El documento describe un proyecto para que los estudiantes creen videos mostrando las habilidades y estrategias clave para tener éxito en una entrevista de trabajo. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar los aspectos más importantes de una entrevista, simular entrevistas grabando videos, y seleccionar los mejores videos para compartirlos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse para entrevistas de trabajo reales.

1. VIDEO SALVAENTREVISTAS
REGLA Nº1 DEL TÉCNICO EN ACTIVIDADES COMERCIALES: SABER VENDERSE A UNO MISMO
Libe Aretxaga Aranzabal
GRUPO E

2. 1- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
PREGUNTA GUIA
Una cadena de tiendas de deportes, está buscando técnicos comerciales en la
comarca, para ello, realizara una serie de entrevistas para realizar la selección.
¿Cómo nos preparemos para esa entrevista? ¿Cómo puedo ser YO el seleccionado?
PRODUCTO FINAL
El alunado elaborará un video donde describirá lo que se debe hacer, decir…en una
entrevista y lo que no.
Se elegirán los más importantes ante una entrevista y se realizara un
video con los mejores.

3. 2- CONTEXTO DE TRABAJO
CICLO: Ciclo Medio de Actividades Comerciales
CURSO: 2º
MÓDULO: Formación y Orientación Laboral (FOL)
CENTRO
Centro Integrado de FP Zornotza
INTEGRANTES DEL GRUPO
-16 personas
- Antecedentes académicos del alumnado: 8
ESO, 6 PCPI, 2 otro Ciclo de Grado Medio
( 4personas están repitiendo 2º)
3- COMPETENCIAS CLAVE
“Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
autoempleo y de aprendizaje.”

4. 4- ESTANDARES DE APRENDIZAJE
El proyecto consiste en identificar las herramientas y estrategias que se pueden
utilizar en la fase de la entrevista de trabajo, dentro del bloque temático búsqueda de
empleo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1 BUSQUEDA de las herramientas y estrategias de la entrevista.
2 ANALIZAR información relativa a las entrevistas de trabajo.
3 COMPARAR diferentes opciones de respuestas, actitudes, vestimentas…
4 TOMA DE DECISIONES - Elegir las mejores y peores opciones, actitudes, gestos, respuestas
o apariencia que podemos dar en una entrevista.
5- CRONOGRAMA
clase clase clase
Presentación proyecto 30min
Visualización de videos y recursos 1h
Preparar contenidos de las actividades 1h
Elaboración vídeo 1h
Visualización de los videos en grupo grande y
selección de los mejores DO Y DON´T
1h
6- DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL
Cada grupo tendrá que identificar como reflejar los puntos fuertes y como
responder ante esas posibles carencias que se tengan en una entrevista de trabajo. Los
grupos tendrán que:
 Documentarán el trabajo mediante la creación de un video con los DO y DON´T
de una entrevista de trabajo.
-El video será realizado por ellos mismos, donde actuaran como entrevistado y entrevistador.
-La duración debe de ser de un mínimo de 8 minutos y un máximo de 10 minutos.
 Se colgarán en el aula virtual de la asignatura de FOL.

5. 7- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TRADICIONAL: Visualización Power Point + Videos sobre la entrevista
personal en clase.
NUEVA ACTIVIDAD: Realización videos de simulación de entrevistas con los DO y
DON´T de una entrevista
RECORDAR: RECOLECTAR información sobre los contenidos de una entrevista y como enfrentarse a ella.
COMPRENDER: DISTINGUIR y ASOCIAR, que favorece y que perjudica en una entrevista de trabajo.
APLICAR: REALIZAR un listado de posible respuestas a cierto tipo de preguntas que se suelen dan con frecuencia.
ANALIZAR: Las diferentes realidades (respuestas y actitudes) que se pueden dar en las entrevistas.
EVALUAR: EXAMINAR las diferentes opciones.
CREAR: DISEÑAR un video con los DO y DON´T
1- Presentación (Clase- 30 min)
Se presentará el objetivo del proyecto, se les dará a conocer los recursos que disponen y
programación de la actividad.
NOTA: El bloque de Búsqueda de Empleo está programado en 6 horas, donde también se
trabaja el Curriculum Vitae.
2- Visualización de video enriquecido + recursos Pinterest (Casa- 1h )
Cada alumno de manera individual visualizara y indagará en la información que se le aporta
en el pinterest.
3- Preparación contenidos del video (Casa-1 h )
Utilizando un Padlet Colaborativo, cada grupo deberá:
-Realiza un listado con las posibles preguntas que se pueden dar en las entrevistas
-Analizar las diferentes (respuestas y realidades)
4- Grabación y edición del video (Clase-1h)
Se grabarán los videos simulando los contenidos que hayan decidido en el Padlet
colaborativo.
5- Puesta en común: visualización de video y selección de los mejores DO y
DON´T (Clase-1h)

