Proyecto Educativo La Pintana Aprende - Intel Aprender. Los niños y niñas de La Pintana en Chile, mejorando su entorno, buscando nuevas propuestas para el desarrollo social de su comunidad. Taller

1. Pintana en Red
Proyecto: “Pequeño Clic”
Aula Digital
NIÑOS Y NIÑAS APRENDIENDO CON TECNOLOGÍA”
Dirección de Desarrollo Comunitario – La Pintana
2010

2. MODULO DE PRESENTACION
MODELO DE APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
En aula preescolar nivel medio mayor y primer nivel transición (Prekinder)
Fortalecer la participación e inclusión de las tecnologías
informáticas como elemento de apoyo en el proceso
constructivo por parte de niños y niñas, procurando la
apropiación social de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), de las Nuevas Generaciones; como
herramienta de operación transversal al desarrollo.

3. MODULO DE PRESENTACION
MODELO DE APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
En aula preescolar nivel medio mayor y primer nivel transición (Prekinder)
En el marco de la sociedad actual, llamada sociedad de la comunicación, son
cada vez más visibles las demandas tecnológicas.
La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
ha hecho necesario el replanteamiento del proceso educativo.
Surge la informática educativa como la disciplina encargada de incorporar los
recursos informáticos en el proceso de enseñanza.
Las TIC mediante sus herramientas gráficas, de sonido y color son capaces,
mediante el juego, de presentar desafíos a las niñas y niños, esto les permite
adquirir nuevas habilidades y, por tanto, avanzar en sus aprendizajes.
Instituto de Informática Educativa. Universidad de la Frontera.2008

4. Impacto de las TIC en el aprendizaje
• El computador puede incorporar activamente estrategias pedagógicas
para optimizar el proceso de aprendizaje.
• La Agencia Británica de Comunicación y Tecnología para la Educación
(BECTA, 2001) concluyó que los colegios que integraban TIC tenían
mejores resultados en matemáticas, lenguaje y ciencias.

5. Impacto de las TIC en el aprendizaje
Favorece aprendizaje y habilidades de
coordinación, orientación Utilización de software
espacial, lenguaje y trabajo cooperativo especializados
con base multimedia
audio, imagen y animación,
Niños y niñas trabajando
en tiempo real
Pueden verificar éxitos y errores
auto evaluarse, ejercitar
Aprendizaje activo o reforzar contenidos.
Características de multimedia
Alto grado de interactividad

6. Impacto de las TIC en el aprendizaje
-Autonomía y autoevaluación: se aumenta su confianza e
iniciativa en relación a la exploración del medio.
- Identidad y autoestima. Además, en un contexto de
trabajos grupales, se fortalece la identidad y la autoestima de
los niños y niñas al permitirles identificar sus propias fortalezas
y recursos.
- Normas de convivencia. Adicionalmente, favorece las
normas de convivencia necesarias para coordinar el trabajo
individual y grupal: respetar turnos, aceptar decisiones, etc.
Modelo Jardín Digital Integra

7. Objetivos Específicos
OBJETIVO ESPECIFICO (1): Constituir un espacio de uso, reflexión y sensibilización
acerca de la necesidad de impulsar, fomentar y adaptar el uso de las TIC (Tecnologías
de Información y Comunicación); en las políticas, programas y proyectos para el
desarrollo. Impulsando además, prácticas de trabajo en red para la cooperación al
desarrollo.
OBJETIVO ESPECIFICO (2): Fomentar y fortalecer el uso del computador en párvulos,
favoreciendo el aprendizaje activo y las habilidades de manipulación; focalizando
ámbitos de lenguaje, trabajo cooperativo e interacción niño y Agentes Educativas
OBJETIVO ESPECIFICO (3): Contribuir a crear normas de aprendizaje, relacionadas
con el medio natural y cultural, relación lógico matemáticas y cuantificación

8. Buscar aliados en nuestro Proyecto
• Convenio por equipamiento adecuado, instalación de software
educativos, soporte y garantía.
• Convenio con Organismos Capacitadores de connotada experiencia
en el rubro TIC Aula Preescolar Educativo.

9. Etapas del Proyecto
Implementación : Planificación del proyecto.
Preevaluación : Experiencia piloto, seleccionar aulas.
Asignación : 1 equipo por sala - Ciclo de cada Jardín Infantil.
Frecuencias : Uso de Metodologías aprendidas.
Evaluación : Seguimiento pedagógico y soporte.

