SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Martínez Solís Claudia
Daza Guzmán Nicolás
ASIGNATURA Inglés II
SEMESTRE ESCOLAR Segundo Semestre
PLANTEL Oriente
FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre 10 de 2016
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 4. Compartir las acciones que están sucediendo
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno:
Será capaz de intercambiar de manera oral y escrita, información básica sobre
actividades en progreso propias y de otros, así como identificar la diferencia entre
actividades habituales y actividades en progreso.
APRENDIZAJE
1. Identifica en textos orales y escritos breves acciones que se están realizando.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Comprensión
III. HABILIDADES A CUBRIR
 COMPRENSIÓN AUDITIVA
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
 EXPRESIÓN ORAL
 EXPRESIÓN ESCRITA
 INTERACCIÓN ORAL
 INTERACCIÓN ESCRITA
 Comprensión Auditiva
 Comprensión de Lectura
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL  Verbos relacionados con actividades cotidianas y de
entretenimiento.
 Expresiones de tiempo: Now,at this moment, at
present,currently.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
 Presente continuo en formas:afirmativa,negativa e
interrogativa.
PROCEDIMENTAL  Identificar las acciones que están sucediendo en un
determinado momento.
 Aplica lectura de ojeada y selectiva: tema general y datos
específicos.
 Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos
específicos.
 Usar la ortografía adecuada para los verbos con sufijo ing.
 Identificar el sufijo ing.
ACTITUDINAL  Dirigir la atención a la forma y uso de ing.
 Automonitorear la comprensión al leer textos orales y
escritos.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES
Dos sesiones.
VI. ACTIVIDADES
INICIO Actividad 1 (15 minutos)
 Proyector
 Computadora
Los alumnos:
Observan unas imágenes que el profesor proyecta en el pizarrón acerca
de actividades cotidianas y de entretenimiento que su familia (esposa,
hijos, papá, mamá y hermanos) se encuentra realizando justo en ese
momento del día. (Anexo 1)
Los alumnos pasan al pizarrón de manera voluntaria y relacionan la
imagen con la acción en presente continuo.
Los alumnos prestan atención a la explicación del profesor con respecto
a la estructura del presente continuo en forma afirmativa; se enfatiza el

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
uso de expresiones de tiempo como: now, at this moment, at present,
currently.
Los alumnos de manera individual toman nota de dichas oraciones en
sus respectivos cuadernos.
Actividad 2 (20 minutos)
 Sopa de letras
En parejas los alumnos identifican en una sopa de letras verbos
relacionados con actividades cotidianas y de entretenimiento. Así mismo
anotan el significado de cada una de ellas.
Con ayuda del profesor los alumnos practican la pronunciación de las
frases encontradas en la sopa de letras. (Anexo 2)
DESARROLLO Actividad 3 (20 minutos)
 Flashcards de actividades cotidianas y de entretenimiento
Los alumnos:
Se reúnen en grupos de tres personas, observan imágenes que se
encuentran pegadas en el pizarrón, de manera colaborativa van a escribir
las 10 acciones que en ellas se describen utilizando la estructura
gramatical y los verbos presentados en las actividades anteriores. El
profesor revisa cada uno de los ejercicios de los diferentes equipos.
(Anexo 3)
Actividad 4
Los alumnos: (15 minutos)
 Grabadora
 Audio (Upload 1 Student’s book página 52)
De manera individual escuchan un audio (3 veces) en el cual identifican
las acciones que los personajes están realizando en el carnaval de Río de
Janeiro y es reportado por Ann.
De manera voluntaria los alumnos pasan al pizarrón a anotar alguna de
las respuestas. (Anexo 4)
Los alumnos identifican y anotan 3 acciones más que escucharon del
reportaje.
Actividad 5 (15 minutos)
Los alumnos pasan al pizarrón a escribir un verbo en presente simple. El
profesor retoma esos verbos para así explicar al grupo la forma correcta

