Rencana pembelajaran daring ini membahas pembelajaran mata pelajaran matematika kelas XII tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning secara daring. Peserta didik akan belajar untuk mengidentifikasi konsep dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai mutlak melalui berbagai kegiatan seperti pengumpulan data, pengolahan data, dan verifikasi hasil.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Nama Sekolah : SMA Tunas Mekar Indonesia
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XII IPA
Semester : Satu
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai
mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.
4.1 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan
masalah nyata.
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
✓ Menemukan pengertian nilai mutlak.
✓ Menemukan konsep nilai mutlak.
✓ Terampil menggambar grafik permasalahan nilai
mutlak
✓ Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
nilai mutlak
Materi Pembelajaran : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak (Persamaan Linear Nilai Mutlak)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Alat, bahan dan media : Internet, whatsapp grup kelas/pribadi, power point, zoom, alat tulis
Tujuan Pembelajaran : Melalui pembelajaran Daring (dalam jaringan) menggunakan pendekatan saintifik dan
model Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi fakta dan
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linear nilai mutlak.
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII
Kemendikbud, tahun 2016, Video Pembelajaran di Youtube
Langkah Kegiatan
1. Stimulation (stimulasi/rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi memahami konsep
jarak antar titik dengan cara menyimak tampilan slide power point yang di screen sharing oleh guru
menggunakan aplikasi zoom
2. Problem Statement (pertanyaan/identifikasi masalah)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
3. Data Collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan mengamati obyek dalam video pembelajaran youtube yang di share oleh guru
4. Data Processing (pengolahan data)
Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan beberapa soal mengenai materi memahami konsep geometri ruang
5. Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui pernyataan tertulis atau secara daring dalam whatsapp voice note yang
kemudian dikumpulkan pada guru. Kemudian guru memberikan evaluasi atau feedback sederhana berbentuk
kuis (post test) dan dikumpulkan dalam bentuk foto melalui whatsapp
Penilaian : ✓ Keaktifan dan hasil pekerjaan peserta didik dalam forum whatsapp grup kelas dan
atau pribadi
✓ Penilaian dalam bentuk kuis sederhana (post test)
Bandar Lampung, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMA Tunas Mekar Indonesia Guru Mata Pelajaran
Tri Puji Astuti, S.Si., M.Pd. Atika Faradilla, S.Si.