🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
Principios fundamentales de la educación
1. Principios fundamentales de la
educación. Código deontológico
del educador social
Lucia Isabel Aisa
Cristina Eguren
Judith Maeso
Aurora Méndez
Rosa María Montero
Beatriz Serrano
2. Fines de la Educación.
¿Qué es necesario para justificar la
acción educativa?
-conocer los fines de la educación
Problemas:
-Touriñan-Valores relativos
-Escamez-valores absolutos
-Gómez Ocaña-funciones generales
-Nassif y Fullat-¿un solo fin?
11. Flitner:
Se realiza en un
medio socio-cultural
determinado
y desde una realidad
espacio-temporal
concreta.
12. Educabilidad y educatividad.
Educabilidad: Posibilidad de
transformación del hombre sin
limitaciones para ser educado
Educatividad: Capacidad del ser
humano de influir sobre los demás
Educabilidad + educatividad (en un
mismo individuo)=
AUTOEDUCACIÓN
14. Auto y heteroinstrucción.
Autoinstrucción: Posibilidad de
aprendizaje siendo el sujeto quien
decide el proceso
Heteroinstrucción: Intervención
inmediata y directa del docente
Ambos pueden coexistir, pero a
diferente potencialidad.
15. Límites de la educación.
¿La educación lo puede todo?
CORRIENTE PESIMISTA:
◦ Autores creen que la educación no
puede nada.
◦ No es posible intervenir en los sucesos
porque todo está determinado, por lo
tanto el hombre debe aceptarlo.
16. Siglo XIX coincide con los
Mayor auge estudios
positivistas
Da pie al pesimismo
biológico
Gracias a estudios sociológicos surge
el pesimismo sociológico
17. CORRIENTE OPTIMISTA:
◦ Optimismo pedagógico:
Platón sofistas neoplatonismo
racionalismo (+apogeo) Edad
Media
◦ Leibniz: “la educación lo puede todo”
◦ Kant: “el hombre no es más que lo que la
educación hace de él”
◦ Conductistas(Watson): “todo consiste en
encontrar el estímulo y reformador
adecuado
18. 3 tipos de límites.
La educación es utópica por naturaleza y
siempre habrá limitaciones para el logro
pleno de sus fines
1. Momento histórico
2. Condiciones del medio
3. Propia naturaleza del educando
Habría que añadir:
- las que derivan de la capacidad del
educador
- de las cc. de la metodología empleada
21. Años 60
Internados para menores
Persona: controla vigila convive
celador-cuidador-educador
Dificultades
No modelo propio
Finales: nuevo modelo comunitario
Paulo Freire, Carl Rogers, Celestin
Freinet
22. Finales 70
Cataluña: Educador Especializado
“Escuela Especial de Educador
Especializado”
- sin estatuto profesional
- formación de centros, asociaciones…
- titulación profesional 2’ grado
27. PANTOJA 1998
Profesionalidad
- ¿Qué es?
- ¿Qué supone?
- ¿Cuál es la intencionalidad?
- Formación continua
- Trabajo retribuido
- Responsabilidad y Seriedad
- Competencia profesional
28. Principios propuestos por
Pantoja:
Educación: Aproximación directa y
humana
Confidencialidad: Secreto profesional
Solidaridad profesional:
Auto-organización
Distancia óptima: Equilibrio
implicación profesional y alejamiento
personal
Respeto de los Derechos
Humanos: ONU
29. JULIÁ 1997
Saber Teórico + Saber Practico =
SABER HACER DEL EDUCADOR
Tener intencionalidad educativa
Marco de reflexión: Pedagogía
PROYECTO educativo en equipo
31. Dimensiones del equipo de
trabajo.
Se pueda trabajar en equipo
Tener en cuenta puntos de vista,
realizar hipótesis, elaborar reflexiones
Auto-evaluar y
evaluar al
compañero
Formación
continua y
permanente
32. EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO
Todos deben atenerse y cumplir el código en
sus actuaciones
◦ Dará un respaldo para desarrollar sus
funciones
◦ NO vulnerará los
derechos y los deberes
Aplicado en
todo el territorio
Tenido en cuenta
en el mundo laboral
33. CAPÍTULOS DEL CÓDIGO
El EDUCADOR/A SOCIAL en relación
a:
Su PROFESIÓN
SUJETOS de la
acción socioeducativa
Al EQUIPO
INSTITUCIÓN donde
Realiza su TRABAJO
SOCIEDAD en general
34. EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO
Aspectos generales
Incorporar al STO
a la educación
Conjunto de normas
orientativas
Promoción cultural y social
PROYECTOS EDUCATIVOS
Actitudes de Actuaciones de Actuaciones de
contexto mediación formación e instrucción
35. EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO
Coherencia Profesionalidad
constitucional Acción
Complementos, socioeducativa
funciones y Justicia
social
educación
Formación
permanente