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
en la cual se modifican los verbos al momento de agregarle el sufijo
ing.(dance-dancing)(love-loving)(write-writing). Así también aquellos
verbos que son de una sola sílaba y tienen una vocal en medio (run-
running) (stop-stopping). Los alumnos toman nota del pizarrón de otros
verbos escritos por el profesor para que los cambien a ing de acuerdo a
lo previamente explicado.
Actividad 6 (15 minutos)
 Grabadora
 Hoja con diálogo y ejercicios. (The English Hub 1 Student’s book 80)
Los alumnos escuchan un audio (3 veces) entre dos personajes de
nombres Claire y John, (proporcionado por el profesor) el cual habla
acerca del clima en Londres, posteriormente subrayan las acciones que
se presentan en tiempo continuo en el diálogo.
Finalmente de manera individual, los alumnos contestan 5 preguntas
acerca del diálogo previamente escuchado, para que el profesor evalúe
la actividad. (Anexo 5)
SEGUNDA SESIÓN
Actividad 7 (15 minutos)
 Hoja con diálogo (Anexo 5) (The English Hub 1 Student’s book 80)
Los alumnos se reúnen en parejas (el profesor lleva a cabo una dinámica
distinta a lo tradicional para que se puedan conformar en parejas: Pide a
los alumnos que de manera individual se enumeren del 1 al 10 y
posteriormente vuelve a realizar el mismo conteo con la finalidad de
formarlos en pares. Las parejas practican el diálogo entre Claire y John el
cual fue escuchado en la sesión anterior. El profesor pasa a los diferentes
lugares a monitorear la correcta pronunciación de los alumnos.
Actividad 8 ( 25 minutos)
 Hoja de lectura corta con ejercicios
Los alumnos leen un texto corto con imágenes acerca de un día de
compras en Dubai. Los alumnos identifican y subrayan acciones en
presente progresivo: Afirmativo, Negativo e Interrogativo.
Tres alumnos pasan al pizarrón a anotar un ejemplo de las tres diferentes
formas que tiene el presente continuo (afirmativo, negativo y pregunta).
El profesor retomando estas oraciones explica el uso correcto de esta
estructura gramatical, proporcionando más ejemplos los cuales les
permitan a los alumnos comprender de manera clara el tema.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
Para finalizar esta actividad los alumnos resuelven un ejercicio de 6
reactivos de Falso y Verdadero. (Anexo 6)
Actividad 9 (30 minutos)
 Hoja de ejercicios
Los alumnos se reúnen en parejas y resuelven un ejercicio del libro
English Grammar in Use página 15 (hoja proporcionada por el profesor)
el cual contiene las tres formas del Presente Continuo (afirmativo,
negativo y pregunta) Las tres primeras parejas de alumnos que terminen
primero y de manera correcta la actividad se harán acreedores a “puntos
extras” en su calificación parcial.
Los alumnos junto con la guía del profesor revisan cada uno de los
diferentes ejercicios gramaticales que integran la actividad. El profesor
anota en el pizarrón las respuestas correctas y aclara las posibles dudas
que algunos alumnos pudieran manifestar. (Anexo 7)
Actividad 10 (20 minutos)
 Hojas de colores con oraciones
 Tape
Los alumnos con ayuda del profesor se reúnen en grupos de 4 personas
para ordenar 3 sets de hojas de colores; las cuales contienen una palabra
y cuya finalidad es formar 3 oraciones en Presente Continuo en
afirmativo, negativo y pregunta, las cuales tendrán que estar pegadas en
la pared. El primer equipo en terminar y que haya ordenado las palabras
de manera correcta se hace acreedor a participaciones para su
calificación parcial.
Los alumnos y el profesor revisan la actividad de manera grupal. Los
alumnos toman nota en sus cuadernos.
CIERRE Actividad 11 (25 minutos)
 Proyector
 Computadora
 Bocina
Los alumnos se reúnen en parejas para observar el video de la canción
Lemon Tree. En sus cuadernos toman nota de las oraciones en Presente
Continuo que logren identificar.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
Posteriormente los alumnos tomando como referencia las oraciones
encontradas; cambian alguna palabra e ilustran. Por ejemplo (I’m sitting
around in my car) (I ‘m sitting around in my house)
El docente revisa la actividad el cual será considerado para una
evaluación sumativa.
(Anexo 8)
Los alumnos siguen la letra de la canción en voz alta (dos veces) para así
poder practicar la pronunciación y entonación.
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
H.Q Mitchell - Marileni Malkogianni. (2014). The English Hub 1.Student’s
Book. MM Publications.p 80.2014
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Murphy, R. (1998). Essential Grammar in Use.Cambridge.1998
COMENTARIOS
ADICIONALES
El alumno iniciará la segunda sesión con el anexo 6 que le fue
proporcionado al término de la primera sesión, por lo cual es
indispensable que cuente con él.
Los materiales comerciales citados en esta Secuencia Didáctica son
utilizados por los profesores del CCH exclusivamente con fines educativos
y sin lucro.
VIII. ANEXOS
(Anexo 1)
Match the pictures with their corresponding action.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
Sh My daughter is studying in her school at this moment.
She is cooking the meal for the kids. currently.
My friends are playing soccer in the park right now.
My sister Ana is working out in the gym in this moment.

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
He is drinking coffee in the office now.
IDENTIFY EVERYDAY AND FUN ACTIVITIES IN THE FOLLOWING WORDSEARCH.
Name:____________________________________________________________________________
(Anexo 2)

9. SECUENCIA DIDÁCTICA
1. HAVE LUNCH 2.LISTEN TO MUSIC 3.WATCH TV 4.DO HOMEWORK
5. GO TO SCHOOL 6.TAKE A SHOWER 7.GO TO SLEEP 8. DO THE DISHES
9. TIDY UP THE ROOM 10.DOWNLOAD VIDEOS 11.DRIVE A CAR
12. GO TO A PARTY 13.HANG OUT WITH FRIENDS 14.RIDE A BIKE
15. HAVE FUN WITH THE FAMILY
(Anexo 3)
Flashcards de acciones cotidianas: (have lunch) (go to sleep) (drive a car)(ride a bike)
(do the dishes) (do homework) (watch television) (tidy up the bedroom) (listen to music)
(have fun with the family).

