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1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS NATURALES QUINTO AÑO DE BÁSICA SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

2. LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOSINFORMATIVOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE(S): GRADO/CURSO: QUINTO. NIVEL EDUCATIVO: E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL. 2. TIEMPO CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE TRABAJO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS 5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180 3. OBJETIVOS GENERALES OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico. OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria. OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental. OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral. OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos. OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales.

3. OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera. OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias. OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida personal ysocial. OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad. Objetivos del área: Objetivos del grado: O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias;clasificarlosen angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y relacionarlos consuhábitat. O.CN.2.2. Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma de decisionespertinentes. O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema osteomuscular. O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablespara mantenerel cuerposano y prevenirenfermedades. O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde la fuerza,enmáquinassimplesde usocotidiano. O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus cambiosy verificarlosenel entorno. O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases, transformaciones, formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana. O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos. O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode la ciencia,latecnologíayla sociedad. O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad. O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador. 1. Determinarlascaracterísticasespecíficasde lasetapasdel ciclovital de losseresvivosmedianteel estudiode ejemplaresinsitu,parareconocersu aporte enla perpetuidadde lasespecies. 2. Clasificara losanimalesenvertebradose invertebradosutilizandola experimentacióncomorecursode aprendizajeparavalorarsu presenciaen el planetaporlas bondadesque presta. 3. Relacionarlasdietasalimenticiasadecuadasconel buenfuncionamiento de losórganos del cuerpohumanopara generarconcienciade comersano utilizandoalimentosque favorezcanlasalud. 4. Identificarlainfluenciade latemperaturaenloscambiosde estadode la materiamediante laobservaciónde fenómenosnaturalesyartificiales(ciclo del agua) producidosenel entorno. 5. Describirlasfuentesde energíanatural yartificial atravésde la observacióndel funcionamientode diferenteselectrodomésticospara valorarsu utilidadal serhumano. 6. Valorarla presenciade losrecursosnaturalesmediante lalecturadel texto, observaciónde videosypromovermedidasde conservacióny cuidado. 7. Describirlascaracterísticasde latierra,del sol,yde laluna,de acuerdo con su forma,tamañoy movimientomediante el usode lasTICpara determinarsuinfluenciaenel desarrollode lavida. 4. EJES TRANSVERSALES:

4.  Educación en gestión de riesgos.  Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).  Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios). 5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN Nº UNIDA D TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN EN SEMANAS 1 SERES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS. O.CN.3.2. Experimentar, analizary relacionarlas funcionesde relación, nutriciónyreproducción de animalesyplantas, para comprenderel mantenimientode lavida enel planeta. CN.3.1.1. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,las características de losanimales invertebrados,describirlasy clasificarlosde acuerdoasus semejanzasydiferencias. CN.3.1.3. Experimentarsobre la fotosíntesis,lanutriciónyla respiraciónenlasplantas, explicarlasydeducirsu importanciaparael mantenimiento de la vida. CN.3.1.6. Indagary describirel cicloreproductivode los vertebradosydiferenciarlossegún su tipode reproducción. CN.3.1.8. Analizarydescribirel cicloreproductivode lasplantase identificarlosagentes polinizadoresque intervienenen su fecundación. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explicala importanciade los invertebrados,reconociendo lasamenazasa las que están sujetosyproponiendo medidasparasu protección enlas regionesnaturalesdel Ecuador, a partir de la observacióne indagación guiaday enfunciónde la comprensiónde sus características,clasificación, diversidadyladiferenciación entre losciclos reproductivos de vertebradose invertebrados. INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.CN.3.2. Argumentadesde la indagaciónyejecuciónde sencillosexperimentos,la importanciade losprocesos de fotosíntesis,nutrición, respiración,reproducción,y la relaciónconla humedad del suelo,diversidady clasificaciónde las plantas 6

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 sinsemillade lasregionales naturalesdel Ecuador; reconoce lasposibles amenazasy propone, mediante trabajo colaborativo,medidasde protección. CRITERIO DE EVALUACIÓN I.CN.3.2.1. Explicacon lenguaje claroyapropiado la importanciade losprocesos de fotosíntesis,nutrición, respiración,relaciónconla humedaddel sueloe importanciaparael ambiente.(J.3.,I.3.) INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.1.2. Identificalas diferenciase importanciadel cicloreproductivo(sexual y asexual) de losvertebradose invertebradosde las regionesnaturalesdel Ecuador, para el mantenimientode lavida. (J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explicala importanciade los invertebrados,reconociendo

