PLANIF. DIAGNÓST. Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES FUNDACIONALES 3ERO EGB B 2023.pdf

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“Dra. Isabel Ramírez Estrada
CÓDIGO AMIE: 09H00112
DIRECCIÓN: CALLE 33 Y CALICUCHIMA
E-MAIL: eeb.draisabelramirezestrada@outlook.com
ZONA: 8 - DISTRITO 4: PORTETE - FEBRES CORDERO - CIRCUITO: 09D04C04
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES FUNDACIONALES
AÑO LECTIVO 2023-2024
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: E.E.B. DRA. ISABEL RAMÍREZ ESTRADA . Nombre del docente: Lic. Fabiola Luna D.
Grado/curso: 3ero EGB Paralelo: B Fecha: Miércoles 26 de abril al 23 de junio 2023
Subnivel: Básica elemental
Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico matemático, comunicacionales y lingüísticas
Áreas integradoras: Lengua y literatura, Matemática, Estudios sociales, Ciencias Naturales, Educación física, ECA.
OBJETIVO: Identificar las necesidades de retroalimentación mediante actividades activas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes, descubriendo sus potencialidades, fortalezas
y debilidades para tomar decisiones que faciliten un aprendizaje significativo y fundacional.
EJES TRANSVERSALES:
Socioemocional  Cultura de aprendizaje  Comunicacional y Lingüístico  Razonamiento lógico-matemático  Permanencia escolar
TEMA DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN FORMATIVA
(DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN)
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
SEMANA # 1
TEMÁTICA“BIENVENIDA Y RECONOCIMIENTO”
Inicio del año escolar CS.2.3.4. Reconocer los
derechos y
responsabilidades de los
niños y niñas mediante la
participación en espacios
familiares, escolares y en
su ejercicio ciudadano. CS
I.CS.2.1.1. Reconoce y
reflexiona sobre los
derechos que ejercen y las
responsabilidades de los
niños y niñas mediante la
participación en espacios
familiares, escolares y en
su ejercicio ciudadano
como parte importante en
el fortalecimiento de su
propia identidad. (J.1., J.3.)
CS
Entonar la canción “Buenos días”
Presentación del docente y estudiantes.
Diálogos acerca del uso y cuidado del aula.
Establecer acuerdos sobre el uso y cuidado, así como la
apropiación del aula.
Técnica: Diálogo
Instrumento:
Organizadores gráficos

(DIAGNÓSTICO)
LENGUA Y LITERATURA
El alfabeto
Sílabas simples
LL.2.3.8. Aplicar los
conocimientos lingüísticos
(semánticos, sintácticos,
léxicos y fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de textos.
Aplica los conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de textos y
lee de manera silenciosa y
personal en situaciones de
recreación, información y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Entonar la canción “Las vocales y el abecedario”
Solicitar a los estudiantes que mencione las vocales y el alfabeto.
Escribir las letras que forman el alfabeto.
Presentar dibujos de palabras.
Proponer que determinen un listado de palabras que inicien con
las letras del alfabeto.
Observar el alfabeto
Descubrir la grafía mediante un análisis fonológico de sonidos y
modelar la pronunciación de las palabras que contienen estos
fonemas.
Solicitar que formen palabras y oraciones.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
MATEMÁTICA
Unidades y decenas
hasta el 99
Sencuencias y
relaciones de orden
M.2.1.12. Representar,
escribir y leer los números
naturales del 0 al 9 999 en
forma concreta, gráfica (en
la semirrecta numérica) y
simbólica.
Completas secuencias
numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
Realizar dinámicas.
Cálculo mental.
Reconocer unidades y decenas.
Utilizar regletas para formar números del 10 al 99.
Identificar números que faltan en una serie de decenas.
Observar las representaciones gráficas de los números mediante
gráficos.
Establecer relación de comparación entre números de dos cifras.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

M.2.1.15. Establecer
relaciones de secuencia y
de orden en un conjunto
de números naturales
hasta 99, utilizando
material concreto y
simbología matemática (=,
<, >) CM
semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Aplica de manera razonada la
composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas, para
establecer relaciones de
orden (=,), calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos
sencillos del entorno. CM.
I.M.2.2.2.
Utilizar los signos: mayor que, menor que, igual que para
comparar cantidades.
Realizar varios ejercicios.
ESTUDIOS SOCIALES
Tema:
Mi escuela
CS.2.1.4. Reconocer la
importancia de la escuela
a partir de la investigación
de sus orígenes
fundacionales la función
social que cumple, sus
características más
sobresalientes (nombre,
símbolos, entre otros) y
su aporte a la comunidad.
I.CS.2.3.1. Reconoce los
datos importantes de su
escuela (nombre,
símbolos, historia) y la
identifica como un espacio
de socialización e
intercambio de
aprendizajes con
compañeros y maestros,
que influirán en la
construcción de su
identidad. (J.3., I.2.) CS
Entonar canciones
https://goo.gl/PyYAzT
Con la ayuda de la profesora completa mediante organizadores
gráficos la información de tu escuela.
Dibujar las dependencias de tu escuela. Escribe el nombre de la
persona responsable de esas dependencias.
Conocer los derechos y deberes en la escuela.
Resuelve un crucigrama en relación a los derechos y deberes en
la escuela.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES
Tema:
Los animales según su
origen:
Vivíparos y ovíparos
CN.2.1.2. Observare
identificarloscambios en el
ciclo vital de diferentes
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos
con los cambios en el ciclo
vital del serhumano.
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo
vital del ser humano,
plantas y animales
(insectos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos),
desde la identificación de
los cambios quese
Dialogar acerca de los animales.
Solicitar que respondan las siguientes preguntas:
¿Qué conoce sobre los animales?
¿Por qué los animales son seres vivos?
¿Cómo nacen los animales?
¿Cómo es su piel?
¿Dónde viven?
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

