1. “PROYECTO de CAPACITACIÒN”
Licenciatura en Gestión Educativa
Universidad UCASAL
“Nuevas Tecnologías
Aplicadas a la Educación”
Docente: Magdalena Colombo
Alumna: Silvana Nicola
Junio- 2015

2. Aprendiendo
“Internet en el Aula”

3. Proyecto de
CAPACITACIÒN
 Favorecer la incorporación y uso de
tecnologías en las prácticas de la
enseñanza.

4. OBJETIVOS:
Generales:
* Hacer de la informática una actividad
integradora en todas las áreas
favoreciendo una sociedad comunicativa.
* Planificar propuestas educativas con el
uso de las Tics.
* Emplear herramientas de informática
para la búsqueda, análisis, selección y
comunicación de información.
* Operar tecnologías de la comunicación.

5. En el AULA
 El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los
educadores y educandos se encuentran para
realizar actividades que conducen al aprendizaje.
 El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para
la distribución de la información, sino que debe ser
un sistema donde las actividades puedan permitir
interactividad, comunicación, aplicación de los
conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

6. ¿Qué ofrece
internet en el aula?
 Un conjunto de herramientas que enriquecen el trabajo pedagógico.
 La obtención y circulación de mensajes e informaciones, uso del
correo electrónico (posibilita intercambiar mensajes), programas
informáticos, ficheros de datos, nuevos multimedia,
videoconferencias, foros de debate entre distintos usuarios de la
Red, lo que permite el surgimiento de “comunidades virtuales”, etc.
 Internet representa una importante fuente de recursos para la
autoformación en el ámbito educativo además de ser una vía de
comunicación, colaboración e intercambio en lo social.

7. El maestro sigue siendo el eje
el sistema educativo
Es quien genera el vínculo con los estudiantes, quien los
motiva para acceder a determinados conocimientos que se
convierten en aprendizajes gracias a las herramientas
facilitadoras que les brindan y el intercambio en la tarea
pedagógica.
Los alumnos ya conocen Internet, incluso dominan su uso
en algunos casos con mayores conocimientos que los adultos,
pero necesitan que se los encuadre y se los oriente en su uso.
Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica
alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de
cambios organizativos en las mismas y en la formación de los
maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la
información.

8. El rol del formador
 Dinamizar al grupo con actividades
organizadas y motivadoras
 Crear de un clima agradable de aprendizaje.
 Mantener “viva” la comunicación.
 Aplicar aprendizajes colaborativos.

9. Cualidades y habilidades de tutor
 Habilidad para descubrir, preparar y presentar un
programa de estudios interactivo y participativo.
 Acompañar, mediar y retroalimentar al estudiante en
su proceso de formación.
 Conducir el aprendizaje individual y grupal,
orientando y aconsejando cuando el alumno o el
grupo lo necesite.
 Habilidad mínimas relacionadas con el uso de la
tecnología, los computadores y las redes.

10. Buenas prácticas” para el docente:
 No perder contenido educativo por utilizar la TIC.
 Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza,
no la enseñanza a las TIC.
 Evitar el “activismo tecnológico”, y superar el
“imperativo TIC”.
 Guiar, coordinar, incentivar, descubrir, propulsar el
trabajo colaborativo.
 Mediador entre: contenido pedagógico, alumno-
herramienta y el saber.

11. Para seguir leyendo…
* Burbulles y Callister, “Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, Granica, 2002
http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_castells.asp
http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/globo_2006/piedra/02_2007/06.asp

12. Sitios sugeridos para profundizar el
tema:
 http://www.aula21.net/cazas/index.htm
 http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm
 http://www.isabelperez.com/webquest/taller/tr
easure.htm
 http://www.isabelperez.com/webquest/taller/
works.htm

13. Seguimos suguiriendo
 Cómo Elaborar una Webquest de Calidad o Realmente Efectiva
 http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
 Plantillas de WebQuests
 http://www.isabelperez.com/webquest/taller/plantillas.htm
 Ejemplos de WebQuests
 http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/progr
amas
/aulasenred/wq/wq_maravillosaba/
 ttp://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/progra
mas/
aulasenred/wq/wq_bacterias/index.htm
 http://www.delacalle.net/cristina/webquest/
 http://cfievalladolid2.net/tecno/recursos/webquest/suenos_de_robot/

14. REFLEXIONEMOS nuestras prácticas:
- PARA TRANSFORMAR LAS DUDAS EN PREGUNTAS.
- PARA SUSTITUIR LA QUEJA POR UNA ESTRATEGIA.
- PARA CAMBIAR LA PROTESTA POR UNA PROPUESTA.
- PARA FACILITAR Y PROMOVER LA DINAMICA PEDAGOGICA; NO COMO
RESETA NI MANDATO.
- PARA QUE LOS ALUMNOS TENGAN DERECHOS DE QUE SE LES OFRESCAN
POSIBILIDADES EDUCATIVAS CREATIVAS A GTRAVÉS DE INTERNET.
- PARA SABER QUE LOS GRUPOS DE TRABAJO NO NACEN , SE HACEN.
- Y QUE PARA EMPEZAR HAY QUE DAR EL PRIMER PASO.

15. La ciencia y la tecnología, en la sociedad
revolucionaria, deben estar al servicio de la
liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del
hombre.
Paulo Freire