VALORES CUALIDADES POSITIVAS

1. Su educación: papel de la familia y la
escuela
Los valores

2. La sociedad aspira que…
 Las nuevas generaciones sean personas con
valores
 Que niños, niñas y jóvenes crezcan con una
personalidad independiente, libre y realizada
 Que se reconozca la importancia de los
valores en todos los ámbitos de la vida.

3. ¿Porqué se afirma que hay
crisis?
 Por el relativismo
 Subjetividad
 Conformismo
 Desconocimiento
 Ataque
 Sobreprotección
 Escasez de “héroes”

4. Qué hacer?
Comunidad
Escuela
Familia

5. ¿Qué es un valor?
 Es un bien que se elige conscientemente
 Pilares que forman la personalidad
 Son el marco de referencia para la vida
 Promueven la felicidad propia y la de los
demás
 Se deben creer, vivir, difundir y defender

6. Propiedades de los valores
 Se aprenden a lo largo de toda la vida
 Implican toma de decisiones y esfuerzo
consciente
 Conllevan alcanzar la excelencia
 Son radicales: se aplican o no se aplican
 Su aplicación promueve el bien personal y
social

7. ¿Cómo se transmiten?
 Mediante el ejemplo, de manera operativa.
 De manera vertical, de los que lo aplican
hacia los que no lo hacen
 A través de un clima de confianza,
participación y apertura
 Asumiéndolos de manera personal

8. ¿Qué educa en valores?
Valores
Lo que digo
Lo que dejo
de decir
Lo que dejo
que otros
digan
Valores
Lo que
hago
Lo que
dejo de
hacer
Lo que
dejo que
los demás
hagan

9. ¿Qué se necesita?
 Reconocer la importancia
 Capacidad de elegir libre y conscientemente
 Integrarlos a la conducta habitual
 Entender que no se logran de la noche a la
mañana

10. Papel de la familia
 Es el primer responsable de su fomento e
inculcación. Es el primer laboratorio de la
vida
 Entender que la mejor edad para promover los
valores es en la niñez
 Es la familia la que permitirá el arraigo de los
valores
 La familia debe establecer que lo permanente
son los valores y principios y que lo pasajero
son las modas, los gustos y los bienes
materiales

11. Algunos valores básicos
 Laboriosidad:
 Importancia y valor del trabajo
 Enseñar en el esfuerzo, el orden y la constancia
 Se enseña de manera gradual según la edad
 Implica explicar el por qué y el para qué de la
tarea
 Mediante la laboriosidad se educa en
responsabilidad, en disciplina, en buen manejo
del tiempo, el orden, etc.

12. Cont…
 Orden:
 Implica la ejecución armónica de las
actividades que permitan el aprovechamiento
del tiempo y los recursos.
 Permite orientar la conducta de los individuos
 Favorece el orden material, mental y emocional
ya que conlleva el autocontrol
 Se debe fomentar desde pequeños: recoger su
ropa y juguetes, cumplir con horarios de
tareas, ver TV, dormir, etc.

13. Cont…
 Responsabilidad:
 Tiene que ver con el cumplimiento de los
deberes y compromisos
 Implica asumir las consecuencias de nuestras
decisiones
 Para fomentar su aplicación se puede:
 Tomar decisiones y asumir sus consecuencias
 Enseñar a no dar excusas, echar culpas o justificar por
el deber no cumplido

14. Cont…
 Respeto:
 Inicia con autovaloración
 Reconocer a los demás como personas
(valorarlos)
 Permite la convivencia pacífica
 Se extiende a la naturaleza
 Se ve amenazado por la moda de promover la
amistad entre padres e hijos lo que provoca la
eliminación de la relación jerárquica existente
entre estas dos generaciones
 Implica no criticar negativamente ni discriminar,
conlleva entender y aceptar que somos
diferentes

15. Cont…
 Sinceridad:
 Conlleva hablar y actuar con un código de
verdad
 Mostrar sentimientos auténticos
 Generalmente los niños y las niñas tienden a
decir mentiras por miedo, fantasía, orgullo o
rebeldía; se sugiere corregir sin tildarlos de
mentirosos, enfocarlos hacia decir siempre la
verdad aún en situaciones problemáticas

16. Cont….
 Generosidad:
 Es procurar dar lo mejor de uno mismo de
manera desinteresada.
 El contravalor es el egoísmo e individualismo
 Habitualmente los niños y las niñas manifiestas
demasiado apego hacia sus cosas; se sugiere
motivarlos a que presten sus cosas, dejar que
otros hablen y elijan primero, dar las gracias,
pedir las cosas cortésmente

17. Cont…
 Fortaleza:
 Esta relacionado con la capacidad de aceptar
las adversidades, temores y dificultades con
valentía y evitar el abatimiento, la apatía o la
derrota.
 Entender que hay tiempos para ganar y otros
que nos toca perder (los juegos y deportes son
recursos que permiten desarrollarlo)

18. Cont…
 Justicia:
 Se orienta a dar a cada quien lo que le
corresponde según sus derechos, esfuerzo,
trabajo y responsabilidad en el cumplimiento de
sus obligaciones.
 Se enmarca en principios, normas y reglas
claramente establecidas que orientan las
relaciones humanas y la igualdad entre las
personas.
 Se enseñan cuando se establecen las reglas de
actuación en cada contexto y cuando se
cumplen las consecuencias establecidas
cuando se infringen.

19. Cont…
 Amistad:
 Es la base de las relaciones humanas y se
manifiesta por el afecto puro y desinteresado
que se brinda a los demás.
 Entra en juego habilidades sociales que
permiten entablar lazos de amistad entre las
personas.
 Habilidades de saber respetar, de tener empatía,
capacidad de entrega desinteresada.

20. Puntos claves
 Por naturaleza se busca hacer el bien
 Todo ser humano posee un nivel de dignidad
 El respeto a la vida es un bien inalienable
 El fin no justifica los medios
 El bien común es superior al individual
 La familia es el ambiente propicio para el
desarrollo personal
 El ser humano es capaz de comprometerse y
cumplir con lo pactado
 Las personas tienen derecho a vivir en paz.

21. Actividades
 Reflexione sobre el valor que más la o lo
define
 Recuerde a aquella persona que más influyó
en usted para cimentar sus valores,
descríbala
 Piense en una lección en valores que usted
haya dado a alguien, indique cómo influyó en
su personalidad
 Hable sobre una situación que la obligó a
defender un o unos valores
 Seleccione los 3 valores que más le gustaría
que tuvieran sus hijos y por qué