Este plan curricular anual para el área de Ciencias Sociales y la asignatura de Economía en el Colegio Fiscal "Ismael Pazmiño" tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes de primer año de bachillerato la capacidad de identificar ciclos económicos, relacionar el contexto social con acontecimientos económicos, y comprender la situación económica del Ecuador. El plan consta de 5 unidades que cubren temas como la actividad económica, los factores productivos, los sistemas económicos, el

1. COLEGIO FISCAL ¨ISMAEL
PAZMIÑO¨ 2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área CIENCIASSOCIALES Asignatura ECONOMÌA
Docente(s)
Grado o curso Primero Nivel Educativo Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
N° Semanasdetrabajo Evaluacióndel aprendizajeeimprevistos Total de semanasclase Total de
periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
ObjetivosdelÁrea Objetivosdelgrado o curso
1. Potenciarlaconstrucciónde una identidadpersonal ysocial
auténticaa través de la comprensiónde losprocesoshistóricosy
losaportesculturaleslocales,regionalesyglobales,enfunciónde
ejercerunalibertadyautonomíasolidariaycomprometidacon
losotros.
2. Contextualizarlarealidadecuatoriana,atravésde su ubicacióny
comprensióndentrodel procesohistóricolatinoamericanoy
mundial,paraentendersusprocesosde dependenciay
liberación,históricosycontemporáneos.
3. Comprenderladinámicaindividuo-sociedad,pormediodel
análisisde lasrelacionesentrelaspersonas,losacontecimientos,
procesoshistóricosygeográficosenel espacio-tiempo,afinde
comprenderlospatronesde cambio,permanenciaycontinuidad
de losdiferentesfenómenossocialesysusconsecuencias.
4. Determinarlosorígenesdel universo,el sistema solar,laTierra,la
viday el serhumano,sus característicasy relacioneshistóricasy
geográficas,paracomprenderyvalorarla vidaentodas sus
manifestaciones.
OBJETIVOS
La instrucciónde laEconomía en el bachilleratotendrácomofinalidadel desarrollode las
siguientes capacidades:
1. Identificarloscicloseconómicos.Diferenciar sistemaseconómicosyconstituiruncriterio
personal de su correcta utilización.
2. Exteriorizarcuriosidadporsabery descifrarcon sentidocomún ysolidario lasmagnas
dificultadeseconómicaspresentes,enparticularlasdesigualdades económicasy losescasos
recursosnaturalesylos procedentes de laactividadeconómica. Globalizada.
3. Relacionar el contextosocial,políticoycultural con acontecimientoseconómicos cotidianos.
4. Formularreflexionessobre lasregulacionesdelsectorpúblico,su afectaciónenel mercadoy
sus límites.
5. Comprenderlasituacióneconómicadel ecuadoren regiónyenel contextointernacional.
6. Emitircriteriosde lasituacióneconómicaactual.Fundamentandosuscriteriosconclaridad y
respetandolasopinionescontrarias.
7. Interpretarlainformaciónde losdiferentesmedios,proponiendoalternativascorrectivasalas
políticaseconómicasaplicadas.
8. Valorarlosefectosdel crecimientoeconómico enlacalidadde vidade lapoblación.
9. Apersonarse de losproblemaseconómicosdelentornoparadarlessoluciónaplicando
procedimientosde investigaciónde lasCienciasSocialesendiferentesfuentesylasTips

