Proyecto Colaborativo

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Proyecto colaborativo
“ Integraeuropa”

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TÍTULO: ¿SUBIMOS LA ESCALERA DE LA INTEGRACIÓN?
AUTORA. Belén Casajús
CONTEXTUALIZACIÓN:
- Dirigido a alumnos de primero de bachillerato, en todo el ámbito español que
cursen la asignatura de economía.
- Áreas implicadas: economía (conceptos, terminología, contenido económico),
lengua española (trabajando el comentario de las noticias), lengua Inglesa
(necesidad del habla inglesa en el contexto internacional, historia (contexto
histórico de las relaciones entre los países implicados).
OBJETIVO DEL PROYECTO
Desde la adhesión de España a la hoy Unión Europea nos hemos beneficiado de una gran
cantidad de situaciones que nos han permitido avanzar en el terreno económico y social así
como formar parte de los países más desarrollados. En los últimos años y sobre toda tras la
fuerte crisis económica sufrida a nivel mundial, algunos países se han planteado su
permanencia en el proyecto europeo.
Este proyecto busca:
- Despertar en los alumnos el interés por la ciencia económica y descubrir la
necesidad de formarse en el conocimiento económico para entender la realidad
social, política y económica que nos rodea.
- Fomentarenlosalumnosel interés por la búsqueda de información que sustente
sus criterios.
- Tener un amplio conocimiento del funcionamiento de la Unión Europea
desarrollando un criterio propio sobre la conveniencia de la permanencia de los
diferentes países en la Unión Europea.
TEMPORALIZACIÓN
El proyecto se realizará durante todo el curso escolar, enlazando las programaciones de las
distintas áreas implicadas en las que se trabajará con los objetivos buscados.
Haremos grupos de trabajo colaborativo, trabajaremos en varias etapas.
- Primera Etapa(durante el primer trimestre):
Primer grupo: Contexto histórico en el que se desarrolla la UE. Búsqueda de
informaciónatravésde hemerotecas, se realizará una presentación en la que
se pueda visualizar la prensa escrita del momento.
Segundogrupo: Acuerdos comerciales y tratados económicos entre los países
que formanla UE. (Búsqueda de información a través del las páginas web del

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Ministeriode EconomíaIndustriayCompetitividad, yel Ministerio de Asuntos
Exteriores y de Cooperación)
Tercer grupo:Acuerdos comercialesytratadoseconómicosentre lospaíses de
la UE y los que están fuera de la ella. (Búsqueda de información a través del
las páginas web del Ministerio de Economía Industria y Competitividad, y el
Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación).
- Segunda etapa (segundotrimestre).Haremosgrupos de trabajo colaborativo cada
grupo tomara la personalidad de un país Francia, España, Alemania, Grecia y RU,
analizarán la situación de cada uno en la UE.
- Tercera etapa. Cada grupo analizará como afectará la no pertenencia de cada uno
a la unión.
- Cuartaetapa:debate abierto.Realizaremos un debate en el aula y lo abriremos a
las redes sociales contrastando opiniones de los participantes.
- Conclusión.Cadacual realizaráun trabajoindividualsobre laconclusiónalaque ha
llegado justificando dicha decisión con argumentos sólidos.
CUESTIONES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN
Durante todo el proyecto enlazaremos las programaciones con el mismo.
Las competencias que se trabajan en el proyecto son:
a) Comunicación lingüística. (CCL)
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
(CMCT)
c) Competencia digital. (CD)
d) Aprender a aprender. (CAA)
e) Competencias sociales y cívicas. (CSC)
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (SIEP)
g) Conciencia y expresiones culturales. (CEC)

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RECURSOS, HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS
- Espacios para alojar, publicar y compartir documentos, presentaciones, etc.
SlideShare
- Herramientas para crear contenidos digitales:
o Documentos: Documentos de Google.
o Presentaciones: Prezi.
o Vídeos: Screencast-o-matic, VideoScribe
PRODUCTO FINAL
El productofinal consiste enunanálisis yunaconclusión racional y argumentadaenrelacióna
la conveniencia o no de la pertenencia de los países a la UE.
REPOSITORIO
Se utilizará un blog en la plataforma wordpress
EVALUACIÓN
Se evaluará mediante rúbricas
HERRAMIENTAS PARA LA DIFUSIÓN
Twitter y facebook