1. TÉCNICAS DE ESTUDIO: TRUCOS PARA ESTUDIAR DE FORMA FÁCIL Y SENCILLA
Aprender a estudiar ahorra tiempo y esfuerzo. Tradicionalmente se asociaba el éxito escolar al
número de horas invertido en el aprendizaje de cada asignatura. Sin embargo, gracias a nuevas
investigaciones en el campo de la educación, se ha descubierto que este rendimiento depende
más del método utilizado para estudiar que de las horas dedicadas a ello.
La inteligencia del alumno no constituye un factor decisivo para el correcto desarrollo de su
faceta estudiantil. Con el seguimiento de estas técnicas, el alumno conseguirá mejores
resultados en menos tiempo, algo que le reportará una motivación extra en sus estudios.
Lugar de estudio, iluminación y otros factores externos
En primer lugar, es importante lograr un buen nivel de concentración. Este aspecto depende
en ocasiones de factores externos por lo que también se deben tener en cuenta esos mínimos
detalles que pueden influir en la forma de estudiar. En este sentido es recomendable:
- Utilizar habitualmente el mismo lugar para estudiar.
- Evitar lugares ruidosos, con música u otras distracciones.
- Mantener la habitación dedicada al estudio limpia y ordenada.
- Dicha habitación debe estar suficientemente iluminada y ventilada.
- Es importante distribuir la luz de manera adecuada: por un lado es necesaria una luz
indirecta en un punto de la habitación distinto al lugar donde se encuentra el alumno y por
otro debe iluminarse la zona donde van a situarse los apuntes con una luz directa y un foco
centrado en la mesa de estudio.
Pasos para aprovechar mejor las horas de estudio
Una vez escogido un lugar que reúna las condiciones adecuadas para favorecer la
concentración del alumno, éste debe seguir unos procedimientos que le ayudarán a
aprovechar al máximo sus horas de estudio:
- El alumno debe contar con sus propios apuntes y no con fotocopias de algún compañero.
- Si se van a realizar tareas de diferente nivel de dificultad, es aconsejable comenzar por una
labor de dificultad media, continuar con la de máxima dificultad y concluir con aquélla que
más fácil pueda resultar.
- El estudiante debe determinar unas horas de estudio que seguirá rigurosamente.
Programación y planificación del estudio
Uno de los factores más importantes a la hora de comenzar a estudiar consiste en la
planificación del tiempo que va a emplearse en cada actividad. De este modo el alumno debe
ajustarse a lo programado y no podrá distraerse con otro tipo de actividades que le impidan
ejecutar dicha planificación. Esta programación deberá contar con unos objetivos que el
alumno tratará de alcanzar para una correcta puesta en práctica del proceso. Esta planificación
puede reportar al estudiante numerosos beneficios:
- Ahorro de esfuerzo y tiempo gracias a la visión general que la programación ofrece.
- Empleo adecuado de este tiempo. El alumno ha decidido las horas que debe dedicar a
cada tarea de forma objetiva y lógica, por lo que no respetar lo programado es innecesario
e irresponsable.
- El estudiante adquiere unos hábitos de estudio adecuados para un aprendizaje correcto.
El proceso de estudio
Una vez concretados los elementos externos que pueden facilitar la concentración del alumno,
éste deberá seguir unos pasos que le simplificarán la tarea:
1. leer superficialmente el tema a estudiar.
Passeig del Terraplè, 92
08750 Molins de Rei
Tel +34 93 680 38 08

2. 2. toma de contacto con el tema permitirá comprender lo que se debe estudiar y visualizar
las ideas principales a tener en cuenta.
3. subrayar estos conceptos y, con otro color, las ideas secundarias que se considere
oportuno.
4. sintetizar lo subrayado en forma de resumen, esquema, cuadro sinóptico, mapa
conceptual o mapa mental.
5. Tras verificar que la forma utilizada de síntesis recoge las ideas necesarias, se procede a
memorizar el contenido. Para ello el alumno puede ayudarse con técnicas nemotécnicas.