10. Resultados Esperados
• Educadores aplicando los recursos para enriquecer las experiencias de
aprendizajes.
• Niños y niñas familiarizados con el computador,
respeto de turnos y alta motivación por su utilización
• Familias, comprometidas con el aprendizaje de niños y niñas.
• Constante Soporte técnico, renovación de equipos, variedad de software
educativos, capacitación pedagógica con énfasis en Currículo Institucional y
acompañamiento en aula.

11. Currículum Institucional
Vínculo afectivo Primer Ciclo
Descubriendo el mundo
Lenguaje Rol
Mediador
Matemáticas
Segundo ciclo
Interacciones Jugando aprendo a leer y a contar
positivas

12. Currículum Institucional
• Incorporación de la tecnología dentro de las aulas como una
herramienta pedagógica con sentido.
• Metodológicamente se orienta la incorporación a través de
instancias de familiarización, rincón TIC, normas de convivencia,
frecuencia, estrategias de mediación y autoaprendizajes.
• Flexibilización curricular: Cada Jardín Infantil/nivel
contextualizará, de acuerdo a su realidad, la necesidad de
utilización.

13. COMPONENTES
AULAS JARDINES
Agentes
Agentes
Educativos
Educativos
Capacitación
Capacitación
Textos
Textos Software
Software
Educativos
Educativos
Mobiliario
Mobiliario
Mueble diseño ergonométrico: Niño y niña en armonía física en su puesto de
trabajo. Considerando sus características físicas y de seguridad espacial.

14. Instalando
Competencias TIC
Contar con equipos educativos que incorporen la herramienta tecnológica
como un recurso para el aprendizaje dentro del Currículum Institucional.
Capacitación continua, apoyo con materiales técnico-pedagógicos
pertinentes para los equipos y a través de prestigiosas Universidades de
nuestro país.

15. Instalando
Capacitaciones Permanentes
Modelo: Alfabetización Digital
• Basado en capacitación y acompañamiento de los profesores en la tarea de
incorporar las TICs a sus prácticas pedagógicas. Informática educativa
mediante la propuesta de criterios pedagógicos y evidencia de buenas
prácticas para utilizar recursos educativos digitales integrándolos
curricularmente; considerando sus contextos y necesidades pedagógicas
específicas.

16. Infraestructura y equipamiento
• Arreglos estructurales en los Jardines Infantiles.
• Mobiliario adecuado a las medidas antropométricas de niños y niñas.
• Equipos computacionales con software pertinentes a cada nivel educativo.
• Accesorios computacionales.

17. Equipamiento
Recursos digitales sugeridos:
Software educativos para apoyar el
desarrollo del Lenguaje, las
Relaciones lógico-matemáticas,
Lenguajes artísticos, Ciencias y a
futuro acercamiento a la lengua
extranjera Inglés.
The Learning Company. Reverdeep Interactive Learning Limited (2007): “El Conejo Lector Primeros Pasos”, “El Conejos
Lector Preescolar” y “El Conejo Lector Kínder”. “The Best of Edmark”. Edición en Español. Compilado de 6 software.
“Muppets Babies,“Formas y Colores” y “Mis Primeras Palabras en Inglés con Pipo”.

18. Software educativos
• Selección de recursos según niveles educativos donde se encuentran los
niños y niñas.
Niveles Conejo L. “Muppet Conejo L. Conejo L. “Primeras The Best of
“Primeros Babies” “Preescolar” “Kínder” palabras en Edmark
Pasos” inglés con
Pipo”
Medio Menor X X x
Medio Mayor x x x x
Medios X x x x
Heterogéneo x x x x
Transición x x x

19. Familia y Comunidad
Esta experiencia educativa contempla también
la incorporación de la familia en
las experiencias de aprendizaje dentro del aula,
donde cada comunidad educativa
utiliza una serie de
estrategias para lograrla, con el fin de sensibilizarlas
desde la oportunidad de que sus hijos e hijas
aprendan con recursos tecnológicos amigables de una manera
pedagógica y entretenida.
Modelo Bicentenario Jardín Digital

20. Desafíos al 2010
• Seguimiento pedagógico y acompañamiento en terreno, por profesionales
de la Dirección de Educación Preescolar.
• Evaluación de la implementación, puesta en marcha y ejecución del
proyecto. Impacto en los aprendizajes de los niños y niñas.
• Implementación en la mayor cantidad de Jardines Infantiles existentes