1. PRINCIPALES ASPECTOS DE LA PEDAGOGÍA
COMPLEJA
•La docencia se ha convertido en las
últimas décadas en una profesión
sumamente compleja.
Las repercusiones que se tiene sobre la
educación, se define la complejidad y la
complementariedad en el aprendizaje
afectivo-emocional en la enseñanza en
el aula.
2. La complejidad del sistema educativo,
procede de su objeto, transformar a los
seres humanos usando alternativas
entre sistema educativo y sistema
económico.
5. Del modernismo se pasó al postmodernismo, el
eros electrónico es el que marcará la vida de
nuestros hijos y nietos.
6. Con la llegada de la tecnología, los asuntos que
importan a la gente se han ido complicando,
enmarañando en sintonía con la propagación
de la sociedad-red en la que hemos empezado a
movernos.
En un mundo que se define por la complejidad
y la pluridimensionalidad tiene ventajas si se
entiende como reto adaptativo.
7. El aumento de procesamiento de la
información y la creciente especialización y la
complejidad de las estructuras bioquímicas y
físicas de la información constituyó un salto
cualitativo en la cosmovisión del mundo en que
vivimos.
8. La lucha de culturas ha sustituido a la lucha
de clases; el irracional auge de la identidad
étnica en un marco de civilidad y convivencia,
democráticamente sostenido en la
revitalización de una sociedad civil en
nuestros países.
9. Sistema educativo Transfiere a seres humanos
Dimensión de sistema Sector público
Complejidad formal Su estructura normativa
Complejidad informal Integración interior sistema
Ambivalencia del sistema Presenta una parte cerrada y otra abierta
a la sociedad
Operación y efectos Se produce en largo plazo
Implicación mutua Sistema educativo y sistema
económico
Imprecisión Efectos del sistema
Dificultad para evaluar Fines y objetivos generales
Dificultad para articular Políticas carentes de ambigüedad
Conflictividad Propia al sistema educativo
Razones
según
Lesourne
(1993)
¿Porqué
nuestro
sistema
educativo es
complejo?
10. Edgar Morin propuso que el ser humano
posee independencia con respecto a su medio
a pesar de los cambios perturbaciones
estructurales tanto interno como externos, el
ser humano resulta por lo tanto, producto de
si mismo.
11. El paradigma de la complejidad formulado por
Edgar Morin (1996, 2000), una manera de
construir un pensamiento para la complejidad;
es que se deben plantear problemas y buscar
soluciones, tomar decisiones, comunicarse e
interactuar con otros, es uno de los retos para
la enseñanza.
12.
13. La pedagogía habla de acción educativa para
los pedagogos ésta debe ser integral, pero esto
depende de la optimización de las condiciones
que afectan la propia función educativa, pues
la condición de integridad debe ir acompañada
de reflexión y al mismo tiempo acción
educativa acorde a las necesidades de la
sociedad.
