5. PLAN
1 LA CULTURE
2 Convergence ou divergence des
cultures nationales
3 Lemanagementencontexteinterculturel
4 Lagestiondeséquipesmulticulturelles
5
5
Conclusion
8. Elle concerne toutes les entreprises
8
Leur taille Leur degré
d’internationalisation
9. La culture La culture fait référence à un groupe
humain partageant un ensemble de
pratiques, de valeurs, de symboles
autour d’activités déterminées ou de
sens partagés
-Daval-
9
15. L’adjectif ‘interculturel’
Désigne les échanges et les
interactions entre différentes
cultures.Il fait référence à la
rencontre de plusieurs cultures et
aux relations qui s’établissent
entre leurs acteurs. 15
16. Implique la coexistence de plusieurs cultures
dans le meme espace social, par exemple au
sein d’une équipe
Le mot “ multiculturel “
17. Fait référence à une conception qui reconnait la
diversité des cultures et de leurs modes de
fonctionnement
L’expression “ pluralisme culturel “
19. Les types d’étude:
19
permettent d’identifier les points de convergence et de divergence entre
différentes cultures nationales.
Etudes
quantitatives
Etudes
qualitatives
(enquetes par
questionnaire)
(entretiens et
observations)
21. Les 6 dimensions de différenciation culturelle
21
La distance hiérarchique L’individualisme & le collectivisme La féminité & la masculinité
Le controle de l’incertitude L’orientation au court ou long terme
L’indulgence & la sévérité
22. La distance hiérarchique
22
La dimension désigne la perception
du degré d’inégalité du pouvoir entre
celui qui détient le pouvoir
hiérarchique et celui qui y est soumis
.
23. Pays du Nord de l’Europe Pays Asiatique
Sociétés à faible distance hiérarchique
Pouvoir décentralisé
Ligne hiérarchique courtes
Pouvoir centralisé
Styles de direction autocratiques
Sociétés à forte distance hiérarchique
24. L’individualisme & le collectivisme
24
La dimension se réfère aux
relations que les individus
entretiennent avec les autres
membres de la collectivité .
25. L’individualisme & le collectivisme
The Power of PowerPoint | thepopp.com 25
Cultures européennes Cultures chinoise et japonaise
Sociéte communautaireSociétés individualistes
Valorisent le temps consacré à l’individu
Leur priorité est la reconnaissance individuelle
Les relations sont fondées sur l’indépendance et
le cloisennement
Valorisent le temps consacré au groupe
Les individus aspirent à la reconnaissance
du groupe, ce qui facilite le travail collectif
et l’elaboration du consensus
26. La féminité & la masculinité
26
La dimension reflète la répartition
des roles entre hommes et femmes
au sein d’une société.
27. La féminité & la masculinité
27
La Slovaquie et le japon Les pays scandinaves
Sociétés à traits fémininsSociétés à traits masculins
La relation H&F sont nettement
différenciés
Ces sociétés sont souvent marquées
par des valeurs traditionnelles
masculines telles que l’assurance la
compétition et la domination .
Division entre les roles moins marquée
Ces cultures se caractérisent par des
valeurs traditionnellement féminines telles
que la modestie et les relations
interpersonnelles .
28. Le contrôle de l’incertitude
28
La dimension qui mesure le
degré de tolérance qu’une culture
peut accepter face à l’inquiétude
provoquée par des évenements
futurs.
29. Le contrôle de l’incertitude
29
Les pays scandinaves Les pays latins
Sociétés à fort controle de l’incertitudeSociétés à faible controle de l’incertitude
Les individus se sentent en sécurité
Ils sont plus tolérants à l’égard de
comportements et opinions différents
Ils prennent plus facilement des risques
personnels .
Les individus ne se sentent pas en sécurité
Les institutions cherchent à créer
un climat de sécurité pour d’éviter les risques
Exemple: par le biais de lois et de réglements
30. L’orientation au C&L terme
30
La dimension concerne
l’orientation temporelle de
différentes cultures
31. 31
La culture asiatique
Organisations qui visent des résultats sur le long terme
Les valeurs associées sont la prévoyance et la
persévérance
Cultures anglo-sacsonne
Organisations qui font des profits réalisés durant
l’année en cours une priorité .