producen en sus etapas e
importancia.(J.2., J.3.) CC
¿Cómo se desplazan?
¿Qué comen?
Realiza las siguientes actividades:
Ordena las letras y descubre el nombre de cada pez
Trucha, tiburón, sardina.
Completa los datos del siguiente animal:
Nombre, origen, clase, grupo, origen, piel, partes de su cuerpo.
ASPECTO SOCIOEMOCIONAL
Educación
socioemocional
Considerar habilidades sociales emocionales o cognitivas
priorizadas mediante actividades que abarquen habilidades
emocionales, sociales o cognitivas.
Interactuar con el estudiante o grupos de estudiantes
Participar activamente en clases.
Escuchar nstrucciones.
Realizar actividades de educación socioemocional.
Técnica: Observación indirecta
Instrumento: Hojas

SEMANA # 2
TEMÁTICA“SEMANA DE DIAGNÓSTICO”
(Actividades diagnóstica y Aplicación de evaluación)
LENGUA Y LITERATURA
Sílabas inversa y
trabadas
Lectura
“Tortuguín vuelve a
casa”
decodificación y
Autoregular la comprensión
de textos aplicando
estrategias cognitivas
como lectura de los
paratextos, establecimiento
propósito de lectura,
relectura, relectura
selectiva y parafraseo.
(Ref. LL.2.3.5.
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Construye criterios,
opiniones y emite juicios
acerca del contenido de un
texto, al distinguir realidad y
ficción, hechos, datos y
opiniones. (J.4., I.3.)
I.LL.2.5.3. CC
Solicitar que mencionen trabalenguas.
Extraer palabras que contengan sílabas inversas y trabadas.
Registrarla en la pizarra.
Seleccionar las cartillas para formar otras palabras.
Formar oraciones.
Leer el texto “Tortuguín vuelve a casa”en forma sileciosa y luego
en voz alta.
(Acápites de lectura comunicacional y lingüístico)
https://recursos.educacion.gob.ec/red/acapites-de-lectura/
Presentar el título de la lectura.
Solicitar que expresen los sentimientos que les despertó la
historia.
Identificar personajes.
Interpretar la lectura mediante gráficos.
Aplicar el diagnóstico.
Técnica: Oservación
Instrumento:
Lista de cotejo
MATEMÁTICA
Antecesor, sucesor e
intermedio.
Sumas y restas con y
sin reagrupación
Reconocer el valor
posicional de números
naturales basándose en la
composición y
Opera utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una
Plantear un problema matemático:
Tres amigos tienen diferentes edades. ¿Cuántos años el tiene el
menor?, ¿Qué edad tiene el mayor? El intermedio, ¿Cuántos
años ha cumplido?
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

descomposición de
unidades, decenas,
centenas mediante el uso
de material concreto y con
representación simbólica.
M.2.1.14
Describir y reproducir
patrones numéricos
crecientes con la suma y
resta. M.2.1.4.
cifra) connúmeros
naturales en el contexto de
un problema del entorno;
reconocemitades y dobles
en objetos. (Ref.I.M.2.2.4.).
CMCS
I.M.2.1.2. Propone
patrones y construye
series de objetos, figuras y
secuencias numérica.
Observar con las regletas la relación anterior, posterior o entre
números.
Completa las tablas con el número que se solicita.
Cálculo mental
Planteamiento de problemas
Resolver sumas, restas con y sin reagrupación.
Resolver problemas matemáticos de sumas y restas.
Realizar ejercicios en clase.
ESTUDIOS SOCIALES
Mi país y sus regiones
naturales.
Los símbolos patrios
CS.2.1.10. Localizar y
apreciar el patrimonio
natural y
cultural de la localidad,
parroquia, cantón,
provincia y
país, mediante la
identificación de sus
características y
el reconocimiento de la
necesidad social de su
cuidado
y conservación. CS
CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos, lugares y
personajes
de la localidad, parroquia,
cantón, provincia y país,
I.CS.2.4.2. Analiza la
división político-
administrativa de su
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y
provincia, reconociendo las
funciones y
responsabilidades de
las autoridades y
ciudadanos en la
conservación
de medios de transporte,
servicios
públicos y vías de
comunicación que
brinden seguridad y calidad
de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.) CS
I.CS.2.4.2. Analiza la
división político-
administrativa de su
localidad, comunidad,
Invitar a los estudiantes a que busquen videos acerca de las
regiones del Ecuador, pueden usar el siguiente enlace:
https://goo.gl/18N3i1
Dialogar acerca del video.
Responder la siguiente pregunta ¿Por qué son diferentes?
Mencionar las regiones del Ecuador y sus respectivas
características.
Elaborar organizadores gráficos.
Dibujar las regiones del Ecuador.
Entonar el himno nacional del ecuador.
Mencionar los símbolos patrios de nuestro país.
Recordar fechas de conmemoración a los símbolos patrios.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