2. 5. Identificaryrelacionarlageografíalocal,regional yglobal,para
comprenderlosprocesosde globalizacióne interdependenciade
lasdistintasrealidadesgeopolíticas.
6. Construirunaconcienciacívica,crítica y autónoma,a travésde la
interiorizaciónyprácticade los derechoshumanosuniversalesy
ciudadanos,paradesarrollaractitudesde solidaridady
participaciónenlavidacomunitaria.
7. Adoptaruna actitudcrítica frente a la desigualdad
socioeconómicaytodaformade discriminación,yde respeto
ante la diversidad,pormediode lacontextualizaciónhistóricade
losprocesossocialesysudesnaturalización,parapromoveruna
sociedadplural,justaysolidaria.
8. Aplicarlosconocimientosadquiridos,atravésdel ejerciciode una
éticasolidariayecológicaque apunte ala construccióny
consolidaciónde unasociedadnuevabasadaenel respetoala
dignidadhumanayde todas lasformasde vida.
9. Promoveryestimularel cuidadodel entornonatural ycultural,a
travésde su conocimientoyvaloración,paragarantizaruna
convivenciaarmónicayresponsablecontodaslasformasde vida
del planeta.
10. Usar y contrastardiversasfuentes,metodologíascualitativasy
cuantitativasyherramientascartográficas,utilizandomediosde
comunicaciónyTIC, enla codificacióne interpretacióncríticade
discursose imágenes,paradesarrollaruncriteriopropio acerca
de la realidadlocal,regional yglobal,yreducirlabrechadigital.
10. Manejarcon precisiónlosprincipalesindicadoresmacroeconómicosysusmagnitudes.
4. EJES TRANSVERSALES
5.DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N
°
Título de la unidad de
planificación
Objetivosespecíficosde la
unidad de planificación
Contenidos Orientacionesmetodológicas Evaluación Duración
en
semanas
1 UNIDAD 1 LA ECONOMÍA
Y LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA
• Repasar el inconveniente
económicoque traza la
carestía de losrecursos al
momentode satisfacerlas
necesidades.
•La actividad
económica
• La economía
como ciencia
• El conflicto
entre recursos y
carestías.
- Precisar losproblemasque plantea
la escasezde recursosyel uso
desmedidode lospatrimonios
naturales,atravésde unalluviade
ideas.
• Asemejarcon ejemplos
realesla contrariedad básica
que se presentaal momento
de satisfacerlas necesidades.
• Explicar y analizar los
campos de estudiode La
economíacomo ciencia.

3. • Consideraral campo de
estudiode La economía
como ciencia.
• Asimilarque un fallo
económicosiempre incurrirá
en loscostes.
• Comprenderlas
concepcionesde carestía,
eleccióny coste de
oportunidad a través de la
divisoriade múltiples
opcionesde producción.
•Analizar los principales
aportes que han dado las
escuelaseconómicasa
través de la historia.
• Las carestías
humanas
• Los bienesy
servicios
– Bienesde
consumo y
bienesde capital
– Bienespúblicos
y bienesprivados
– Bienes
complementarios
y sustitutivos
• El coste de
oportunidad y la
necesidadde
elegir
• La divisoria de
posibilidadesde
producción
–
Desplazamientos
de la curva
• Las escuelas
económicas
– Los
mercantilistas
– Los fisiócratas
– Los clásicos
– El marxismo
– El
keynesianismo
– Tendencias
actuales
- Elaborar unmapa conceptual
colectivoque sintetice lalluviade
ideas.
- Trabajar de forma grupal las
nocionesaprendidassobre lapartición
Parcializadade losrecursosenel
mundo.
- Trabajar de forma Individuallas
nocionesaprendidassobre qué esla
Economía.
- Precisarel valoreconómicode
nuestrasociedad vigente.
Vervideo:
https://www.youtube.com/watch?v=
DB9pjZRxBzs
Leerfragmentosde textosque
comentensobre el surgimiento
natural de laeconomía,dónde se
utilizóporprimeravezlapalabra
economía, el origenetimológicode la
palabraeconomíay finalmente el
conceptocomo tal de laeconomía.
• Identificary analizar, a
partir de experiencias
cercanas, las variables que
generala toma de decisiones
en loscostes.
• Explicar y analizar la
divisoriade múltiples
opcionesde producción y de
las concepcionesque enella
se estudia.
• Describiry contrastar las
desigualesposturasque
tienenlas otras escuelas
económicas.
2 UNIDAD 2 LOS FACTORES
PRODUCTIVOS Y LOS
AGENTES ECONÓMICOS
• Comprobar la dificultad
económicaal que se
enfrentanlos agentes
económicosy las funciones
que estos cumplen.
• Los factores
productivos
– El factor
trabajo
– El factor tierra
- Generarlluviasde ideassobre las
característicasy procedimientosde los
agenteseconómicos.
• Identificary estudiarlos
diferentesagentes
económicosy los conflictos
clásicos que se presentan.