10. SECUENCIA DIDÁCTICA

11. SECUENCIA DIDÁCTICA

12. SECUENCIA DIDÁCTICA

13. SECUENCIA DIDÁCTICA
(Anexo 4)
Listen and complete the sentences. Use the words: bands, parade, streamers, Rio,
Carnival, float.
1.Ann is in __________________.
2.It`s ___________________ week there.
3.They’re watching a Street ____________________.
4.The clowns are throwing _____________________ to the people.
5.A man on a _________________ is breathing fire.
6._______________ are playing samba music.
Write three things that you remember from Ann’s report.
1.Lots of people are dancing and singing in the streets, too.
2.People are wearing very colorful and beautiful costumes.
3.We are watching the street parade.
(Anexo 5)
It`s raining
A.What’s the weather like in London? Listen, read and find out.
Claire:Hi John!
John: Claire! What’s that noise? Where are you?
Claire:I’m at the bus station in Glasgow.
John:Really?What’s the weather like?
Claire:Well, it isn’t surprising that it’s very cold and windy.
John:Put your coat on then!
Claire:I’m wearing it, but it’s still very cold.Anyway, how’s Paul?
John:He’s fine.He’s playing in the garden with Goofy. It’s hot and the sun is shining here
in London.Paul! Paul! Mummy’s on the phone.Oh,no!
Claire:What’s wrong?
John:It’s raining now! Paul, come into the house, now!Sorry,Claire, call be back later.Bye.
Claire:Bye…

14. SECUENCIA DIDÁCTICA
B.Read again and answer the questions.
1.Where’s Claire? ______________________
2.What’s the weather like in Glasgow? _____________________
3.What’s Claire wearing? _____________________
4.Who’s Paul? ______________________
5.What’s Paul doing? ______________________
(Anexo 6)
Reading: An article about a mall in Dubai.
I’m Lucas. I’m from Mexico, but I live in Dubai now because my parents work here. I’m
writing about my life in my new city.
Today, I’m at the Dubai Mall with my family. It has about 1,200 stores, including five
department stores, two music stores, more than 25 electronics stores, and about 50 shoe
stores!
Are we shopping? No, we’re not! There are a lot of other things to do at this mall. My dad
and my sister are watching the fish in the Aquarium and Underwater Zoo right now.
There are more than 33,000 fish even sharks! My mom and I are skating on the Olympic
size Dubai Ice Rink. It’s hot in Dubai, but it’s cold at the ice rink! Later, I want to go to the

15. SECUENCIA DIDÁCTICA
mall’s theme park, the Sega Republic. It has 170 games and many rides. My best friend
is here too. He isn’t buying anything, He is taking a lot of pictures.
I hope we stay here all day and night!
Read the following statements and circle T (true) F (false)
1.The mall has about 1,300 stores. T F
2.Lucas’ parents are from Dubai. T F
3.Lucas and his family are not shopping. T F
4.There aren’t sharks in the Aquarium. T F
5.The weather in Dubai is hot in this moment. T F
6.Lucas is enjoying to stay at the mall. T F
(Anexo 7) English Grammar in Use
EXERCISE I
Complete the sentences. Use one of these verbs:
build cook go have stand stay swim work
1.Please be quiet. I___________________.
2.’Where’s John? ‘He’s in the kitchen. He __________________
3.’You __________________ on my foot.’ ‘Oh, I’m sorry.’
4.Look! Somebody __________________ in the river.
5.We’re here on holiday. We _______________ at the Central Hotel.
6.’Where’s Ann? ‘She _______________ a shower.’
7.They _________________ a new theatre in the city centre at the moment.
8.I __________________ now. Goodbye.

16. SECUENCIA DIDÁCTICA
EXERCISE 2
What’s happening at the moment? Write true sentences.
1. (I / wash / my hair) _______________________________________
2.(it / snow) _______________________________________
3.(I / sit / on a chair) _______________________________________
4.(I / learn / English) _______________________________________
5.(I/ read / a newspaper) _______________________________________
EXERCISE 3
Write questions from these words. Use i sor are and putt he words in order.
1.(working /Paul / today?) _____________________________________
2.(what / doing / the children?) _____________________________________
3.(you /listening / to me?) _____________________________________
4.(your parents / television / watching?) _____________________________________
5.(why / you / looking / at me?) _____________________________________
6.(coming / the bus?) _____________________________________
(Anexo 8)
Lemon Tree Song
https://youtu.be/Va0vs1fhhNl
Lemon tree