6. El repaso concluye el proceso de estudio. Se deben realizar diferentes tipos de repasos
(ligero o profundo) dependiendo del tiempo transcurrido desde la memorización de la
información.
Aunque hay diferentes tipos de técnicas de estudio, se suele encontrar unos procedimientos
comunes a todas ellas: lecturas, subrayado, estructuración del contenido, verificación y
repasos. Estas técnicas permiten al alumno estudiar de manera ordenada y sacar partido a su
aprendizaje. Utilizándolas se puede conseguir aprender más en menos tiempo. Y es que como
afirmaba Aristóteles: “Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia:
tiene una importancia absoluta”. Aprobar no es cuestión de “cuánto”. El “cómo” es lo que
importa.
¿Qué es un Esquema?
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto.
¿Por qué es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una
clara idea general del tema, seleccionemos y
profundicemos en los contenidos básicos y analicemos
para fijarlos mejor en nuestra mente.
¿Cómo realizamos un esquema?
∙ Elaborar una lectura comprensiva y realizar
correctamente el subrayado para jerarquizado bien los
conceptos (Idea Principal, secundaria…)
∙ Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún
tipo de detalles y de forma breve.
∙ Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los
epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
∙ Atendiendo a que el encabezamiento del esquema
exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir
descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
∙ Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu creatividad,
interés o de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:
Passeig del Terraplè, 92
08750 Molins de Rei
Tel +34 93 680 38 08

3. El cuadro sinóptico
Se trata de una herramienta muy útil, pues sintetiza la información de manera ordenada y
jerárquica, y permite ser ampliado para ir agregando datos a medida que aparecen en los
textos.
Los estudiantes no son los únicos que utilizan
cuadros sinópticos, pues en numerosas
oportunidades los docentes los usan como
material explicativo en sus clases. Sin embargo, tal
como ocurre con otra herramienta de estudio, las
redes conceptuales, lo más provechoso no suele
ser la mera lectura del cuadro, sino su
elaboración.
¿Qué formas adoptan los cuadros sinópticos?
Un cuadro sinóptico puede estar formado tanto por filas y columnas como también por una
serie de conceptos mayores de los cuales se desprenden flechas o llaves. Lo más importante
del cuadro sinóptico es que la información
aparezca bien ordenada, y que permita la
ampliación posterior. Por ello, es recomendable
armar el cuadro sinóptico en la computadora (un
programa como el Excel o las mismas tablas de
Word pueden resultar útiles).
¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?
Lo primero que hay que hacer es recopilar la
información que se pretende volcar en el cuadro.
Es preferible utilizar más de una fuente, tanto
para cotejar los datos de una y otra como para
completar la información proporcionada por cada
una. Se elige el tema central y se establecen los criterios según los cuales se organizará la
información. Por ejemplo, un cuadro sinóptico sobre el dadaísmo y el surrealismo puede
titularse “Corrientes artísticas en la Europa de la primera mitad del siglo XX”, y destinar una
columna a uno y a otro movimiento. Mientras tanto, las filas pueden tener títulos tales como:
principales características, exponentes, época, obras representativas, influencias posteriores.
Primero se procede a armar el cuadro con los títulos, y luego, con la ayuda de las fuentes, se
procede a completarlo.
Ventajas del cuadro sinóptico
Una de las ventajas más claras es que ayuda a recuperar información que, de otro modo,
quedaría con huecos. Por ejemplo, si nuestra fuente no nos proporciona las influencias
posteriores del dadaísmo, tendremos que buscar este dato en otro sitio. Otra ventaja es que
nos permite establecer comparaciones. En el ejemplo citado se trata de sólo dos términos,
pero no hay límites a la hora de armar un cuadro sobre otro tema.
Finalmente, el cuadro sinóptico ofrece una ventaja significativa a los estudiantes con buena
memoria visual, debido a que organiza sistemáticamente la información de manera que sea
más fácil de recordar.