4. • Comprendery valorar los
agenteseconómicos,los
factores de producción y los
sectoreseconómicos.
• Dar la razón e importancia
a lossectoresdiversosde la
economíaen las funciones
económicasde un estado.
– El factor capital
• Los agentes
económicos
– Las familiaso
economías
domésticas
– Las empresas
– El sector
público
• Los sectores
económicos
- Explicarysistematizarlasteoríasque
explicanlasrazonesdelcambioenel
uso de losprincipiosproductores.
- Precisarel valordel trabajodesde el
puntode vistanacional.
- Precisarel valorrelevante de la
familiayde lassociedades enel
capital.
*Vervideo:
https://www.youtube.com/watch?v=
kkxcAgDHccE
Leerfragmentosde textos que
comentensobre los participantes de la
acción económica, comprenden el
papel que juegan en una sociedad y
los aportes que le asignan a las
ruedas de la economía.
• Indagar y considerarlas
relacionesentre losfactores
de producción,los sectores
económicosy los agentes
económicos.
• Dilucidarlos gráficos sobre
la trascendenciade los
sectoreseconómicosy
tambiénla plaza que estos
tienen.
• Identificarlosdistintos
puestosdel Estados frente a
la economía.
3 UNIDAD 3 LOS SISTEMAS
ECONÓMICOS
• Asemejarlos
inconvenientesprimordiales
que les corresponden
solucionar lossistemas
económicos.
• Comprendery estudiar
los distintossistemas
económicosy como
solucionanlos problemas.
• Considerarlas
restriccionesdel mercado
como administrador de
recursos y criticar la carestía
de la intrusióndel Estado en
la economía.
• Conceptode
sistema
económico
• Sistema
capitalista o
sistemade
economíade
mercado
– Características
• Sistema
socialista
o sistemade
planificación
central
– Características
• Sistemade
economíamixta
– Características
• Limitaciones
del mercado
- Generarlluviasde ideassobre las
ventajasydesventajas de losprocesos
económicos.
- Elaborar unmapa conceptual
colectivoque sintetice lalluviade
ideas.
- Explicarysistematizarlasteoríasque
explicanlos principalestiposde
procesoseconómicosytambiéncomo
responderlastresfundamentales
preguntas:
* Qué fabricar,* Cómo fabricar* y
para Quiénfabricar.
- Precisarlosproblemasque planteala
fiscalización delEstadoenlaeconomía
y tambiénel valordel mercado.
• Describire indagar los
múltiplessistemas
económicosy su aplicación
actual.
• Elaborar y sistematizarlas
teorías comparativas de las
características que
determinana los sistemas
económicos.
• Asimilarcasos realesenlos
que se ponenen notoriedad
las condicionesy ventajasdel
sistemaeconómico.

5. como
administrador de
recursos
– Diferencias
sustancialesde
renta y riqueza
– Tendenciaa
mercados de
competencia
imperfectay
monopolio
– Nose producen
todos los bienes
y serviciosque
demandan los
ciudadanos
– La actuación de
los agentes
económicos
produce
externalidades
– Las economías
de mercado
generan
problemas
cíclicos
- Trabajar de forma grupal las
nocionesaprendidassobre el
desarrolloeconómico enel procesoy
lossistemasde planificación central o
sistemassocialistas.
4 UNIDAD 4 EL
COMPORTAMIENTO
ECONÓMICODEL
CONSUMIDOR
• Estudiar las variablesque
contribuyena la demanda
de bienesyservicios.
• Asimilare incorporar y
demostrar la curva de
demanda, así como sus
movimientos.
• Exponer,demostrar y
deducirla flexibilidadde la
demanda.
• La curva de
demanda
individual
• Los
movimientosde
la curva de
demanda
– movimientos
de la curva de
demanda cuando
varía la renta
- Generarlluviasde ideassobre las
característicasde las inconstantes que
establecen lademandade unbieny
cómo predominan encada
comprador.
- Propiciarunareflexióncolectiva
sobre latranscendenciadel gasto
responsable
- Precisarcaracterísticasde gasto
mediante métodosde mercadeo.
• Analizar el procederdel
consumidorante los cambios
de su demandadeterminados
por distintosfactores.
• Relatar y numerar los
múltiplesejemplosde bienes.
• Elaborar y sistematizarlos
cambios que se generanen la
demanda de un bien.

6. – movimientos
de la curva de
demanda cuando
varía el preciodel
otro bien
– Los
desplazamientos
de la curva de
demanda cuando
varían los gustos
• La curva de
demanda del
mercado
• La elasticidad
de la demanda
– Causas de las
diferenciasde la
elasticidad
– Relaciónentre
la elasticidady el
ingresode la
compañía
- Explicarysistematizarlasteoríasque
explicanel comportamientodel
consumidormediantelasoperaciones
matemáticas.
- Retomarlosaprendizajes
Vervideo:
https://www.youtube.com/watch?v=
_NVpzyGoh48
Leerfragmentosde textosque
comentensobre laestimaciónde la
Demanda.
• Concluiry justificar los
múltiplesejemplosde
flexibilidad.
5 UNIDAD 5 LA
ACTUACIÓNECONÓMICA
DE LA EMPRESA
• Vislumbrarla calidad de la
empresaa partir del
enfoque social y económico.
• Relatar la cadena
productiva y distinguirsus
elementos.
• Indagar losvariables
preciosque componenla
elaboraciónde bienesy
servicios.
• Conocerla calidadde la
cadena productiva y el
aumento de servicios
• El objetivode
la empresa
• El proceso de
producción:
elementos
• La producción
a corto plazo
• La divisióndel
trabajo,
productividade
interdependencia
• Los costes de
producción a
corto plazo
- Precisarlafunción mercantil ysocial
de las empresas.
- Propiciarunareflexióncolectiva
sobre la importanciade la
rentabilidadysupervivenciade una
organización.
- Mostrar imágenes,relatos,uotros
soportes,que muestren la
responsabilidadsocial de una
organización.
- Precisaroperacionesadoptadaspor
lasorganizaciones paraaminorar
costes.
• Describirla cadena
productiva sus elementosde
la empresamediante la
observación,análisisy
objetivos,dar ejemplos
reales.
• Analizar el procedimiento
de las empresasante los
cambios inestablesque
establecenlaoferta.
• Asimilare incorporar y
demostrar las distintas
funcionesde los costes.

