mat.11 de abril.docx

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E. SAN JUAN BAUTISTA
DOCENTE: MG.WENDY MURGA BENAVIDEZ
GRADO Y SECCIÓN: TERCER GRADO B FECHA: 11-04-22
Área Competencias
y Capacidades
Desempeños Criterio de evaluación Instrumento
de
evaluación
Matemáticas Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
 Representa algunos números
usando el tablero de valor
posicional.
 Explica como representa la
cantidad de números en el
tablero de valor posicional.
Lista de
cotejo
Evidencia Completa el tablero de valor posicional.
Propósito Hoy aprenderemos a representar algunas cantidades en el tablero de valor posicional.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al
bien común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Material concreto como chapitas
 Pizarra
 Plumones para pizarra o tizas
 Hojas de colores
 Chapitas
 Material base 10
Representamos la cantidad de compañeros del aula en el
tablero

2.  MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
- Iniciamos la sesión saludando a los estudiantes e invitándoles a que marquen su asistencia
del día.
- Para comenzar la clase se les plantea un reto: deben representar las cantidades que se
escribirán en la pizarra usando los chapitas que se le brindará a cada grupo.
- Mientras realizan el reto observa como realizan el conteo.
- Luego preguntarás: ¿cuántas Menestras tienen en el grupo?,¿les fue fácil contar? ¿Por qué?
¿cómo contaron? Felicita por su participación.
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a representar algunas
cantidades en el tablero de valor posicional.
- Recuérdales las normas de convivencia que deben tener en cuenta durante la actividad.
Inicio
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
- Se plantea la siguiente situación problemática.
Comprensión del problema
- Lee el problema en voz alta y ayuda a los estudiantes a comprender el problema a través de
las siguientes preguntas:
 ¿Qué haremos para saber cuántos estudiantes habrá en el salón?
 ¿Cuántos estudiantes hay en cada grupo?
 ¿Cuántos grupos hay?
- Ayuda a plantear sus estrategias para que representen los materiales en el tablero de valor
posicional.Para ello, pregunta ¿qué haremos para saber??¿con qué materiales podemos
resolver el problema?¿cómo resolveremos el problema?
Buscan una estrategia
- Orienta a los estudiantes a resolver el problema con material concreto. Haz algunas
preguntas ¿Con qué representarán la cantidad de los materiales? ¿con qué representarán los
a los estudiantes?, cuando contamos con una colección de unidades, ¿Con qué debemos
representar?¿por qué ?¿qué material es el más adecuado ?¿por qué? Se espera que realicen la
representación con el material Base Diez o chapitas-
En un aula al organizarse se ha notado que en cada grupo hay 3 estudiantes, si hay 5 grupos
¿Cuántos estudiantes habrá en el salón?

3. Luego les pide que simbolicen dibujando la representación que hicieron más la representación que
hicieron más la representación en el tablero de valor posicional. Por ejemplo:
D U
1 5
- Pide a los grupos que expliquen la representación que hicieron. En este proceso, la maestra
ayuda a realizar de manera correcta el reemplazo de la cantidad por las unidades. Finalmente
les pregunta ¿Qué materiales hemos usado? ¿Cuántos estudiantes habrá en el salón?
- Se les brindará a cada grupo tarjetas con números (ANEXO 1) y 1 hoja bond (tablero de valor
posicional) se les pedirá que lo representen las cantidades con el material base 10 y lo
representen en el tablero de valor posicional.
- Luego se pedirá a cada grupo que muestre como realizo la representación con el material base
10 y el tablero de valor posicional.
Formalización de la estrategia
- Realiza las siguientes preguntas ¿con qué hemos representado la cantidad de objetos?,
cuando agrupamos 10 unidades ,¿con qué reemplazamos? ¿cómo nos ayuda el tablero de valor
posicional a representar los números?
- Explica que podemos representar cantidades de objetos, usando el tablero de valor
posicional, el cual tiene una columna para las unidades y otra para las decenas, y es
importante que lo conozcan.
- Haz la reflexión con los niños y niñas sobre los procesos y estrategias seguidas para
representar las cantidades, a partir de las siguientes preguntas. ¿cuándo realizamos el canje
de unidades por una decena? ¿cómo les ayudó el tablero de valor posicional? Los felicita por
sus respuestas

4. Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿Cómo se llama la parte de la serie que se repite constantemente?
 ¿les pareció fácil o difícil?, ¿la forma gráfica o numérica?
 ¿qué les gustó más?, ¿por qué?
Cierre Tiempo aproximado: 20

5. LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMÁTICAS
FECHA
N°
NOMBRE
Resuelve problemas de
cantidad
CRITERIOS A EVALUAR
Representa
algunos números
usando el
tablero de valor
posicional.
Explica como
representa la cantidad
de números en el
tablero de valor
posicional.
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO
1 AVILA GUTIERREZ , Deyli Yanaseli
2 DE LA CRUZ CRUZ , Leticia
3 Haro Agreda, EvelynTatiana
4 HARO SILVESTRE, , YessterJhordin
5 HERMENEGILDO CRUZ , JefersonJeanpier
6 MENDEZ CABRERA , Maryorith
7 MENDEZ ROJAS,Dayro
8 OLIVARESSALIRROSAS,DianaMaricielo
9 RODRIGUEZ ARGOMEDO , LuisDaniel
10 RODRIGUEZ CHIMBOR , PERCY
11 RODRIGUEZ CHIMBOR , ROSBER
12 RODRIGUEZ CRUZ , ElianaNicol
13 RODRTIGUEZ GASTAÑaDUI, Mileny
14 ROSASSANDOVAL,AdelizIngrid
15 SALVADORGARCIA , Jhonderaldair
16 VASQUEZBARRIOS, Pamela Libertad
17 VASQUEZ EUSTAQUIO, Hayton Yeysin
18 VEGA VELA , CarmenJhimena
19 VILLANUEVA CABRERA,YhordanDilmer
20 PELAES , DAYRO