1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : “María Inmaculada” Fe Y Alegría 78
1.2. DIRECTOR : Josefa González García
1.3. DOCENTE : ……………………………………………..
1.4. CICLO : V
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………..
II. DENOMINACIÓN :
“Nos organizamos para trabajar en equipo”
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Se comunica para el desarrollo personal y la comunicación social.
IV. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (MAPA DE
PROGRESO), CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Competencia Estándar de aprendizaje Capacidades Indicadores Técnicas e
instrumentos
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos en
variadas
situaciones
comunicativas
según su
propósito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Lee comprensivamente con
varios elementos complejos
en su estructura y que
desarrollan temas diversos,
con vocabulario variado.
Extrae información e integra
datos que están en distintas
partes del texto. Realizan
inferencias locales a partir de
información explícita e
implícita. Interpreta el texto
integrando información
relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos
variados del texto y explica
la intención de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Toma
decisiones
estratégicas según
su propósito de
lectura.
Identifica
información en un
texto continuo
según su propósito.
Reorganiza la
información en
diversos tipos de
texto.
Infiere el
significado del texto.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del texto.
de texto y su
contenido a partir
de los indicios que
le ofrece el texto.
significado de
palabras a partir de
información
explicita.
Observación
sistemática
V. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Organiza, planifica y ejecuta acciones para el trabajo escolar
practicando las buenas relaciones.
I. E. MARÍA INMACULADA
FE Y ALEGRÍA 78
PUCARÁ – JAÉN

2. VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
BUEN INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Bienvenida
 Presentación de docentes y alumnos.
ANTES DE LA LECTURA
 Hacer predicciones:
 Se ubica en la pizarra un cartel conteniendo el título del texto a leer.
 Se plantean las interrogantes: ¿Qué observan? ¿Por qué
 creen que se ha traído esta frase? ¿Les gustaría leer un
 texto donde participe estos materiales?
 Se realiza la lluvia de ideas y se anota en la pizarra.
 El / la docente con ayuda de los niños declara el propósito didáctico de la sesión.
Carteles
Fichas
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA
 Reconocimiento del texto:
 Reciben una ficha de lectura.
 Observen por unos minutos las imágenes y algunos párrafos del texto.
 Leen el texto en forma individual, entre pares, etc
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Los niños confrontan sus hipótesis.
 Se realizan las preguntas literales, inferenciales y criteriales.
 Desarrollan una ficha de comprensión lectora. (Anexo N°1)
 Dialogan sobre el mensaje o la enseñanza de la lectura
 Proponen como organizarse en el aula.
 Eligen sus representantes de equipo de trabajo en el aula.
 Se informan sobre las funciones y responsabilidades que debe cumplir cada
equipo.
 Elaboran un organizador sobre los equipos de trabajo.
CIERRE
 Se aplica la autoevaluación. (Anexo N° 02)
 Se aplica la meta cognición mediante interrogantes.
 Pegan la ficha de lectura y escriben en su cuaderno su organizador.
 Actividad para casa: con ayuda de tus padres propón otras formas de
organización.
I. E. MARÍA INMACULADA
FE Y ALEGRÍA 78
PUCARÁ – JAÉN

3. FICHA DE AUTOEVALUACIÖN
SOY SINCERO
NOMBRE:_____________________________________________________________________
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UNA ASPA (X)
Descubrí de qué trata el texto.
Pedí la palabra para participar en orden.
Encontré palabras que podía leer.
Respondí preguntas sobre el texto que leí.
Participé en la organización de los equipos de trabajo
FICHA DE AUTOEVALUACIÖN
SOY SINCERO
NOMBRE:_____________________________________________________________________
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UNA ASPA (X)
Descubrí de qué trata el texto.
Pedí la palabra para participar en orden.
Encontré palabras que podía leer.
Respondí preguntas sobre el texto que leí.
Participé en la organización de los equipos de trabajo
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