7. mediante la aplicaciónde
procedimientos
tecnológicos.
• Indagar losvariados
preciosque compone la
producción de bienesy
servicios.
• Asimilar,representary
dilucidarla curva de oferta
así como sus
desplazamientos.
• Explicar, demostrar y
deducirla flexibilidadde la
oferta.
– Costes
variablesa corto
plazo
– El coste fijo a
corto plazo
– Costestotalesa
corto plazo
– Coste total
medio
• La producción
y los costesa
largo plazo
• La curva de
oferta individual
• Los
desplazamientos
de la curva de
oferta
–
Desplazamiento
cuando varía el
preciodel factor
productivo
–
Desplazamiento
cuando varía la
tecnología
• La flexibilidad
de la oferta
• La curva de
oferta del
mercado
- Generarlluviade ideassobre las
actitudescríticasque se bebentomar
ante la responsabilidad social de las
organizaciones.
- Trabajar de forma grupal las
nocionesaprendidas sobre la
influenciacuandovaríala tecnología.
• Observar loscambios que se
producenen la oferta de un
bieny utilizar gráficos para
representar.
• Deducir y aclarar la
flexibilidadde laoferta.
6 UNIDAD 6 EL MERCADO
Y SUS ESTRUCTURAS
• Vislumbrarel estadode la
economíay losuniversos
que lo disponen.
• El mercado y
sus componentes
– Elementosdel
mercado
• El equilibrio
del mercado
- Precisarcaracterísticasdel mercado.
- Generarlluviasde ideassobre las
característicasde diferentes
combinacionesde mercado.
• Indagar y comparar
ejemplosrealesde los
modeloshipotéticosdel
mercado.

8. • Relatar el transcurso de
los preciosmediante un
gráfico.
• Vislumbrarel efectoque
los desplazamientosafectan
las curvas de oferta y
demanda total al equilibrio
del mercado.
• Indagar losdistintostipos
que determinanlas
diferentesdisposicionesde
mercado.
• Diversificarlos mercados
de competenciaperfecta,
monopolio,oligopolioy
competenciamonopolística.
• Los cambios en
el equilibriode
mercado
–
Desplazamiento
de la curva de
demanda
–
Desplazamiento
de la curva de
oferta
• Las estructuras
de mercado
– Características
• El mercado de
competencia
perfecta
– Características
• El monopolio
– Características
– Origendel
monopolio
– Comparación
entre monopolio
y competencia
perfecta
• El oligopolio
– Características
– Estrategias de
actuación de los
oligopolistas
• La
competencia
monopolística
– Características
- Generarlluviade ideassobre las
actitudescríticasque se bebentomar
ante las compañíasque para controlar
losmercadosinfluyen enlosprecios.
- Explicarysistematizarlasteoríasque
explicanel comportamientode las
inclinacionesde gastoresponsable y
comercioequitativo.
- Trabajar de forma grupal las
nocionesaprendidassobre
competenciasde mercado.
Vervideo:
https://www.youtube.com/watch?v=
5zr2KSqbkRo
Leerfragmentosde textosque
comentensobre lalibre eleccióny
determinaciónde compray venta,en
unas condicionesylugares
determinados.
• Representargráficamente y
dilucidarel equilibriodel
mercado, y los cambios enel
equilibrioderivadosporlos
desplazamientosde la curva
de ofertay demandatotal.
• Recurrir a cuadros y
esquemascomparativos para
representarlas características
de las diferentes
combinacionesde mercado.
• Recurrir a losmediosde
comunicación para vislumbrar
la situación de los mercados
actuales.
6. BIBLIOGRAFÍA,WEB GRAFÍA(UTILIZARNORMAS AP VI EDICIÓN) 7. OBSERVACIONES