Les valeurs associées sont le respect de la
tradition et des obligations sociales
la réussite et l’épanouissement personnel
32. L’indulgence & la sévérité
The Power of PowerPoint | thepopp.com 32
La dimension reflète la manière dont les
individus peuvent satisfaire leurs désirs
fondamentaux et naturels.
33. L’indulgence & la sévérité
The Power of PowerPoint | thepopp.com 33
Les pays de l’Amérique latine
l’indulgence
Pays de l’ex-bloc Soviétique
la sézvérité
Le pourcentage d’individus heureux parait plus
élevé et l’atittude adoptée est plutôt optimiste
La société est organisée de manière plus stricte
et se caractérise par un certain pessimisme .
34. 34
Les etudes quantitatives menées par Hofstede, Hofstede et
Minkov (2010) permettent de mesurer les différences
culturelle et d’établir une typologie des cultures
nationales selon les 6 dimensions.
35. 35
Partie immergée
La culture peut etre assimilée à un Iceberg
Partie émergée
Cette partie
ne peut etre
cernée que
par le biais
d’études
qualitative
36. Les 3 dimensions culturelles mises
par Hall et Hall
The Power of PowerPoint | thepopp.com 36
Etudes approfondies dans 3 pays: Les Etats-unis, la France et l’Allemagne.
37. Le Temps
37
Système monochronique:
Etats-Unis + Allemagne
● Une seule activité à la fois (manière
séquentielle)
● Respect du programme
● Perception et utilisation linéaire du temps
● Temps programmé avec précision
● Processus de décision assez long
système polychronique
France
● plusieurs activités exercées simultanént
● Importance des relations interpersonnelles
● Temps traité comme un point
● Evolution imprévisible de la situation
● Décisions prises de manière impulsive
38. Le contexte de communicattion
38
Communication sans ou
avecfaible Référence au
contexte
Etas-Unis +Alemagne
Interlocu n’ayant aucune ou peu d’informations
Précision d’un maximum d’éléments
Mode de communication explicite
Communication avec forte
référence au contexte
France
Interlocu détenant la même somme d'informations délivre
qu’un complément d’information
Mode de communication implicite
39. L’espace
39
Différence des attitudes des personne vis-à-vis de l’espace
Allemagne Respect des sphères personnelles des individus
Etats-Unis et la France Espace personnels et professionnels indéfinis
Facilité d’interactions entre les individus +
constructions de liens amicaux .
41. La convergence VS la divergence
des cultures nationales
Convergence
●Apparition des
différences
●Homogéneité culturelle
●Méthodes Management
transférées et
appliquées dans des
contextes différents
●Structure et cultures
imposées par la culture
dominante et acceptées
sans contraintes
●Négation de la culture
peut engendrer des
conflits
Divergence
●Persistence/Augmentation des
différences
●Hétérogéneité culturelle
●Méthodes de management
marquées par leur culture
d’origine + résistancelors de
leur application dans d’autres
contextes
●Structures et cultures reposant
sur des contextes spécifiques
●Surestimation de la culture
peut engendrer des problèmes
Postulat
Conséquence
Management
Organisation
Risque
43. L’impact des différences culturelles sur le management de
l’organisation et sur leur performance:
Les différences culturelles: un problème ou une
complémentarité?
Les effets positifs et négatifs sur la performance des
entreprises
44. La gestion de la diversité culturelle dans la société
commune TPCA
Les différences culturelles entre la France et le Japon:
Les scores obtenus par la France et le Japon pour quatre dimensions
culturelles de Hofestede
44
Dimension culturelle Score de France Score de Japon
Distance hiérarchique 68 54
Individualisme/collectivisme 71 46
Masculinité/féminité 43 95
Contrôle de l’incertitude 86 92
45. Le processus d’apprentissage interculturel
45
Compétence:
c’est la capacité reconnue dans
un domaine , elle se décline en
savoirs(connaissance), en
savoirs faire (pratique) et en
savoirs être (comportements
relationnels) ainsi qu’en des
aptitudes physiques
compétence interculturelle
c’est la capacité de
comprendre les différences
culturelles et de s’y adapter.
