2. Objectifs de l'atelier
• Identifier et agir face aux
différents enjeux en genre et
développement lors de vos
placements outre-mer
3. Objectifs
• Sensibiliser les participants face
aux inégalités de genre, tant au
niveau professionnel que
personnel
4. Activité 1 (15 minutes)
Comment définit-on le genre?
- En paires, discuter ce qui représente le
genre pour vous et comment le genre
s'applique dans le domaine du
développement international
- Discussion de groupe
6. Sexe
•Identifié par les
différences biologiques
entre les hommes et les
femmes
•Ex. organes génitaux :
les femmes peuvent
ovuler et donner
naissance et les
hommes fournissent le
sperme
•Les rôles de sexe sont
universels
•Le SEXE se rapporte à
l'état biologique d'être
femme ou homme
Genre
• Le genre n'est pas synonyme de
sexe
• Le genre représente les
différences entre femmes et
hommes et les rôles que la
société leur a attribué
• Le genre peut changer avec le
temps
• Le genre offre des variables
sociales, économiques et
politiques qui permettent
d'analyser les rôles,
responsabilités, contraintes et
opportunités des hommes et des
femmes
8. Répartition des tâches par genre
• La répartition du travail est socialement définie
entre les femmes et les hommes dans les
sphères publiques et privées
• La répartition des tâches entre les femmes et les
hommes n'est pas uniquement conditionnée par
les différences biologiques mais aussi par la
définition de comportement normal
9. • La répartition des tâches par genre reflète les
coutumes, l'évaluation, les normes et les
croyances sociales qui régissent et influencent le
comportement humain
• Ainsi, la répartition des tâches par genre est
déterminée socialement et est susceptible au
changement
10. Trois sphères d'application du
genre
• Rôle reproducteur : EX: les travaux
domestiques, soutien familial non
rémunéré
• Rôle productif: EX: travail publique et
économique
• Rôle communautaire: soutien
communautaire non rémunéré EX:
rencontre communautaire
11. Définition 3
• Société patriarcale
• Stéréotypes de rôles de genre
• Discrimination à l'égard des femmes
• Sensibilisation à l'importance du genre
• Politiques de genre
12. Société patriarcale
• « règle des hommes » ou « règle de
père »
• Se rapporte à un type spécifique de
structure sociale ou familial renforcée par
la domination masculine tant qu'aux
décisions sociales ou familiales
• Maintien la répartition des tâches par
genre; les femmes, les jeunes hommes,
les enfants, les travailleurs domestiques
sont considérés inférieurs
13. • Affecte les sphères reproductrices,
productives et communautaires
• Par conséquent, la structure patriarcale
implique un système de contrôle masculin
de la sexualité des femmes, de la fertilité
(reproduction) et du travail (production et
communautaire)
14. Activité 2-Société Patriarcale? (15 minutes)
Au Québec, nous vivons dans une société
patriarcale.
1. Divise un deux groupes
2. Groupe A doit argumenté contre cette
affirmation et Groupe B doit argumenté
pour cette affirmation
3. Discussion de groupes
15. Stéréotypes de rôles de genre
• Ces stéréotypes sont créés et renforcés
par des valeurs sociales qui limitent les
opportunités des femmes et des hommes
selon la répartition traditionnelle des
tâches par genre
• Ces stéréotypes sociaux et professionnels
ont pour but de soutenir et renforcer le
mode social patriarcal
• Ces stéréotypes définissent les notions de
normalité et d'anormalité
16.
17.
18. Discrimination basée sur le
genre
• Acte de donner un traitement différentiel aux
individus a cause de leur genre.
Les lois (accès à la terre)
La pratique et l'exécution de ces lois
Social, économique & politique
• Cette discrimination est systématique et structurelle
• Liée à la répartition des revenus, l'accès aux
ressources et la participation à la prise de décision
Ex : équité salariale, accès à l'éducation, accès aux
postes de haute direction
19. Activité 3 – Stéréotypes et Discrimination de
Genre (30 minutes)
• Quels sont les stéréotypes masculins et
féminins?
• Divisez-vous en 2 groupes - chaque
groupe énumère des stéréotypes des deux
sexes
• Examinez les conséquences de ceux-ci
dans votre société
21. Sensibilisation au genre
• Signifie votre capacité personnelle et
professionnelle d'identifier des problèmes
résultants de l'inégalité et la discrimination
de genre
• Processus d'éducation et promotion des
valeurs d'égalité dans vos placements
22. Politiques de genre
• Mise en place de programmes et de projets qui
sont sensibles à la discrimination, l'impact des
rôles de genre et des différents besoins des
femmes et des hommes dans la communauté
• Doit être appliquée à plusieurs niveaux;
1. organisationnel
2. programmation,
3. planification et mise en oeuvre de projet
4. développement personnel.
24. Accès
• L'accès représente les droits et les moyens
d'obtenir des services ou des produits, lié à l'accès
aux services et ressources,
• Est-ce que les hommes et les femmes ont le
même access aux:
1. Services médicaux, réproductions familiales,
2. Education (formel ou informel)
3. Utilisation du terre
4. Participation citozenne
25. Contrôle
• La capacité de diriger ou d'influencer les
évènements socio-économiques et
politiques de sorte que ses propres
intérêts soient protégés (famille,
communauté)
• Ex: si les deux genre ont accès a des
services médicaux, ont-ils le même control
surletypedeservicesoffertes…
26. Impacts de genre différenciés
• Le processus d'éxamination des impacts de
différentes politiques ou mesures dans les
programmes ou les projets de développement
particulièrement:
Les rôles qu'ils jouent dans la société
Leur accès et contrôle différents des ressources
Leur pouvoir décisionnel
• Ex: le crédit
28. Renforcement des capacités
• Processus par lequel les personnes - des
femmes et des hommes - prennent
contrôle de leur vie, améliorent leurs
capacités et habilités décisionnelles et
prennent les meilleures décisions pour les
besoins de leurs familles ou communautés
29. Égalité entre les sexes
• Statut et d'une protection juridique égale
• Opportunités personnelles et professionnelles
équivalentes
• Égale mais pas le même ! ! !
Les femmes et les hommes ont des conditions
identiques pour:
1. réaliser leurs pleins droits,
2. contribuer au développement politique,
économique, social et culturel national
3. bénéficier également des résultats
30. L'égalité entre les sexes exige
l'identification :
•Que les systèmes sociaux, économiques,
culturels, et politiques courants sont inégales
•Que l'inégalité des femmes est systémique
•Que ce modèle est renforcé par les
inégalités de race, l'appartenance ethnique et
l'incapacité physique
31. L'égalité entre les sexes exige :
• Égalité à tous les niveaux d'éducation et
dans tous les domaines, l'accès égal aux
recours et une représentation égale dans
la vie publique et politique (l'ONU, 2005)
• Changements des pratiques
institutionnelles et des relations sociales
• Une voix forte pour des femmes et des
hommes
32. L'égalité entre les sexes exige:
• L'inclusion de la spécificité, des priorités et
des valeurs des femmes auprès de toutes
les institutions sociaux importantes
• Votre contribution personnelle et
professionnelle contre la discrimination et
l'inégalité
34. Divisez-vous en 3 groupes ( Equateur, Mali et
Senegal)
- Chaque groupe examine les trois aspects
suivants :
1. Racines : Activité 3, discrimination dans vos
placements
2. Tronc : Actions concrètes que vous pouvez
prendre pour lutter contre cette discrimination
3. Branches : Résultat pour l'égalité des genres.
- Explication de chaque groupe
