Прочтите мою презентацию и вы все сами прекрано поймете,надюсь вам будет приятно

1. Выполнила: Коляева А.Е.
Проверяющий: Мочула О.В.

3. Способности и задатки
Человек не рождается на свет, имея уже какие-нибудь определенные
способности. Врожденными могут быть только некоторые
анатомические и физиологические особенности организма, среди
которых наибольшее значение имеют особенности нервной системы,
мозга. Эти анатомо-физиологические особенности, образующие
врожденные различия между людьми, называются задатками.
Задатки имеют важное значение для развития способностей
(например, свойства слухового анализатора важны для музыкальных
способностей, свойства зрительного анализатора — для
изобразительных способностей). Но задатки — только одно из
условий формирования способностей. Сами по себе они никак еще не
предопределяют способностей. Если человек даже с самыми
выдающимися задатками не будет заниматься соответствующей
деятельностью, способности у него не разовьются.
Не следует думать, что каждой способности соответствует особый
задаток. Всякий задаток многозначен, на его основе могут
выработаться разные способности в зависимости от того, как будет
протекать жизнь человека.

4. Таким образом, задатки, или, что то же самое, природные предпосылки
развития, не заключают еще в себе способностей. Способности могут
развиться лишь в определенных условиях жизни и деятельности людей.
Важную роль в развитии способностей играют поэтому временные связи в
коре мозга. Системы условных связей придают более общим особенностям
работы мозга те качества, которые делают человека пригодным к тем или
иным конкретным видам деятельности.
Существенное значение в формировании способностей имеют, далее, такие
особенности высшей нервной деятельности, как скорость образования и
прочность условных рефлексов, скорость образования и прочность
тормозных реакций (в особенности дифференцировок), скорость
образования и легкость переделки динамических стереотипов. Эти
особенности сказываются на успешности выполнения разных видов
деятельности, в том числе учебной деятельности. От них зависят быстрота и
прочность усвоения новых знаний и навыков (образование новых условных
связей), возможность улавливать сходство и различие между предметами и
явлениями действительности (легкость дифференцировок), возможности
изменять привычные формы деятельности и поведения в соответствии с
меняющимися условиями (быстрота переделки динамических стереотипов)
и пр.
Каждая из названных особенностей может иметь неодинаковую степень
развития в разных видах деятельности, что и обусловливает собой нередко
развитие специальных способностей к определенным видам деятельности.

6. Задатки как природные предпосылки способностей
Как утверждает психология, способности и задатки взаимосвязаны друг с
другом. Задатки являются предпосылками к развитию способностей, а это
значит, что от задатков зависит развитие личности в целом. При
благоприятных жизненных условиях, личность может достичь успеха,
приобретая способности в процессе жизнедеятельности и вне зависимости
от того были ли у него изначально предпосылки к тому чтобы прийти к
каким-либо жизненным достижениям. Ученые спорят, существуют ли у
человека задатки от рождения или их вовсе не существует как таковых.
Несмотря на то, что анатомическое происхождение задатков не доказано,
психологи сходятся во мнении, что при правильном воспитании и обучении,
человек быстрее добьется успеха в жизни. Если ребенок не получает почву
для развития своих способностей, и родители не поддерживают его в
различных интересах и увлечениях, такой человек рискует так и не раскрыть
свои таланты. Такие ошибки в воспитании встречаются довольно часто. Не
обращая внимания на природные способности и задатки ребенка, родители
стремятся навязать ему свои когда-то не реализованные возможности.
Иными словами, ребенок вынужден делать все то, чего не смогли достигнуть
родители, так и не реализовав свой внутренний потенциал.
Однако во взрослой жизни можно самостоятельно определить есть ли у вас
задатки, и какие вы имеете способности. Для этого достаточно разобраться в
определении этих понятий.

8. Понятие способностей и задатков
Способности - это, прежде всего, особенности личности, которые позволяют достичь
успеха в делах и общении. Они даются легко и играючи. Чаще всего это те качества,
которые мы давно в себе обнаружили и которые приносят нам удовольствие.
Задатки - это те умения, которые позволяют развиться способностям. Как правило,
это определенные свойства нервной системы, или анатомо-физиологические
особенности.
Задатки и способности личности можно разделить природные и специфические.
Природные заложены в человеке биологически, и формируются через жизненный
опыт. Например, если развить хорошие физические задатки, можно добиться
неплохих результатов в спорте. Специфические способности и задатки человека в
свою очередь можно разделить на три составляющих:
теоретические и практические. Первый вид способностей определяет склонность
человека к абстрактно-логическому мышлению. Второй вид определяет практические
действия. У разносторонне развитых людей обе эти способности прекрасно
сочетаются и дополняют друг друга;
общие и специальные способности. Наличием первого типа способностей
определяются различные виды деятельности и коммуникации человека. Например,
умственные способности и функции памяти и речи. Специальные способности
позволяют добиться успеха в конкретных сферах деятельности. Например, в спорте,
музыке, технике, математических и литературных направлениях;
учебные и творческие способности. Первые помогают человеку с легкостью
усваивать навыки и знания, а также способствуют формированию личности. Вторые,
т.е. творческие способности помогают создавать произведения искусства и культуры,
а также делать различные открытия.

10. Развитие способностей
Когда мы понимает что такое способности и задатки, развитие способностей
не покажется таким сложным как на первый взгляд. Существует несколько
уровней их развития:
задатки - природные предпосылки к развитию; сами способности;
одаренность - совокупность способностей, которая дает человеку
возможность успешно выполнять определенную деятельность;
мастерство - выполнение определенной деятельности с совершенством;
Задатки и способности личности
талант – сочетание высокоразвитых способностей. Одна развитая
способность еще не является талантом;
гениальность – наивысший уровень развития способностей. Очень редкое
явление в истории человечества. Всего можно насчитать около четырехсот
гениев за время существования нашей цивилизации.
Развить в себе те или иные способности можно только при определенных
условиях. Для этого, вы как минимум должны находиться в благоприятной
социальной среде, то есть общаться с людьми, которые могут поделиться с
вами знаниями, опытом или просто дать вам дополнительную мотивацию
для развития. Интерес и поддержка являются главным фактором развития
способностей. Иногда новые силы человеку может дать даже ситуация
конкуренции. А если вы сомневаетесь, есть и в вас задатки, определить их и
ваши будущие способности помогут специальные психологические
методики. Например, тест математических аналогий, диагностика структур
интеллекта Амтхауэра, тест Равенна и многие другие.

17. Большое спасибо за внимание, я очень надеюсь
что Вам было приятно просмотреть мою
презентацию и посетить мой блог.