46.
47. Les compétences affectives
47
Elles se traduisent par la prise
de conscience des enjeux liés à
la gestion interculturelle et par
une certaine curiosité pour
d’autres contextes culturels.
Elles dépendent de la
personnalité et du parcours de
l’individu, de ses attitudes, de ses
sensations et des ses valeurs.
48. Les
compétences
cognitives
Désignent les connaissances que
l’individu peut acquérir sur d’autres
contextes culturels, elles permettent
de comprendre et interpréter les
comportements des personnes
originaires d’autres espaces culturels.
48
49. Les styles de travail et de management en
France, Allemagne, et Québec
50. 50
caractéristiques France Allemagne Québec
Spécificité culturelles Logique de l’honneur
Système D
Prévisibilité et fiabilité,
objectivité
Pragmatisme, simplicité
Modèle historique Aristocrate et courtisan Spécialiste et artisan Pionnier et défricheur
Profil du manager Le stratège: »je sais qui
peut le faire »
Le spécialiste : »je sais
comment faire »
Le pragmatique: »je le
fais »
statut élitiste égalitaire égalitaire
motivation L’honneur La faisabilité L’achèvement
Orientation dans
l’élaboration des projets
Orientation vers
l’émotion, la personne
et l’action
Orientation vers
l’analyse, l’objet et
l’action
Orientation vers l’
émotion et l’action ,
plutôt vers la personne
Leadership et
encadrement
Directif, autoritaire Participatif, consensuel Participatif , consensuel
planification stratégique méthodique Pragmatique
Prise de décision individualiste consensuelle Consensuelle
Exécution du projet
communication
Débrouillard
implicite
Minutieux
explicite
Simple
explicite
51. Les compétences comportementales
51
Elles désignent les aptitudes des individus à agir dans un
contexte interculturel. Pour ce faire, il est nécessaire de
transposer les compétences affectives et cognitives à la
pratique des affaires et d’adopter un comportement qui
favorise les interactions interculturelles.
52. Le cas EADS: european aeronautic defence and space
company est issue de la fusion
52
EADS
Societé
allemande “Dasa”
La societé française
Aerospatiale-Matra
Groupe espagnol
Casa
53. Equipe multiculturelle
53
Pour faciliter l'integration de leurs personnels, l'EADS a mis en
place de nombreux groupe de travail composé de collaborateur
de nationalité différente, elle a ainsi remarqué que cette
diversité alimentait la dynamique collective malgrés l'apparition
d'incidents critiques.
55. 55
Mais d’ou viens cette frustration ?
Une interpretation différente de la notion de coopération cad le
concours d ‘apport individuels dans le but de résoudre une tache
commune ,
La communication
56. 56
Quelles sont des solutions possibles ?
Une des solution que la coopération Renault-Nissan a trouvé pour
pallier a ce soucis est de mettre au point un dictionnaire expliquant
les signification des termes dans la langue française, japonaise et
anglaise.
57. 1
2
3
4
Comment ameliorer le fonctionnement des
équipes multiculturelles
57
Promouvoir la tolérance vis a vis des individus:
l’entreprise doit promouvoire la tolérance vis a
vis des autre membres de l’équipe
Instaurer un climat de convivialité:s’avére au
dévloppement de relation interpersonnelles
Trouver des points communs entre les
différentes cultures
Bâtir des synergies culturelles qui visent a
stimuler les échanges et les réflexions sur les
situation interculturelles rencontrés
58. La culture de métier un élement féderateur
58
la culture de métier permet de faciliter le processus d'intégration
dans le cadre des fusions et acquisition internationales.
En effet l'exercice d'une activité professionnelle participe a la
construction de l’individu, influence ses valeurs et comportement.