destacando su relevancia
en la cohesión social e
identidad
local o nacional.
parroquia, cantón y
provincia, reconociendo las
funciones y
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos
en la conservación
de medios de transporte,
servicios
públicos y vías de
comunicación que
brinden seguridad y calidad
de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.) CS
Valorar y respetar los símbolos patrios mediante diálogos,
interactuando en clase acerca del significado de los colores de la
bandera, la representación del escudo nacional y la importancia
de cantar el himno.
Colorea los símbolos patrios.
CIENCIAS NATURALES
Las plantas:
Ciclo de vida de las
plantas
Partes de una planta
Medir el tiempo:
Las horas
Las semanas
Los meses y los años
CN.2.1.3.Experimentar y
predecir las etapas del
ciclo vital de las plantas,
sus cambios y respuestas
a los estimulas.
CN.2.4.2. Diferenciar las
características del día y de
la noche a partir de la
observación de la
presencia delSol, la Luna y
las estrellas, la luminosidad
del cielo yla sensación de
frío y calor, y describir las
I.CN.2.1.2. Explica la
importancia de la
polinización y dispersiónde
las semillas en elciclo vital
de las plantas, a partir de
experienciassencillasde
germinación.(J.3., I.2.)CC
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres
vivos pueden cumplir
durante el díay la noche
(ciclo diario), en función de
la comprensión de la
influencia del Sol (forma,
Adivinanzas
Poemas
Observar el ciclo vital de las plantas
Completar sus partes.
Comentar acerca de la importancia de ls plantas.
Responder qué necesita la planta para vivir.
Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes
preguntas orales:
¿Qué actividades realizas durante el día y la noche?
¿Cuál es tu actividad preferida durante la noche?
¿Qué instrumentos utilizamos para medir el paso del tiempo?
Colocar las manecillas del reloj según corresponda.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

respuestas de los seres
vivos.
tamaño. posición), la Luna
(forma, tamaño,
movimiento, fases) y las
estrellas sobre la Tierra
(forma, tamaño, movimiento)
y el clima. (J.3., I.2.) CM CC
Mencionar que actividades te gustaría hacer cada día después
de la escuela.
Nombrar los días de las semanas, los nombres de los meses del
año.
Formular preguntas.
DIAGNÓSTICO DE ASPECTO SOCIOEMOCIONAL
Diagnóstico
Socioemocional
Identificar el estado socioemocional del grupo de estudiantes a
cargo, mediante las herramientas de la entrevista o la
observación.
Considerar habilidades sociales emocionales o cognitivas
priorizadas mediante actividades que abarquen habilidades
emocionales, sociales o cognitivas.
Interactuar con el estudiante o grupos de estudiantes acorde a la
herramienta a evaluar.
Registrar la información de manera confidencial.
Técnica:
Entrevista
Instrumento:
Fichas para la entrevista
SEMANA # 3 (RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES)
LENGUA Y LITERATURA
*Correspondencia
fonema-grafema
/i/ “y”,”i”
*/r/fuerte: “r”;/t/”t”
*/l/”l”;/b/”b” y “v”
*/b/”b” y “v”
*/j/ “j” y “g”; /r/ “r”; /f/ “f”
decodificación y
fonológicos) en la
decodificación y
Observar cómo se escriben las palabras.
Sacar conclusiones.
Contar cuántos sonidos tiene este término.
Leer el texto”El ratón de la corte y el del campo”en forma sileciosa
y luego en voz alta.
Extraer la palabra clave de la lectura
Observar las palabras con su respectivo gráfico.
Pronunciar cada fonema que la conforma.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Cuaderno de trabajo

estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Realizar ejercicios de motricidad fina con las grafías de las
palabras.
Realizar listas de palabras.
Crea y escribe oraciones de manera autónoma.
MATEMÁTICA
Conjuntos y
subconjuntos
M.2.1.1. Representar
gráficamente conjuntos y
subconjuntos,
discriminando
las propiedades o atributos
de los objetos.
I.M.2.1.1. Discrimina
propiedades
de los objetos y obtiene
subconjuntos de un
conjunto universo
Recordar que es un conjunto y que son los subconjuntos.
Describir los animales que se encuentran dentro del conjunto.
Nombrar las características de cada uno de ellos.
Formar subconjuntos según las siguentes características.
o Animales que se arrastran.
o Animales que vuelan
o Animales acuaticos
o Animales terrestres
Técnica:
Observación
Instrumento:
Cuaderno de trabajo
ESTUDIOS SOCIALES
Mi familia es
importante.
CS.2.1.1. Reconocer a la
familia como espacio
primigenio de comunidad y
núcleo de la sociedad,
constituida como un
sistema abierto, donde sus
I.CS.2.1.1. Describe los
diferentes tipos de familia y
reflexiona sobre los
derechos que ejercen y las
responsabilidades que
cumplen cada uno de sus
Entonar la canción de la familia.
Mencionar los miembros de la familia
Jugar a preguntas y respuestas sobre las actividades en las que
puede colaborar cada uno de los miembros de la familia.
Narrar experiencias divertidas que han pasado en familia.
Observa la lámina y explica que están haciendo cada uno.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