6. lasamenazasa las que están sujetosyproponiendo medidasparasu protección enlas regionesnaturalesdel Ecuador, a partir de la observacióne indagación guiaday enfunciónde la comprensiónde sus características,clasificación, diversidadyladiferenciación entre losciclos reproductivos de vertebradose invertebrados. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.2.2. Explicael proceso de reproducciónde las plantasa partir de reconocer sus estructuras,lasfases,los factoresy/olosagentesque intervienenenla fecundación,reconoce su importanciaparael mantenimientode lavida,y mediante trabajo colaborativopropone medidasde proteccióny cuidado.(J.3.,I.1.,S.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.2. Argumentadesde la indagaciónyejecuciónde sencillosexperimentos,la importanciade losprocesos de fotosíntesis,nutrición, respiración,reproducción,y la relaciónconla humedad

7. del suelo,diversidady clasificaciónde las plantas sinsemillade lasregionales naturalesdel Ecuador; reconoce lasposibles amenazasy propone, mediante trabajo colaborativo,medidasde protección. 2 CUERPO HUMANOY SALUD. O.CN.3.4. Analizary relacionarlasfunciones vitalesdel serhumano:la relación,lanutriciónyla reproducción. O.CN.3.4. Analizarla estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorioy excretor;establecersu relaciónfuncional e indagarla estructuray funcióndel sistema reproductorhumano femeninoymasculino, relacionándoloconlos cambiosde lospúberes. O.CN.3.5.Valorarlas accionesque conservanla saludintegral,entendida como unestadode bienestarfísico,mental y social enlospúberes. CN.3.2.1. Indagary describirla estructuray funcióndel sistema reproductorhumano,femeninoy masculino,yexplicarsu importanciaenlatransmisiónde lascaracterísticas hereditarias. CN.3.2.3.Describir,conapoyode modelos,laestructurayfunciónde lossistemasdigestivo,respiratorio, circulatorioyexcretorypromover su cuidado. CN.3.2.6.Explorary describirla estructuray funciónde losórganos de lossentidos,yexplicarsu importanciaparala relaciónconel ambiente social ynatural. CN.3.2.7. Reconocerlaimportancia de la actividadfísica,lahigiene corporal y la dietaequilibradaen la pubertadpara mantenerlasalud integral ycomunicarlosbeneficios por diferentesmedios. TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.4.2. Argumentalos cambios(fisiológicos, anatómicosyconductuales) que se producendurante la pubertadylos aspectos (biológicos,psicológicosy sociales) que determinanla sexualidadcomo manifestaciónhumana.(J.3., J.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica,desde la observacióne indagación,la estructura,funcióne influenciadel sistema reproductor(masculino y femenino),endócrinoy nervioso;losrelacionacon losprocesosfisiológicos, anatómicosyconductuales que se presentanenla pubertadycon los aspectos biológicos,psicológicosy socialesque determinanla 6

8. -Aplicación sexualidadcomo condición humana. INDICADORES DE EVALUACIÓN CN.3.5.1. Explicala estructura,funcióny relaciónque existeentre el aparato digestivo, respiratorio,excretor, reproductory losórganosde lossentidos,desdela observaciónde representacionesanalógicas o digitalesymodeladode estructuras. (J.3., I.2.). CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5. Propone acciones para la saludintegral (una dietaequilibrada,actividad física,normas de higiene yel uso de medicinas ancestrales) apartirde la comprensióne indagación de la estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryde losórganosde lossentidos,relacionándolos con lasenfermedades,los desórdenesalimenticios (bulimia, anorexia) ylos efectosnocivosporconsumo de drogas estimulantes, depresorasyalucinógenas ensu cuerpo.

9. INDICADORES DE EVALUACIÓN CN.3.5.1. Explicala estructura,funcióny relaciónque existeentre el aparato digestivo, respiratorio,excretor, reproductory losórganosde lossentidos,desdela observaciónde representacionesanalógicas o digitalesymodeladode estructuras. (J.3.,I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5.Propone acciones para la saludintegral (una dietaequilibrada,actividad física,normas de higiene yel uso de medicinas ancestrales) apartirde la comprensióne indagación de la estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryde losórganosde lossentidos,relacionándolos con lasenfermedades,los desórdenesalimenticios (bulimia, anorexia) ylos efectosnocivosporconsumo de drogas estimulantes, depresorasyalucinógenas ensu cuerpo. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.5.2. Promueve medidasde prevencióny

10. cuidado(actividadfísica, higiene corporal,dieta equilibrada) haciasucuerpo, conociendoel dañoque puede provocarel consumo de sustanciasnocivasy los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) enlos sistemasdigestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryreproductor. Reconoce lacontribuciónde la medicinaancestral yla medicinamodernaparael tratamientode enfermedadesy mantenimientode lasalud integral.(J.3.,S.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5. Propone acciones para la saludintegral (una dietaequilibrada,actividad física,normas de higiene yel uso de medicinas ancestrales) apartirde la comprensióne indagación de la estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryde losórganosde lossentidos,relacionándolos con lasenfermedades,los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) ylos efectosnocivosporconsumo de drogas estimulantes, depresorasyalucinógenas ensu cuerpo.

