diplomado innovatic

1. Guía
Valorando mis Competencias TIC
¡Estimado Docente!
La ruta de innovación educativa con uso de TIC definida por el Ministerio de Educación Nacional,
aclara que las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente se desarrollan y se
expresan en diferentes niveles o grados de complejidad. Es por ello que en el primer nivel o
momento de exploración, se caracteriza por permitir el acercamiento a un conjunto de conocimientos
que se constituyen en la posibilidad para acceder a estados de mayor elaboración conceptual. En el
segundo nivel o momento de integración, se plantea el uso de los conocimientos ya apropiados para
la resolución de problemas en contextos diversos. Finalmente en el tercer nivel o momento de
innovación, se da mayor énfasis a los ejercicios de creación; lo que permite ir más allá del
conocimiento aprendido e imaginar nuevas posibilidades de acción o explicación.
Tomando como referente lo anterior, lea siguientes descripciones que le permitirán definir el
momento o nivel de desarrollo en el que se encuentra de acuerdo a sus desempeños y
características individuales.
Exploración:
Durante el momento de Exploración los docentes:
 Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades – desde las básicas hasta las
más avanzadas que ofrecen las TIC en educación.
 Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus necesidades y a
las de su contexto.
Integración:
En el momento de Integración los docentes:
 Saben utilizar las TIC para aprender, de manera no presencial, lo que les permite
aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales, aprender con tutores
a distancia y participar en redes y comunidades de práctica.

2.  Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de manera
pertinente.
 Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos
educativos.
Innovación
En el momento de Innovación los docentes:
 Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de herramientas
tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión institucional que
respondan a las necesidades particulares de su entorno.
 Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de
diversidad de fuentes.
 Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus
estrategias recibiendo realimentación que utilizan para hacer ajustes pertinentes a sus
prácticas educativas.
 Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC cualifica los
procesos de enseñanza y aprendizaje y mejora la gestión institucional.

3. ¡Manos a la obra!
Por lo anterior, para saber si se encuentra en el momento de exploración, integración o innovación
conteste las siguientes preguntas le darán una idea general de su nivel, antes de pasar a un ejercicio
donde debe describir cómo, cuándo y dónde ha apropiado y desarrollado estas competencias.
CUESTIONARIO
Marque con una X la opción que considere pertinente. Si ( ) No ( ).
Exploración:
1. ¿Reconozco el concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?
SI x NO
2. ¿Puedo utilizar las TIC por mí mismo?
SI x NO
Integración:
3. ¿Utilizo las TIC en mi quehacer pedagógico?
SI x NO
4. ¿Integro las TIC en mis prácticas para dinamizar el aprendizaje de los estudiantes?
SI x NO
Innovación:

4. 5. ¿Combino diversidad de lenguajes y herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de
aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de mi entorno?
SI NO x
6. ¿Aporto a la construcción de significados compartidos a través de estrategiasque facilitan el uso
de las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de la comunicación
global?
SI NO x
¡AFIANCEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS!
Teniendo presente el diagnóstico previo, verifique su nivel de desempeño a partir de la
siguiente actividad.
Aspectos a tener en cuenta:
1. Remítase al Libro Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, y ubique
de la página 36 a la 45 los descriptores de desempeño de cada competencia.
2. Diligencie la siguiente tabla con la información correspondiente al nivel/momento, así
como los descriptores de desempeño asociados a las competencias TIC, que usted
ya ha apropiado y por consiguiente ha desarrollado:

5. Competencia TIC Nivel/Momento Descriptor
Tecnológica
Momento explorador
Identifico las
características usos
y oportunidades
tecnológicas y
medios
audiovisuales, en los
procesos
educativos.
Pedagógica Momento explorador Utilizo las TIC para
aprender por
iniciativa personal y
para actualizar los
conocimientos y
prácticas propios de
mi disciplina.
Comunicativa Momento explorador Me comunico
adecuadamente con
mis estudiantes y
sus familiares, mis
colegas e
investigadores
usando TIC de
manera sincrónica y
asincróncia.
De Gestión Momento Explorador Identifico mis
necesidades de
desarrollo
profesional para la
innovación
educativa con TIC.
Investigativa Momento Explorador Documento
observaciones de mi
entorno y mi práctica
con el apoyo TIC.

6. 3. Una vez haya seleccionado los descriptores de competencia que desde su criterio usted
ha apropiado y desarrollado, indique en la siguiente tabla las acciones que evidencian su
nivel de apropiación de las competencias TIC en el Nivel/ momento señalados
previamente:
4. Finalizado este ejercicio envíelo a través del espacio dispuesto en la plataforma
Blackboard.
Competencia TIC ¿Cómo he
apropiado esta
competencia?
¿Cuándo he
apropiado esta
competencia?
¿Dónde he
apropiado esta
competencia?
Tecnológica Con la utilización de
los recursos
existentes en la
Institución por
ejemplo los
computadores para
educar en donde los
estudiantes pueden
aplicar los
conocimientos en
una actividad
interactiva.
En las diferentes
áreas del
conocimiento y en la
aplicación de los
proyectos educativos
En el aula de clase.
Pedagógica En los procesos de
enseñanza-
aprendizaje de los
estudiantes
involucrando las TIC
como recurso para
afianzar y
actualización del
saber.
En las áreas del
conocimiento.
En el aula de clase.
Gestión En las prácticas
pedagógicas
elaborando
actividades
interactivas.
En las áreas del
conocimiento, en los
procesos de
planeación y
evaluación.
En el PEI y en las
aulas de clase.