Infância e Educação, educação espírita na infância, visão espírita da educação

1. Infância e Educação
Pesquisa feita por Arlete Länzlinger
CEEAK- Centro de Estudos Espíritas Allan Kardec
Suíça, ano 2006
http://www.ceeak.ch/portugues/evangelizacao/palestras-
educacao.htm

2. A criança
De encarnação em encarnação, de
experiência em experiência, o Espírito
vai conquistando a sua própria
bagagem interior.

3. Amor e Sabedoria
 Aspecto moral  Aspecto intelectual
Evolução

4. União da alma ao corpo
 Os espíritos nos ensinam que a união
da alma ao corpo se inicia no
momento da concepção, mas apenas
se completa no nascimento.
(L.E. p.344)

5. Esquecimento temporário
Motivos:
 Adaptação do espírito ao corpo
Sono profundo
Restringimento do corpo espiritual
quando da ligação com o corpo físico
em formação.
Prostração psíquica nos primeiros
sete anos („Hipnose terapêutica“)
 Efeito moral do esquecimento
temporário

6. A partir do nascimento
 … suas idéias retomam gradualmente
impulso, à medida que se
desenvolvem os órgãos;

7. A criança, espírito
eterno e perfectível
Explicação do Espírito Calderaro, „ No Mundo Maior- cap.3
Vontade

8. Bagagem do passado
Impulsos e
tendências que se
manifestam desde
tenra idade

9. „Desde o berço, a criança manifesta os
instintos bons ou maus que traz de sua
existência anterior; é a estudá-los que é
preciso se aplicar; todos os males tem
princípio no egoísmo e no orgulho;
espreitai, pois, os menores sinais que
revelem os germes destes vícios, e
empenhai-vos em combatê-los, sem
esperar que lancem raízes profundas (…)“
(ESE,cap XIV 9)

10. Ingenuidade Infantil
 „… A criancinha, não havendo podido
manifestar nenhuma tendência
perversa, no apresenta com a imagem
da inocência e da candura“. A.Kardec
EDUCAÇÃO
Os filhos nesta fase são mais dóceis e
maleáveis às impressões que recebem
dos pais…

11. O LAR
„ Ninguém poderá substituir os pais na
ESFERA EDUCATIVA DO CORAÇÃO“.
(Esp. Humberto de Campos)

12. Encontro das Almas no LAR
Motivos :
 Resgate, apoio, afeições, desafetos,
missão;
Finalidade:
 Estreitar os laços - AMOR
É no LAR que se iniciam nossas
lutas. Os filhos são espíritos a nós
ligados pelos laços de afeição ou
pelos laços da reparação.

13. Reencontro de Espíritos
Simpáticos e Antipáticos
 „ Nos elos de consagüinidade,
reavemos o convívio de todos aqueles
que nos associaram ao destino, pelos
vínculos do bem ou do mal, através
das portas benditas da
reencarnação.“ Emmanuel

14. Educar os Filhos
Missão dos Pais
Preparar os Filhos
VIDA
MATERIAL
VIDA
ESPIRITUAL

15. Infância
 A idade infantil os torna brandos,
acessíveis aos conselhos.
 É o período ideal para se realizar a
educação do espírito reencarnante
 Não é o único período, prossegue na
adolescência
(Relacionamento entre Pais e Filhos- Umberto Ferreira)

16. Educação: Pontos importantes
Amor e carinho são os mais podereos
recursos para educar, quando usados de
forma adequada
AMOR E CARINHO
Os que recebem
Os que não
recebem
São mais equilibrados
e felizes
Tornam-se carentes,
agressivos, revoltados
(Relacionamento entre Pais e Filhos- Umberto Ferreira)

17. Comentário de Emmanuel
Passada a fase infantil, os processos
de Educação Moral que formam o
caráter, tornam-se mais difíceis.
Atingida a maioridade, se a educação
não houver feita no lar, só o processo
violento das provas rudes pode
renovar o pensamento e a concepção
das criaturas.
( „O Consolador“)

18. DIÁLOGO E ATENÇÃO
•As palavras agressivas
ficam gravadas e exercem
influência negativa
•Utilizar argumentação
lógica e linguagem
acessível à idade e ao
entendimento.
•Os pais precisam de ter
paciência para ouvir os
filhos
(Relacionamento entre Pais e Filhos- Umberto Ferreira)

19. ENERGIA E CASTIGO
Às vezes, mesmo em pregando o amor e
o diálogo, os pais têm que agir com
energia.
RECURSOS QUE DÃO BONS RESULTADOS:
- Fazer assumir as conseqüências;
- Restringir passeios, diversões

20. Evitar
Os castigos corporais devem ser
evitados, pois criam:
 Traumas
 Revoltas
 Agressividade
 Desequilíbrios
 Inibição
 Insegurança

21. MOTIVAÇÃO E
PRÊMIOS
 Muitos pais se omitem, quando as
crianças cumprem bem os seus
deveres, deixando de estimulá-las;
 Motivar e premiar funcionam muito
melhor do que censurar e castigar;
(Relacionamento entre Pais e Filhos- Umberto Ferreira)
B e m m e l h o r e s
N ã o g e r a m r e v o l t a s

22. MOTIVAÇÃO E PRÊMIOS
 Ensinar as crianças que as
alternativas de lazer constituem
prêmios, mas que podem ser
retiradas;
 Agindo assim os pais não estão
punido, mas deixando de premiar.
B e m m e l h o r e s
N ã o g e r a m r e v o l t a s

23. LIBERDADE
 As crianças têm direito à liberdade,
mas não excessiva.
 Os pais precisam saber dosá-la.
 A liberdade concedida sem critérios
pode ser muito prejudicial

24. LIBERDADE
 As crianças têm direito de chorar.
- Identificar a causa
- Solucionar o problema
- Não devem bater
 No caso de manha
- deixá-la chorar até desistir
- dosar a atenção

25. Liberdade
 A criança tem direito de brincar
„As crianças precisam de
liberdade no lar“
Alerta!
Cuidado com a escolha do brinquedo,
com a literatura e com os programas
de TV !

26. O que ofertamos às nossas
crianças?
O que lhes
ensinamos?

27. É necessário educar o sentimento e
cultivar a ciência do coração. Nunca
como hoje foi necessário o dizer de
Jesus: "Amai-vos uns aos outros". E
amar é educar

28. „ Ama e educa-o,
oferecendo-lhe o melhor
da tua alma, ainda mesmo
que o teu filo não possa
compreender a nobreza do
teu sacrifício e a
excelsitude da tua
abnegação.
Receberás do Pai celestial
a bênção da alegria e da
Paz.
(Emmanuel- „Família“)
Teu filho

29. Bibliografia:
 Prática Pedagógica da Evangelização, v.1,
Walter Oliveira Alves, DIE
 Um desafio chamado família, Jeamar
Zandini Nazareth, Minas Editora
 O Consolador
 Relacionamento entre Pais e Filhos,
Umberto Ferreira
 Incerteza para o futuro
http://www.pime.org.br/mundoemissao/criancasfuturo.htm