miembros se
interrelacionan y están
unidos por lazos de
parentesco, solidaridad,
afinidad, necesidad y
amor; apoyándose
mutuamente para subsistir,
concibiendose
como seres únicos e
irrepetibles.
miembros, reconociendo su
historia familiar como parte
importante en el
fortalecimiento de su propia
identidad. (J.1., J.3.)
Colorea a los miembros de la familia que colaboran en las
tareas del hogar y tacha a los que no colaboran.
CIENCIAS NATURALES
Mi alimentación
saludable.
CN.2.2.4. Explicar la
importancia de la
alimentación saludable y la
actividad física, de acuerdo
a su edad y a las
actividades diarias que
realiza.
Icn.2.4.2. Explica la
importancia de mantener
una vida saludable en
función de la comprensión
de habituarse a una dieta
alimenticia equilibrada,
realizar actividad física
según la edad, cumplir con
normas de higiene corporal
y el adecuado manejo de
alimentos en sus
actividades cotidianas,
dentro del hogar como
fuera de él. (j3, s1) cc cs
 Recordar que es una alimentación saludable.
 ¿por qué necesitamos comida saludable?
 ¿cuáles son los alimentos considerados saludables?
 ¿sabes cuáles son los alimentos considerados
chatarra?
 Colorea los alimentos saludables y encierra los que
son chatarra.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
TEMÁTICA TRAYECTORIA ESCOLAR
Permanencia escolar CS.2.3.2. Reconocer la
escuela como un espacio
de interacción compartida,
lúdico y de aprendizaje con
.CS.2.3.2. Reconoce que
las acciones de
cooperación, trabajo
solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus
Realizar talleres educativos sobre la permanencia escolar
Campañas de concientización a la comunidad educativa.
Técnica:
Diálogos
Instrumento:
Mapas conceptuales

basado en acuerdos,
normas, derechos y
deberes. CS
derechos y obligaciones
relacionadas con el tránsito
y educación vial,
contribuyen al desarrollo de
la comunidad y elabora una
declaración de derechos
para los niños. CS
SEMANA 4 (RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES)
LENGUA Y LITERATURA
*Correspondencia
fonema-grafema
/j/ “j” y “g”
*/r/ suave: “r”
*Uso de la “v” y la “b”
*Uso de la “j” y la “g”
*Fonema /ch/
LECTURAS
decodificación y
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio. CC
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)
Solicitar que identifiquen familias de palabras.
Proponer que determine el número de palabras que tiene una
cadena sonora.
Observar como se escriben las palabras.
Resolver crucigramas.
Revisar la escritura de las palabras para corregir la ortografía.
Emplear normas para el uso correcto.
Leer el texto
Recomendar que formulen preguntas referente a la lectura.
Indicar que describan los detalles, los personajes, eventos, etc.
Técnica:
Prueba
Instrumento:
Escrita
MATEMÁTICA
Practico la suma Realizar adiciones con los
números hasta 99 con
material concreto,
mentalmente, gráficamente
y de manera
numérica.M.2.1.21
Opera utilizando la adición
con números naturales de
hasta cuatro cifras en el
contexto de un problema
matemático del entorno
(ref.i.m.2.2.3)
Practicar sumas usando los dedos o material concreto
Realizar sumas mentales.
Resolver ejercicios en la pizarra.
Recordar que es la sustracción
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

ESTUDIOS SOCIALES
Tipos de familia CS.2.1.2. Identificar los
tipos de familia basándose
en
el reconocimiento de sus
diferencias, tanto en
estructuras como en
diversas realidades
sociales
I.CS.2.1.1. Describe los
diferentes tipos de
familia y reflexiona sobre
los derechos que
ejercen y las
cumplen cada uno de sus
miembros, reconociendo su
historia familiar como parte
importante en el
fortalecimiento de su propia
identidad.
Nombrar a las personas que integran su familia.
Cuantificar el número de personas que forman parte de la
familia.
Recordar los tipos de familia.
Mencionar las características de cada familia.
Colorear el tipo de familia con el que se identifican.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES

Una buena salud
física para
mantenernos sanos y
fuertes
CN.2.2.4. Explicar la
importancia de la actividad
física, de acuerdo a su
edad y a las actividades
diarias que realiza
ICN.2.4.2. Explica la
importancia de mantener
una vida saludable en
función de la comprensión
de habituarse a una dieta
alimenticia equilibrada,
realizar actividad física
según la edad, cumplir con
normas de higiene corporal
y el adecuado manejo de
alimentos en sus
actividades cotidianas,
dentro del hogar como
fuera de él. (J3, S1)
Mencionar la rutina de actividades físicas que realizan a diario
Observar la lámina y colorear el círculo de cada actividad
correcta para tener una buena salud.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
TEMÁTICA # 4 “FOMENTO DE LA LECTURA
Lectura
“ Un niño y el mundo
microbiano”
situaciones de recreación,
información y estudio. CC
fonológicos) en la
decodificación y
estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
CC
Leer el texto “Un niño y el mundo microbiano”
en forma sileciosa y luego en voz alta.
historia.
Interpretar la lectura mediante gráficos.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
LENGUA Y LITERATURA
*Correspondencia
fonema-grafema
Observar gráficos.
Colocar la cartilla de la sílaba inversa que corresponda.
Técnica:
Observación