11. 3 DIVERSIDAD NATURAL. O.CN.3.1.Observary describirlosanimales vertebrados, invertebradosyplantas, agruparlosde acuerdo con suscaracterísticas. O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas,su biodiversidadconsus interrelacionesy adaptaciones,afinde valorarla diversidad de losecosistemas,la diversidadde especiesy comprenderque Ecuador esun país megadiverso. CN.3.1.9.Indagar, con usode las TIC y otros recursos,las características de losecosistemasy sus clases,interpretarlas interrelacionesde losseresvivos enlosecosistemasyclasificarlosen productores,consumidoresy descomponedores. CN.3.1.10.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos,ladiversidad biológicade losecosistemasde Ecuador e identificarlafloray faunarepresentativasde los ecosistemasnaturalesde la localidad. CN.3.1.11. Indagar y explicarlas adaptacionesde plantasyanimales a las condicionesambientalesde diferentesecosistemasy relacionarlasconsusupervivencia. CN.3.1.12. Explorary describirlas interacciones,intraespecíficase interespecíficas,endiversos ecosistemas,diferenciarlasy explicarlaimportanciade las relaciones. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador.

12. 1,2,4 INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.). CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN

13. I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus

14. características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. 4 EL UNIVERSO Y EL PLANETA TIERRA. O.CN.3.9. Comprenderla evoluciónhistóricadel conocimientodel universo,el Sistema Solar,la Luna,los eclipses,conel propósito CN.3.4.2. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,lasorbitas planetarias yel movimientode los planetasalrededordel Sol. CN.3.4.3.Indagar, con usode las TIC y otros recursos,sobre el sistemasolar,describiralgunosde TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.10.1. Analizala estructurade la Tierra (capas,componentes) como parte del sistemasolarysu órbita,con respectoal Sol y el restode planetas.(J.3.)

15. de valorar las investigacionesque han contribuido significativamenteal avance de lacienciay la tecnología. • Observar,describiry distinguirlascapasde la Tierra;agruparlasde acuerdocon sus características. sus componentes,usarmodelosde simulaciónyexplicarloseclipsesde la Luna y el Sol. CN.3.4.4. Analizarmodelosde la estructurade la Tierra ydiferenciar sus capas de acuerdoa sus componentes. CN.3.4.10.Reconocerla funciónde la capa de ozonoy ejemplificar medidasde protecciónante los rayos UV. analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza,desde la indagaciónde diversas fuentes,losefectosde los fenómenosgeológicossobre el planetaTierra,tomando encuenta lacomposicióndel SistemaSolar,laestructura de la Tierra,la influenciade lasplacas tectónicas enla formaciónde lacordillerade losAndesyla distribuciónde la biodiversidadenlas regionesnaturalesdel Ecuador, reforzandosu análisisconlas contribucionescientíficasal campo de la vulcanologíadel país. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.10.1. Analizala estructurade la Tierra (capas,componentes) como parte del sistemasolarysu órbita,con respectoal Sol y el restode planetas.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza,desde la indagaciónde diversas fuentes,losefectosde los fenómenos geológicossobre el planetaTierra,tomando encuenta lacomposicióndel SistemaSolar,laestructura de la Tierra,la influenciade lasplacas tectónicasenla

16. formaciónde lacordillerade losAndesyla distribuciónde la biodiversidadenlas regionesnaturalesdel Ecuador, reforzandosu análisisconlas contribucionescientíficasal campo de la vulcanologíadel país. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.10.1. Analizala estructurade la Tierra (capas,componentes) como parte del sistemasolarysu órbita, con respectoal Sol y el restode planetas.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza,desde la indagaciónde diversas fuentes,losefectosde los fenómenosgeológicossobre el planetaTierra,tomando encuenta lacomposicióndel SistemaSolar,laestructura de la Tierra,la influenciade lasplacas tectónicas enla formaciónde lacordillerade losAndesyla distribuciónde la biodiversidadenlas regionesnaturalesdel Ecuador, reforzandosu análisisconlas contribucionescientíficasal campo de la vulcanologíadel país.

17. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.12.1. Propone medidasde protecciónante losrayos UV,de acuerdocon la comprensiónde las funcionesde las capas atmosféricasyla importanciade lacapa de ozono.(J.2.,J.3.,S.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.12. Explica,desde la observacióne indagaciónen diversasfuentes,lascausasy consecuenciasde las catástrofesclimáticasenlos seresvivosysushábitat,en funcióndel conocimiento previode lascaracterísticas, elementosyfactoresdel clima,lafuncióny propiedadesdelaire yla capa de ozonoenla atmósfera,valorandola importanciade las estaciones ydatos meteorológicosy proponiendomedidasde protecciónante losrayos UV. 5 ECUADOR BIODIVERSO O.CN.3.8.Inferiralgunas de las relacionesde causa-efectoque se producenenla atmósfera y enla Tierra,como la meteorología,el tiempo atmosférico,losclimas, CN.3.4.1.Indagar e identificaral Sol como fuente de energíade la Tierrae inferirsuimportancia como recursorenovable. CN.3.4.11. Experimentarydescribir laspropiedadesyfuncionesdel PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.11.2. Analizala incidenciade laradiación solarsobre la superficie terrestre ydeterminala importanciadel Sol como

18. elementosdel relieve y paisajes. aire,deducirlaimportanciade este enla vidade los serese identificarlocomounrecurso natural renovable. CN.3.4.12.Indagar y explicarlas características,elementosy factoresdel clima,diferenciarlodel tiempoatmosférico,registrary analizardatosmeteorológicosde la localidadconapoyode instrumentosde medición. CN.3.4.13.Indagar endiferentes medioslascaracterísticasdel clima enlas regionesnaturalesde Ecuador, explicarlasyestablecerla importanciade lasestaciones meteorológicas inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 fuente de energíarenovable. (J.3.,S.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.11. Explicala formacióndel viento, nubes y lluvia,enfunciónde la incidenciadel patrónde radiaciónsolar,patrón de calentamientode la superficie terrestre y comprensióndel Sol como fuente de energíade la Tierra. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.11.2. Analizala incidenciade laradiación solarsobre la superficie terrestre ydeterminala importanciadel Sol como fuente de energíarenovable. (J.3.,S.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.12. Explica,desde la observacióne indagaciónen diversasfuentes,lascausasy consecuenciasde las catástrofesclimáticasenlos seresvivosysushábitat,en funcióndel conocimiento previode lascaracterísticas, elementosyfactores del clima,lafuncióny propiedadesdelaire yla capa de ozonoenla atmósfera,valorandola importanciade las

19. estaciones ydatos meteorológicosy proponiendomedidasde protecciónante losrayos UV. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.12.2. Explicalas causas y consecuenciasde lascatástrofes climáticasa partir del conocimientode lascaracterísticas, elementosyfactores del clima,considerandodatos meteorológicoslocalesy características del climaen lasdiferentes regiones naturalesdel Ecuador.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.12. Explica,desde la observacióne indagaciónen diversasfuentes,lascausasy consecuenciasde las catástrofesclimáticasenlos seresvivosysushábitat,en funcióndel conocimiento previode lascaracterísticas, elementosyfactoresdel clima,lafuncióny propiedadesdelaire yla capa de ozonoenla atmósfera,valorandola importanciade las

20. estacionesydatos meteorológicosy proponiendomedidasde protecciónante losrayos UV. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.12.2. Explicalas causas y consecuenciasde lascatástrofes climáticasa partir del conocimientode lascaracterísticas, elementosyfactores del clima,considerandodatos meteorológicoslocalesy características del climaen lasdiferentes regiones naturalesdel Ecuador.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.12. Explica,desde la observacióne indagaciónen diversasfuentes,lascausasy consecuenciasde las catástrofesclimáticasenlos seresvivosysushábitat,en funcióndel conocimiento previode lascaracterísticas, elementosyfactoresdel clima,lafuncióny propiedadesdelaire yla capa de ozonoenla atmósfera,valorandola

21. importanciade las estacionesydatos meteorológicosy proponiendomedidasde protecciónante losrayos UV. 6 LA MATERIA O.CN.3.7.Formular preguntasydar respuestassobre las propiedadesde la materia,laenergíay sus manifestaciones,por mediode laindagación experimental yvalorarsu aplicaciónenlavida cotidiana. O.CN.3.10.Usar habilidadesde indagación científicayvalorar la importanciadel proceso investigativoenlos fenómenosnaturales cotidianos,desde las experienciashastael conocimientocientífico. CN.3.3.1.Explorary demostrarlas propiedadesespecíficasde la materia,experimentar,probarlas prediccionesycomunicarlos resultados. CN.3.3.3.Indagar y clasificarla materiaensustanciaspurasy mezclas,yrelacionarlasconlos estadosfísicosde lamateria. TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.6.1. Explicadesde la observaciónde diferentes representacionescómolas teorías sobre lacomposición de la materiahan evolucionado,hasta comprenderque está constituidaporátomos, elementosymoléculas.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuencias de la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny

22. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.6.2. Clasificala materiaensustanciaspuras y mezclas. CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

23. Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado. Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha:

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