
Cuatro categorías:
AMARILLO: Historia de la Televisión
NARANJA: Tipos de Televisión y Programación
AZUL : Beneficios e inconvenientes de la TV, y el valor educativo
de la TV
MORADO/ROSA: La publicidad y otros tipos de formatos
televisivos

28. ENCUENTRA LA MORALEJA
O VALORES QUE SE FOMENTAN

33. BIBLIOGRAFÍA
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/comunicacion/medios_
audiovisuales
http://mejorconsalud.com/las-desventajas-de-mirar-mucho-television/
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/cursos/tema13/2-1.htm
http://www.elmundo.es/elmundosalud/2009/06/26/saluddelnino/1245997910.h
tml
http://formared.blogspot.com.es/2012/10/ventajas-y-desventajas-de-la-
television.html
https://lavictimaenlosmedios.files.wordpress.com/2009/05/trpticotelevisin_pgina_
2.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=F49If5qxKC4