/k/ “qu”, “c”, “k”
Sílabas inversas
Al, el, il, ol, ul
As, es, is, os, us
An, en in, on,un,
Ar, er, ir, or, or,
decodificación y
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Invitar a los niños a escribir palabras con sílabas inversas.
Descubrir errores ortográficos para corregirlos.
Realizar el mismo proceso con las demás sílabas de estudio.
Ejercitar la escritura de las palabras.
Realizar oraciones autónomas.
Instrumento:
Cuaderno de trabajo
MATEMÁTICA
Practico la resta Realizar sustracciones con
los números hasta 9999
con material concreto,
mentalmente, gráficamente
y de manera
numérica.m.2.1.21
Opera utilizando la
sustracción con números
cifras en el contexto de un
problema matemático del
entorno (ref.i.m.2.2.3)
Practicar restas utilizando los dedos o material concreto
Realizar restas mentales.
Desarrollar ejercicios en la pizarra.
Resolver ejercicios planteados.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
ESTUDIOS SOCIALES
Respeto mi familia CS.2.3.1. Expresar
opiniones acerca de las
diversas formas de
protección, seguridad,
solidaridad y respeto en la
familia, reconociendo la
importancia de los
acuerdos, vínculos
afectivos, valores,
derechos,
Cs.2.1.2. Analiza los lazos
y la historia familiar que
unen a los miembros de su
familia, identificando la
importancia de contar con
acuerdos, vínculos,
valores, trabajo equitativo,
derechos y
¿Sabes que es el respeto familiar?
¿Cómo demostramos el valor en la familia?
Marca con una x la imagen que representa respeto.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

responsabilidades y el
trabajo equitativo de todos
sus miembros en función
del bienestar común. Cc cs
cumplir en función del
bienestar común.
(j.1., s.1.) Cc cs
CIENCIAS NATURALES
Factores bióticos y
abióticos
CN.2.1.1. Observar las
etapas del ciclo vital del ser
humano y registrar
gráficamente los cambios
de acuerdo a la edad.
plantas y animales
los cambios que se
importancia. (j.2., j.3.)
Identificar los factores bióticos y abióticos en la imagen.
Graficar conjuntos de los factores bióticos y abióticos.
Nombrar del gráfico el ciclo de vida completo de un animal
doméstico.
Ordenar las ideas escritas en la pizarra para completar las ideas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
TEMÁTICA # 5 “RAZONAMIENTO LÓGICO”
(Puede abarcar áreas de ciencias, tecnología, ingeniería, arte, matemáticas y humanidades)
Monedas y billetes
Interpreto relatos
M.2.1.24. Resolver y
plantear, de forma
individual o grupal,
problemas que requieran el
uso de sumas y restas con
números hasta de cuatro
cifras, e interpretar la
solución dentro del
contexto del problema.
Opera utilizando la suma y
resta sin reagrupación con
números naturales en el
contexto de un problema
del entorno.(Ref.I.M.2.2.4.).
CMCS
I.ECA.2.4.1. Elabora
producciones artísticas
Desarrollar las actividades que se encuentran en el siguiente link:
https://bit.ly/3KBT7TA
(Ficha pedagógica de regreso a clases)
Leer y analizar el problema matemático
Observar los productos planteados y encerrar la cantidad
equivalente.
Resolver otros ejercicios.
Realizar la autoevaluación.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica cualitativa

ECA.2.2.1. Interpretar en
pequeños grupos historias
breves, inspiradas en
situaciones próximas,
relatos oídos, anécdotas
vividas o cuentos leídos,
llegando a acuerdos sobre
el desarrollo de la acción y
sobre algunos elementos
visuales y sonoros para
caracterizar espacios y
personajes. CC CS
basándose en la
observación de otras
creaciones, tomadas como
referente. CC
Dialogar acerca de vivencias experimentadas en su trayectoria
de vida.
Respetar el turno en la conversación.
Interpretar a través de gráficos breves historias, relatos,
anécdotas o cuentos leídos.
Colorea tu actividad propuesta.
LENGUA Y LITERATURA
Sílabas inversas:
Am, em,im,om,um
Ac, ec, ic, oc, uc
ad, ed, id,od, ud
decodificación y
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Observar gráficos.
Colocar la cartilla de la sílaba inversa que corresponda.
Invitar a los niños a escribir palabras con sílabas inversas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Cuaderno de trabajo
MATEMÁTICA
Identificando
Cantidades del 0 al 999
Representar, escribir y leer
los números naturales del 0
numéricas ascendentes
Escriba las sucesiones numéricas.
Completar la serie del 0 al 100
Reconozca los números de que se ponen en la pizarra
Técnica:
Observación
Instrumento:

al 9999 en forma concreta y
gráfica M.2.1.12.
o descendentes con
números naturales de
hasta cuatro cifras,
utilizando material
concreto, simbologías y
estrategias de conteo
(Ref.I.M.2.2.1.)
Lista de cotejo
ESTUDIOS SOCIALES
La escuela mi segundo
hogar
CS.2.2.1. Reconocer y
ubicar la vivienda, la
escuela y la localidad a
partir de puntos de
referencia y
representaciones gráficas
(croquis, planos, etc.),
considerando accidentes
geográficos y posibles
riesgos naturales. Cs
I.C.S.2.2.1. Infiere que la
ubicación de su vivienda,
escuela y localidad le
otorga características
diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes
geográficos y riesgos
naturales, y analiza las
posibles alternativas que
puede aplicar en caso de
un desastre natural. (j.4.,
i.2., s.1.) Cc, Cs
Reconocer donde está ubicada la escuela.
Recordar y grabarse el nombre de tu escuela.
Leer e interpretar las características de tu segundo hogar.
Encierra el tipo de escuela similar a la tuya.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES
La planta y sus partes CN.2.1.7. Observar y
describir las partes de la
planta, explicar sus
funciones y clasificarlas por
su estrato y uso.
Describe las partes de la
planta, explicar sus
funciones y clasificarlas por
su estrato y uso. (ref.
I.CN.2.2.1. )
Presentar gráficos de plantas y reconocer sus partes.
Definir cada una de las partes de la planta.
Conocer las funciones de las partes de la planta.
Repartir gráficos de plantar y colorear cada parte de un color
diferente.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

TEMÁTICA # 6 “COMUNIDAD EDUCATIVA”
Encuentros con la
comunidad educativa
basado en acuerdos,
normas, derechos y
deberes. CS
I.CS.2.3.2. Reconoce que
las acciones de
cumplimiento de sus
y educación vial,
para los niños. CS
Vincular a la comunidad educativa, mediante de encuentros en
donde cada actor participa de forma dinámica con el fin de llegar
al planteamiento de acuerdos, al cumplimiento de estos, así
como al establecimiento de los roles de cada uno.
Estimular a los participantes a identificar su corresponsabilidad
en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, fomentan el
sentido de pertenencia y el compromiso.
Técnica:
Debates  Diálogos  Mesas
redondas  Entrevistas  Foros
Instrumento: Cuestionarios
abriertos
Mapas conceptuales
Informes
LENGUA Y LITERATURA
Sílabas trabadas
Bla, ble, bli, blo ,blu
Cla, cle, cli, clo, clu, fla,
fle, fli, flo, flu.
fonológicos) en la
Descubrir la grafía que integran cada palabra clave.
Formular preguntas orales como:
¿Alguien conoce la escritura de la palabra blusa?
Reafirmar la escritura correcta de la palabra blusa.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba escrita

Lectura y dictado decodificación y
situaciones
de recreación, información
y estudio. CC
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CCAplica
los conocimientos
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Ejercitar la escritura de las grafías de otras palabras que tengan
sílabas trabadas.
Leer el texto en forma silenciosa y luego en voz alta.
historia.
Contestar preguntas orales y escritas.
MATEMÁTICA
Figuras planas M.2.2.3. Identificar formas
cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares
en cuerpos geométricos del
entorno y/o modelos
geométricos.
I.m.2.3.2. Identifica
elementos básicos de la
geometría en cuerpos y
figuras geométricas.
Reconoces las figuras planas
Escribir el nombre de las figuras
Presento objetos de diferentes formas geométricas.
Relaciónalas con tu entorno las figuras.
Une con línea cada elemento
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

ESTUDIOS SOCIALES
Mi localidad CS.2.2.9. Identificar y
describir los elementos
característicos de la
población urbana y rural.
I.CS.2.4.2. Reconoce las
características del campo y
la ciudad. Diferencia el tipo
de actividades que se
realizan en las zonas
urbanas y rurales. (j.2.,
i.2.)
Describir cada uno de los paisajes en estudio.
Describe lo que observas en el gráfico cada uno de los paisajes.
Identificar las principales calles que rodean su localidad.
Colorea los sitios o lugares que hay en tu barrio
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES
Ciclo de vida de los
seres vivos
CN.2.1.2. Observar e
identificar los cambios en el
ciclo vital de diferentes
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos
con
plantas y animales
los cambios que se
Realizar una dinámica en el aire libre
Observar videos acerca de los seres bióticos
Observar videos acerca de las etapas del ciclo vital del ser
humano.
Intercambiar opiniones e ideas.
Dialogar acerca de las etapas del ciclo vital del ser humano.
Relacionar las etapas del ciclo vital del ser humano con la vida
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

