Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru penggerak dalam mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak. Alur belajar terdiri dari beberapa tahapan seperti eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi, dan aksi nyata untuk merefleksikan dan mengimplementasikan pemahaman tentang peran guru penggerak.

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
NAMA : Bambang Siswanto
MODUL. : 1.2
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
CAPAIAN UMUM
menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila, nilai-nilai dan peran Guru Penggerak (GP) dalam dirinya sehingga mampu menumbuh-
kembangkan Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-murid.
CAPAIAN KHUSUS
1. memahami bahwa manusia memiliki daya untuk memilih (choice theory)
2. memahami pentingnya menumbuhkan motivasi intrinsik
3. memahami bagaimana otak triune, kebutuhan dasar manusia, dan perkembangan psikososial mempengaruhi bagaimana nilai-nilai
tumbuh dalam diri seseorang
4. memahami bagaimana nilai-nilai Guru Penggerak dapat menguatkan peran Guru Penggerak dalam membawakan perubahan pada
ekosistem sekolah
5. mengadopsi kebiasaan reflektif sebagai Guru Penggerak
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
CGP melakukan kegiatan Trapesium
Usia dan refleksinya.
• CGP menyatakan nilai dan peran Guru
Penggerak menurut mereka sendiri.
Membuat trapesium usia
Eksplorasi Konsep
Belajar mandiri: CGP mengakses konsep
materi yang terbagi dalam 3 bagian:
1. Bagaimana manusia tergerak: Kerja
Otak (Triune-brain, Berpikir Cepat-
Lambat), Kebutuhan genetis (5
Kebutuhan Dasar Manusia), Tahap
Tumbuh Kembang Anak (Psikososial)
Menjawab pertanyaan dari video

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
2. Bagaimana manusia bergerak:
Memahami Teori Pilihan, Motivasi
Intrinsik Menuju Profil Pelajar Pancasila,
Nilai Guru Penggerak dan Model refleksi,
3. Bagaimana menggerakkan manusia:
Berpikir strategis dan menguatkan
lingkaran pengaruh, Diagram identitas
ggunung es, Peran Guru Penggerak dan
4 kategori kompetensi pemimpin di
lingkungan sekolah, • Forum Diskusi
Tertulis: cerita tentang SATU nilai GP
yang telah membantu melayani murid
dan daftar kegiatan sebagai contoh
penerapan peran GP yang dipahami saat
ini
Ruang Kolaborasi
CGP dalam kelompok membuat karya
poster/peta pikiran/powerpoint/video
tentang rancangan SATU kegiatan
sebagai upaya mengkolaborasikan
kekuatan nilai yang telah dimiliki tiap
rekan
Membuat poster peta pikiran
Demonstrasi Kontekstual
CGP membuat gambaran diri sebagai
Guru Penggerak di masa depan dalam
bentuk tulisan naratif/poster/peta
pikiran/powerpoint/video/audio
sederhana.
Membuat narasi tertulis tentang aktifitas sebagai CGP
Elaborasi Pemahaman
CGP membuat pertanyaan bermakna
untuk menguatkan pemahamannya atas
Modul 1.2 • CGP berdialog virtual dengan
Instruktur Koneksi Antarmateri - 2JP •
CGP membuat kaitan antara materi
Modul 1.2. Nilai & Peran Guru penggerak
Kehadiran dan keaktifan CGP dalam ruang elaborasi
Koneksi Antar Materi
Koneksi Antarmateri - 2JP • CGP
membuat kaitan antara materi Modul 1.2.
Nilai & Peran Guru Penggerak serta
Modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki Hadjar
Dewantara menggunakan model refleksi
4P dalam bentuk tulisan-
Refleksi modul peran dan nilai guru penggerak

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
naratif/poster/petapikiran/powerpoint/vid
eo/audio sederha
Aksi Nyata
CGP menjalankan pengembangan DIRI
yang sederhana, konkret dan rutin serta
dapat dilakukan sendiri dari sekarang
(berangkat dari “Penerapan ke depan”
pada Refleksi 4P yang telah dibuat di
tahap Koneksi Antarmateri)
Dokumen refleksi 4P aksi nyata nilai dan peran guru
penggerak dalam bentuk poster, powerpoint, video, dll
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan