Ponencia invitada sobre investigacion en juegos serios hecha en el 1st Serious Game Experience organizado por la Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico de la Junta de Andalucía, un encuentro nacional destinado al análisis y debate del uso cultural y educativo de los videojuegos y las nuevas tecnologías en general. En esta ponencia se describe la experiencia de investigacion del grupo e-UCM en juegos serios y gamificación, haciendo un énfasis especial en las analíticas de aprendizaje aplicadas a juegos y en los resultasdos de nuestra experiencia en proyectos europeos (e.g. H2020 RAGE y BEACONING y Erasmus+ IMPRESS).

1. Investigación en juegos serios
Baltasar Fernández-Manjón
Grupo e-UCM (www.e-ucm.es)
Universidad Complutense de Madrid
balta@fdi.ucm.es @BaltaFM

2. http://www.chermug.eu
First visit to OR, with UCMhttp://first-aid-game.e-ucm.es
http://trasplant-game.e-ucm.es/

3. Serious Games: Game Learning Analytics
Analíticas de aprendizaje
para juegos serios
- recolectar, analizar y
visualizar datos sobre las
interacciones de los
usuarios con un
propósito educativo
Realising an Applied Gaming Eco-System

4. Evaluación formal pre-post
• Learning analytics Off-line
• La evaluación formal de juegos
es muy cara y compleja
• Pre-test
• Post-test
• Muy pocos juegos se han
evaluado formalmente
• Se pueden lograr resultados
similares con la analítica de
aprendizaje que con los test
pre-post?
4

5. xAPI Serious Games application profile
Nuevo perfil de aplicación para analíticas de juegos
implementada en Experience API (xAPI) por UCM en
Colaboración con ADL (Ángel Serrano et al, 2017).
Permite trazar en xAPI todo lo
que hace el usuario dentro
de los juegos (trazas)
https://www.adlnet.gov/serious-games-cop

6. Sistematizacion de las analíticas
Si las trazas se capturan en xAPI se pueden tener
análisis automáticos de forma automática
También se pueden crear análisis y visualizaciones
específicos para cada juegos

7. Grupo e-ucm: proyectos actuales
•Erasmus+ IMPRESS
•Videojuego Conectado para luchar contra el
cyberbullying
•Juegos de concienciación sobre igualdad
•uAdventure: Entorno de creación de juegos

8. Proyecto Erasmus+ IMPRESS
• Improving Engagement of Students in Software Engineering
• Utilización de juegos serios y gamificación para mejorar la
enseñanza de la ingeniería del software
• Gamificación (Kahoot!)
• Juegos serios – FormalZ, CodeDefender
• Analiticas de juego
Socios del proyecto: OUNL y Utrech University (Paises Bajos),
Passau University (Alemania), Universidad de Lisboa
(Portugal), Universidad Complutense de Madrid (España)

9. public class Arithmetics {
public int abs(int x) {
if (x < 0)
return x;
else
return -x;
}
}
Attackers
public class TestArithmetics {
@Test
public void testAbs() {
Arithmetics a;
a = new Arithmetics();
assertEquals(1, a.abs(-1));
}
}
Defenders
public class Arithmetics {
public int abs(int x) {
if (x >= 0)
return x;
else
return -x;
}
}
Class Under Test
Score points for
surviving mutants
Score points for
effective tests
Equivalent Mutant Duels
no way! here is a
killing test! equivalent!
equivalent
!oh no! :(
Juego para aprender code testing
code-defenders.org

10. FormalZ : jugando con la
formalización

11. Juego serio validado que sirva para concienciar:
● a jóvenes de 12 a 17 años
● sobre el acoso y el ciberacoso en la escuela
● uso en clase como herramienta educativa
● guía y reflexión posterior guiada por el profesor
Conectado:
● Pone al jugador en el rol de víctima
● Aumenta la empatía
● Recurso libre y gratuito una vez validado
● Código libre
Conectado: Concienciando Sobre el cyberbullying

12. Pruebas con +1300 usuarios en 11 institutos diferentes
● +1100 jóvenes de 12 a 17 años
● +120 alumnos de carreras de educación
● +80 profesores de Instituto
Validando el uso de Conectado
Probado en muestra
representativa: diferentes
provincias y tipos de colegios
● Madrid
● Murcia
● Teruel
● Soria
● Zaragoza
● Cádiz
Validación mediante:
Experimentos Pre-Post
● Concienciación
● Uso de redes sociales
● Clima social en clase
Cuestionario de aplicabilidad y uso
Experimentos observacionales
Cuestionarios sobre la guía

13. Fomentando la igualdad
con juegos serios

14. Menor interés en
deporte femenino
Maternidad y
conciliación
laboral
Cánon de belleza
de perfección
Techo
de cristal
Miedo a volver
sola a casa de
noche
Violencia de
género
Menor
conocimiento de
personajes
históricos
femeninos
Críticas por la
forma de vestir
Piropos o
comentarios por
la calle
Control social de
la pareja
(teléfono)
Estigma de la
menstruación
Críticas por el
número de
parejas
“Chica” como
sinónimo de
debilidad
Visión en la
cultura (princesas
Disney)
Menor presencia
en puestos de
poder

15. La desigualdad de género comienza en la infancia
¿Cómo abordar el problema en estas edades?
estereotipos de
género
educación ámbito
familiar
influencia
cultural

16. OBJETIVO DEL JUEGO
Incrementar concienciación
sobre actitudes/situaciones de
desigualdad entre hombres y
mujeres
www.e-ucm.es/juego-igualdad/
➔ Jugadores de 12 a 16 años
➔ Juego como herramienta de
reflexión que proporcione una
experiencia común para los alumnos
➔ Punto de partida para promover una
discusión posterior dirigida por el
profesor
➔ Juego educativo que se pueda utilizar
en colegios para concienciar y
educar en igualdad

17. CÓMO FUNCIONA
Para incrementar su
concienciación, todos los
jugadores juegan en
1ª persona y en el rol de chica
www.e-ucm.es/juego-igualdad/
➔ En los días de juego los jugadores se
enfrentan a varias situaciones que
fomenten la reflexión
➔ Situaciones en diversos escenarios
Instituto, casa, vida social
➔ Interactuar con distintos personajes
Familia, pareja, compañeros

18. Escenarios y situaciones - Casa
➔ Amor no es control
Control por parte de la pareja (forma
de vestir, celos)
➔ Relación con los padres
Diferencias del trato a hijas e hijos

19. Escenarios y situaciones - Instituto
➔ Participación de la
mujer en el deporte
➔ Profesiones y género
Women in tech

20. Escenarios y situaciones - Vida social
➔ Estereotipos y control social
Críticas por la forma de vestir Comportamientos socialmente no
aceptados para las mujeres

21. Personajes
➔ Compañeras y compañeros de colegio, profesores,
pareja, padres
Representan distintas actitudes sobre la desigualdad:
Actitudes machistas y feministas tanto en hombres como en mujeres

23. uAdventure: entorno creación juegos
Herramienta de creación de juegos
educativos de aventura gráfica point-and-
click
Sucesor de eAdventure (en Java)
Montados sobre Unity3D
Código abierto y gratuito
Integración de analíticas de juego
Juegos con trazas xAPI por defecto
Se pueden crear juegos geolocalizados
https://www.e-ucm.es/uadventure/

24. Game Development Platform: uAdventure
https://www.e-ucm.es/uadventure/

25. uAdventure: extensión geolocalizada
La extensión de juegos basados en ubicación incluye:
• Posicionamiento en exteriores (GPS based) e interiores (QR
based)
• Un mapa aumentado donde añadir y esconder:
• Elementos reales
• Personajes
• Objetos y decoraciones
• Formas de representar:
• Regiones
• Puntos de Interés
• Caminos
• Mecánicas específicas para geo:
• Escenarios basados en ubicación
uAdventure: extensión geolocalizada

26. uAdventure: juegos serios geolocalizados
Analíticas geoposicionadas
- Saber como han jugado nuestros alumnos
Geolocalizar escenas del juego y acciones
- Dependencia de posición y orientación

27. 27
Obrigado!
Gracias!
Preguntas?
• Mail: balta@fdi.ucm.es
• Twitter: @BaltaFM
• Sitio web www.e-ucm.es
• Publicaciones www.e-ucm.es/es/publicaciones/todas/
• GScholar: https://scholar.google.es/citations?user=eNJxjcwAAAAJ&hl=en&oi=ao
• ResearchGate: www.researchgate.net/profile/Baltasar_Fernandez-Manjon
• Slideshare: http://www.slideshare.net/BaltasarFernandezManjon