los cambios en el ciclo vital
del ser humano. CC
importancia.
(J.2., J.3.) CC
cotidiana de la familia.
Realizar una lluvia de ideas acerca de las etapas del ciclo vital
del ser humano.
Dibujar el ciclo vital
TEMÁTICA # 7 “FOMENTO DEL DEPORTE”
(Educación Física)
Juegos recreativos EF.2.1.1. Identificar las
características, objetivos y
rolesdelosparticipantes en
diferentes tipos de juegos
(de persecución, de
cooperación, de relevos,
con elementos, populares,
ancestrales, de percepción,
entreotros)comoelementos
necesarios para mejorar el
desempeño motriz enellos.
I.EF.2.1.1. Participa con
pares en diferentes juegos
propios de la región,
identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas y construyendo
los implementos necesarios
Actividad física
Práctica deportiva
Promover el trabajo colaborativo, la actitud positiva, la creatividad
e involucramiento de las familias, de manera lúdica y divertida
como:
Juegos recreativos, tradicionales.
Dinámicas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Pruebas de ejecución
LENGUA Y LITERATURA
Sílabas trabadas:
Gla, gle, gli,glo,glu
Pla, ple, pli, plo, plu.
Bra, bre, bri,bro,bru
Cra, cre, cri, cro, cru
decodificación y
fonológicos) en la
decodificación y
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.) CC
Identificar la grafía que integran cada palabra clave.
Formular preguntas orales como:
¿Alguien conoce la escritura de la palabra globo?
Reafirmar la escritura correcta de la palabra globo.
Ejercitar la escritura de las grafías de otras palabras que tengan
sílabas trabadas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba escrita

MATEMÁTICA
Adicción con
reagrupación de
números naturales de
dos cifras y sus
términos
M.2.1.3 describir y
reproducir patrones
numéricos basados en
sumas y restas, contando
hacia adelante y hacia
atrás.
Opera utilizando la adición
y sustracción con números
naturales de hasta tres
cifras en el contexto de un
problema matemático del
entorno. (ref.i.m.2.2.3.).
 Explicar detalladamente los conceptos de adición y
sustracción.
 Resuelve las sumas y restas utilizando el abaco.
 Concluir que algunas sumas se resuelven agrupando y
algunas restas desagrupando.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
ESTUDIOS SOCIALES
Busco mis orígenes. CS.2.1.6. Indagar los
orígenes fundacionales y
las características más
significativas de la
localidad, parroquia,
cantón y provincia,
mediante el uso de
diversas fuentes.
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más
relevantes (actividades
culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad
humana, natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia,
cantón, provincia y país.
(j.1., i.2.)
 Busco información sobre mis orígenes relacionadas a
mi cantón.
 ¿cómo se llama mi parroquia?
 ¿en qué cantón vivo?
 Colorea tu cantón
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES
Hábitats de los
animales
CN.3.1.11. Indagar y
explicar las adaptaciones
de plantas
CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosis-
temas en función de sus
Observar la lámina y comentar en forma espontánea y dirigida.
¿Todos los animales viven en el mismo lugar? ¿Por qué?
¿Dónde viven los animales?
Técnica:
Observación
Instrumento:

y animales a las
condiciones ambientales
de diferentes
ecosistemas y relacionarlas
con su supervivencia. CC
características, cla-
ses, diversidad biológica,
adaptación de es-
pecies y las interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen.
(J.3.) CD CC
Coloca los animales de acuerdo al hábitats en que viven.
Une los puntos y descubre el animal.
Pinta el hábitat en el que vive el animalito que descubristes.
Lista de cotejo
TEMÁTICA 8 “ PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA”

Autonomía y
responsabilidad
Realizar dinámicas
Dialogar acerca de la autonomía y la responsabilidad ( Promover
el desarrollo de la autonomía responsable con actividades que
motiven a los estudiantes a aprender con diversas estrategias y
en todos los ámbitos de la vida cotidiana).
Lluvias de ideas
Elaborar organizadores gráficos.
Proponer actividades que conlleve a la autonomía y
responsabilidad.
Técnica:
Debates
Instrumento:
Cuestionarios abiertos
LENGUA Y LITERATURA
Sílabas trabadas:
Dra, dre, dri, dro, dru
Fra, fre, fri,fro,fru
Gra, gre, gri,gro,gru
Pra,pre, pri,pro,pru
Tra, tre, tri, tro ,tru
decodificación y
fonológicos) en la
decodificación y
estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
CC
Observar gráficos.
Colocar la cartilla de la sílaba trabada que corresponda.
Invitar a los niños a escribir palabras con sílabas trabadas.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba escrita

MATEMÁTICA
Sustracción de 2 cifras
y sus términos
M.2.1.20. Vincular la
noción de sustracción con
la noción de quitar objetos
de un conjunto y la de
establecer la diferencia
entre dos cantidades.
numéricas ascendentes o
descendentes con números
cifras, utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica
(ref.i.m.2.2.1.)
Resolver sumas y restas utilizando el ábaco.
Comparar los resultados en parejas.
Concluir que algunas sumas se resuelven agrupando y algunas
restas desagrupando.
Reforzar el tema
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
ESTUDIOS SOCIALES
Valores. Humanos CS.2.3.10. Examinar las
cualidades y los valores
humanos que nos hacen
valiosos como
ecuatorianos.
todos los ecuatorianos
tenemos derechos,
deberes, cualidades y
valores humanos que
aportan en la construcción
de nuestra identidad y
cultura nacional. (j.1., s.2.)
Recordar y grabarse el nombre de los valores humanos.
Realizar una lista de los deberes y valores que tenemos los
humanos.
Enviar tarea a casa de recortas y pegar los símbolos de nuestra
patria.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIENCIAS NATURALES
Hábitats de las plantas CN.3.1.11. Indagar y
explicar las adaptaciones
de plantas
y animales a las
condiciones ambientales
.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosis-
temas en función de sus
características, cla-
ses, diversidad biológica,
Observar la lámina y comentar en forma espontánea y dirigida.
¿Los lugares donde viven las plantas son iguales? ¿Por qué?
¿Sabes dónde viven las plantas?
Señala las plantas de acuerdo al hábitats en que viven.
Une con líneas las plantas con el lugar donde viven.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

de diferentes
ecosistemas y relacionarlas
con su supervivencia. CC
adaptación de es-
pecies y las interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen.
(J.3.) CD CC
TEMÁTICA 9 “ TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”
Transformación
educativa
basado en acuerdos,
normas, derechos y
deberes. CS
las acciones de
cumplimiento de sus
y educación vial,
para los niños. CS
Lecturas
Observación de gráficos o videos
Introducir el tema: “Transformación educativa”
Reflexionar y proponer mejores que contribuya a la
transformación educativa.
Elaborar mapas conceptuales donde los estudiantes respondan
a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la escuela que quiero?
¿Qué quiero aprender?
¿Cómo quiero aprender?
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS/REZAGO ESCOLAR
TEMA DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN FORMATIVA
(DIAGNÓSTICO NIVELACIÓN)
TECNICA E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
SEMANA 3 AL 9
Lecturas LL.1.5.17. Registrar,
expresar y comunicar
ideas, mediante sus
propios códigos.
I.LL.1.6.1. Registra,
expresa y comunica ideas
mediante sus propios
códigos; explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
Observar lecturas con pictogramas
Leer mediante sus propios códigos
Contestar preguntas orales.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba oral

sintáctica y semántica);
selecciona y utiliza
diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas; y
muestra interés por escribir
al reconocer que puede
expresar por escrito
sentimientos y opiniones
que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
Nociones
arriba/abajo,
delante/atrás y
encima/debajo
Colores
Amarillo
Azul
Rojo
M.1.4.4. Distinguir la
ubicación de objetos del
entorno según las nociones
arriba/abajo, delante/atrás
y encima/debajo.
M.1.4.1. Reconocer los
colores primarios: rojo,
amarillo y azul; los colores
blanco y negro y los colores
secundarios, en objetos del
entorno.
I.M.1.1.2.Describe la
ubicación de los objetos del
entorno (I.3.)
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
Responder preguntas orales acerca de la ubicación de los
objetos que hay en el aula de clase.
Analizar y reflexionar.
Identificar nociones.
Ejercitar en el cuaderno de trabajo.
Escuchar el poema “Los colores”
Dialogar acerca de la lectura.
Identificar los colores que se menciona.
Proporcionar otros objetos que tengan el mismo color.
Ejercitar con otros colores.
Realizar técnica grafo plástica.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba escrita
La convivencia CS.1.2.5. Practicar normas
de respeto consigo mismo
y con los demás seres que
lo rodean.
I.CS.1.3.1. Practica normas
de respeto consigo mismo y
con los demás, respetando las
diferencias individuales
existentes, tanto en criterio
como en opiniones, y practica
los acuerdos establecidos con
el grupo. (J.3., S.2., S.3., S.4.)
Observar un video acerca de las normas de respeto.
Dialogar acerca del tema.
Lluvia de idea.
Colorear las imágenes donde se practica el respeto co sigo
mismo y con los demás.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba oral

Vida saludable
Medidas preventivas
en el hogar y en la
escuela.
CN.1.2.1. Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos de vida
saludable, proponer
medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la
escuela.
I.CN.1.2.2. Promueve
hábitos (higiene corporal,
alimentación sana, juego y
descanso) y medidas
preventivas para una vida
saludable. (J.3., I.2.)
Escuchar el poema acerca de las frutas.
Dialogar por qué es necesario practicar hábitos de vida
saludable.
Proponer otras actividades que conllevan a obtener una vida
saludable.
Selecciona las escenas donde se practica hábitos de vida
saludable.
Observar videos
Analizar y reflexionar
Determinar medidas preventivas en el hogar y en la escuela.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba oral
Me identifico ECA.1.6.2. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo y de
la historia personal de cada
uno. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.)
Realizar una entrevista acerca de su descripción y quién es.
Expresar sentimientos o emociones de manera libre y
espontánea.
Realizar técnica grafoplástica.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Prueba oral
ELABORADO COORDINADORA DE NIVEL APROBADO
DOCENTE:
LIC. FABIOLA LUNA D.
LIC. HAROLD PAZMIÑO RECTOR (A):
MSC. PRISCILLA NARANJO
FIRMA: FIRMA: FIRMA
FECHA: 24 DEABRIL DEL 2023 FECHA: FECHA:

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