6. 8- METODOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se realizará con una rúbrica que evalué la producción.
RUBRICA
Niveles de
ejecución
Elementos
EXCELENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE
CONTENIDO
Desarrolla de manera
excelente y variada la
información a
desarrollar en el
proyecto.
Expone
adecuadamente y de
manera variada la
información a
desarrollar en el
proyecto.
Desarrolla algunas
ideas pero no existe
variación.
No incluye de manera
concisa lo que se pide,
no explota con
suficiencia la
entrevista.
ORGANZACIÓN
La disposición de la
presentación resulta
clara y adecuada.
La disposición de la
presentación resulta
muy clara y adecuada.
La disposición de la
presentación resulta
poco clara y no
adecuada.
La disposición
presentada no resulta
ni adecuada ni clara.
ORIGINALIDAD
Producciones
completamente
autenticas. Ideas
creativas e ingeniosas,
no vistas en otros
videos.
Las producciones
muestras cierta
originalidad. El trabajo
demuestra el uso de
nuevas ideas y de
perspicacia.
El trabajo está basado
parcialmente en ideas
existentes, pero se
detectan también
ideas propias.
El trabajo es una copia
de otra idea.
PRESENTACIÓN
Muy creativa,
dinámica e original.
Es creativa y original. Aunque no es original,
contiene los
elementos básicos.
El resultado es pobre.
USO DE LA
HERRAMIENTA
Tiene una habilidad
enorme en el uso de
las aplicaciones de
creación y edición de
vídeo.
Utiliza bien el
producto y presenta
video de calidad.
Utiliza las
funcionalidades de las
aplicaciones de video
aunque tiene algún
despiste.
Uso pobre de la
aplicación de video.
USO DEL
LENGUAJE
Uso excelente del
lenguaje.
Buen uso del lenguaje. Uso aceptable del
lenguaje.
Uso inadecuado del
lenguaje

7. 9- RECURSOS
9.1. Recursos recogidos en Pinterest
 Información entrevista de trabajo
https://es.pinterest.com/libearetxaga/busqueda-de-empleo-la-entrevista/
 Creación de video
https://es.pinterest.com/libearetxaga/herramientas-tic-videos/
9.2. Recursos propios
 Video enriquecido entrevista de trabajo
https://www.playposit.com/delivery/204630/400331/entrevista-de-trabajo
10- HERRAMIENTAS TIC
Padlet Coolaborativo
 https://es.padlet.com/
Grabación de video
Graban y editaran los videos con sus dispositivos móviles con la utilización e las
siguientes aplicaciones:
 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.catflow.andromedia (Android)
 https://www.magisto.com/ (IOS y Android)
 http://www.apple.com/es/ios/imovie/?cid=wwa-es-kwg-iphone-com (IOS)
 http://www.pinnaclesys.com/publicsite/sp/products/studio/ipad/ (IOS)

8. 11- AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
Agrupamiento
El proyecto se realizará en grupos de 4 personas.
Para la agrupación utilizare la técnica de Belbin. Se realiza una categorización del
alumnado por roles y seguidamente se configuran los grupos, de manera diversa y
heterogénea.
Roles de Acción. Entre los que se encuentran el Impulsor, Implementador, Finalizador
Roles Sociales. Entre los que se encuentran el Coordinador, Investigador de Recursos, Cohesionador
Roles Mentales. Entre los que se encuentran el Cerebro, Monitor Evaluador, Especialista
Organización
El proyecto se llevaría a cabo en el aula
polivalente.
El espacio y la organización del aula permiten
mover mobiliario y crear espacios amplios
para que los 4 grupos puedan trabajar en su espacio para organizar la simulación y
grabar los videos.