Mapas mentales y conceptuales
Muchos de nosotros hemos aprendido a
I. Primer ítem esquematizar la información en nuestros
i. Segundo ítem estudios, como sigue:
ii. Sub subítem
iii. Sub subítem del Terraplè, 92
Passeig
II. Tercer ítem 08750 Molins de Rei
Tel +34 93 680 38 08

4. Las alternativas a este esquema son el Mapa
Conceptual y Mental.¿Por qué un ‘mapa’?
Esquematizar es lineal y organizado, pero no es
la manera en que trabajan nuestras mentes.
En lugar de ello, nuestras mentes trabajan como los sitios web: grupos de páginas, o ideas, o
conceptos se unen conjuntamente o incluso salen fuera de si mismos y se unen a otras
agrupaciones o redes.
El aprendizaje combina lo que ud. ya sabe con lo que desea saber, y vincula esta nueva
información dentro de nuestro ‘depósito’ de conocimientos. Nuestra memoria luego procesa
estos nuevos ‘eslabones’ y asociaciones para su posterior evocación.
Un mapa mental se enfoca en una idea; Un mapa conceptual trabaja con varias o muchas.
¿Cuándo hacer el mapa?
- Para organizar un tema - Tomar apuntes
- Lograr un aprendizaje más profundo - Ubicar nuevas ideas en una estructura
- Integrar viejo y nuevo conocimiento - Torbellino de ideas (brainstorming)
- Repasar y prepararse para exámenes - Comunicar ideas complejas
Mapas mentales y conceptuales
Use los Mapas para poner las cosas en perspectiva, analizar
relaciones, y priorizar.¿Cómo se hacen los Mapas?
Primero rechace la idea de un esquema, o de párrafos con oraciones. Luego,
piense en términos de palabras clave o símbolos que representan ideas y
palabras.
Usted necesitará:
- un lápiz (¡tendrá que borrar!) y una hoja grande de papel en
blanco (no rayado).
- una pizarra y tizas (de colores)
- notas “adhesivas” (Post‐it)
- Escriba la palabra o frase breve o símbolo más importante,
en el centro. Reflexione sobre la misma; rodéela con un
círculo.
- Ubique otras palabras importantes fuera del circulo Dibuje
círculos sobrepuestos para conectar ítem, o use flechas para
conectarlos (piense en los ‘links’ de las páginas de un sitio
web).
- Deje espacio en blanco para desarrollar su mapa debido a
o posteriores desarrollos
o explicaciones
o interacciones entre ítem
- Trabaje en forma rápida sin detenerse a analizar su trabajo
- Revise y corrija esta primera fase
- Piense en la relación de ítems externos hacia ítems del
centro.
- Borre, reemplace y acorte las palabras para esas ideas clave.
- Reubique ítems importantes más cerca uno de otro para su mejor organización.
- Si es posible, use color para organizar la información
Passeig del Terraplè, 92
08750 Molins de Rei
Tel +34 93 680 38 08

5. - Una conceptos a palabras para clarificar la relación.
- Continué trabajando por el exterior
- Libremente y en forma rápida agregue otras palabras e ideas clave (¡siempre puede
borrar!)
- Piense fantástico: combine conceptos para expandir su mapa; rompa los límites.
- Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva ‐ no se limite por cómo ud. está haciendo
el mapa
- A medida que expande el mapa, ud. tenderá a volverse más específico o detallado
- Haga el mapa a un lado. Mas tarde, continué desarrollando y revisando
- Deténgase y piense acerca de las relaciones que está desarrollando
- Expanda su mapa en el tiempo (¡hasta el momento de un examen, si es necesario!)
- Este mapa es su documento personal de aprendizaje combina lo que usted
conocía con lo que está aprendiendo y lo que puede necesitar para completar su
“cuadro”.
Fuente: Desde 1996 el sitio web "Estudio: Guías y Estrategias" Study Guides and Strategies ha sido desarrollado, implementado y
mantenido por Joe Landsberger como un servicio público educativo internacional, centrado en el aprendizaje. Se concede permiso
para copiar, adaptar y distribuir libremente Guías individuales de Estudio
Passeig del Terraplè, 92
08750 Molins de Rei
Tel +34 93 680 38 08