Metodologías activas e innovadoras.

1. CÓMO, PARA QUÉ Y POR QUÉ

11. Las nubes de palabras tienen un
gran potencial como recurso
educativo. Son un formato de
expresión que podemos usar con
diversos fines

12. Es una herramienta 2.0 práctica para crear
cómics y dar rienda suelta a la creatividad y
al uso del lenguaje.

14. Glogster es una herramienta 2.0 que permite crear murales digitales. Éstos pueden
imprimirse, insertarse en una web, proyectarse.

15. Las infografías son
representaciones visuales de
datos, información o
conocimientos.
Con ellas los alumnos y alumnas pueden aprender a presentar una gran
cantidad de datos de forma creativa.
Otras herramientas para
crear infografías:

18. Herramientas para crear mapas mentales:

22. Apps:
Stop motion Studio, APPLE
PicPac stop motion, ANDROID
LEGO Movie, APPLE

24. Usos del podcast en:
• Reconocer ritmos del mundo.
• Identificar el instrumento.
• Creando música: describiendo el ritmo, el sentimiento que despierta…
• Relajación.
• Piensa rápido y relaciona: ante distintos ritmos, decir lo primero que se le ocurra.
Otras herramientas:

26. CELESTIA es un software planetario gratuito
de libre distribución, que permite explorar el
Universo en tres dimensiones, simular viajes
a través de nuestro sistema solar, viajar a más
de 100.000 estrellas de la Vía Láctea…
Microscopio virtual de Genmagic: se pueden
conocer las partes de un microscopio, construirlo,
realizar pequeñas simulaciones…
UD Virtual Compond
Microscope: más
complejo, solo versión
en inglés.
Para observar muestras del
laboratorio.

29. Mediante herramientas que
permitan relaciones sociales y de
interacción.

31. Es un espacio privado, virtual, secreto
y gratuito donde organizarse, guardar
enlaces, comunicarse con uno mismo.
Ideas para el uso de twitter en la
educación:
• Información al instante.
• Responder a preguntas.
• Discusiones fuera de clase.
• Notificaciones sobre tareas
terminadas.
• Seguimiento de palabras o hashtags.
• Tomar apuntes.
• Compartir una historia.
• Encuestas.
• Palabra del día.
• Club de lectura.
• Iniciar un meme.

32. Para conocer las inteligencias predominantes, nuestras y de nuestros alumnos/as,
podemos utilizar varios cuestionarios o escalas de valoración/medición (como las
que están al inicio de esta presentación). El que os propongo a continuación está
ideado por Thomas Armstrong, en el debemos puntuar cada item de 0 a 5.
Debemos puntuar lo que realmente somos, no lo que nos gustaría ser.
Sumamos el total y dividimos entre 10 para
conocer lapuntuación de cada inteligencia.
Con esto, podremos conocer cuáles de ellas
tenemos más desarrolladas y cuáles deberemos
potenciar.

41. Otro ejemplo de cuestionario:

42. Caja de herramientas para desarrollar las inteligencias, ejemplos

47. Una opción de organización y programación de actividades para desarrollar las
inteligencias múltiples son las Paletas de IIMM
Para indicar, en cada
sección, un desempeño
que permitirá abordar
un tema tocando todas
las IIMM.

48. Ejemplos de paletas

49. Sobre la nutrición:
https://sites.google.com/site/funcionden
utricionim/home
Las Tortugas, educación Infantil
http://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2015/04/PALETA-
TORTUGAS.1.pptx

50. BIBLIOGRAFÍA
 Material curso “Intelixencias múltiples e
competencias clave”, por Javier Bahón,
CEFORE de Lalín.
 “¿Qué buscas? ¿Déficits o fortalezas?” , Bahón,
J.
 Material curso “Nuevas metodologías,
inteligencias múltiples”, Orientación Andujar e
Infosal.
 Material monográfico de Fundación Recapacita
Mapfre.
@blntab