Unidad Didáctica

1. Unidad didáctica: El invierno
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO Y CURSO
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y ÁREAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS
a. CONCEPTUALES
b. PROCEDIMENTALES
c. ACTITUDINALES
CONTENIDOS TRANSVERSALES
METODOLOGÍA O CRITERIOS METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EVALUACIÓN: MOMENTOS, AGENTES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
a.INICIAL O DIAGNÓSTICA
b.CONTINUA O FORMATIVA
c.FINAL O SUMATIVA
RECURSOS Y MATERIALES
TEMPORALIZACIÓN

2. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria. Artículo 7.
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas,
prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el
pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el
estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan
desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales
con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas
con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de
la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita
expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que
requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la
Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y
social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento
que favorezcan su cuidado. BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO LEGISLACIÓN
CONSOLIDADA Página 7
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones
con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a
los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de
tráfico.

3. Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía - BOJA número 50 de
13/03/2015
Artículo 4. Objetivos.
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades, los hábitos, las
actitudes y los valores que le permitan alcanzar, además de los objetivos enumerados en el artículo 17
de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, los siguientes:
a) Desarrollar la confianza de las personas en sí mismas, el sentido crítico, la iniciativa personal, el
espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y
asumir responsabilidades.
b) Participar de forma solidaria, activa y responsable, en el desarrollo y mejora de su entorno social y
natural.
c) Desarrollar actitudes críticas y hábitos relacionados con la salud y el consumo responsable.
d) Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y
mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de las personas y
desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.
e) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.
f) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la
comprensión de la misma como comunidad de encuentro de culturas.
2. Ciclo y curso
Nos encontramos en el colegio C.E.I.P. Nuestra Señora de la Paz, es un colegio público
ubicado en un barrio marginal llamado Polígono Sur. El colegio cuenta con aulas
independientes y un gran patio. Además el colegio tiene una pista multideportiva, un aula de
religión, un aula de música y un comedor. Además, incluye un área reservada para los
despachos de la directora, la subdirectora y el secretario. Como especialidades podemos
contar con religión y evangélica, ya que en este colegio la gran mayoría, por no decir todos
los alumnos, son de etnia gitana y no son católicos, si no evangélicos. Por otro lado, el
claustro consta con 18 profesores/as.
Hemos cogido el curso de 5º de primaria donde hay 18 alumnos en total, 13 niños y 5 niñas ,
en el encontramos un niño que está en silla de ruedas.
3. Objetivos generales

4. Ciencias de la Naturaleza
● O.CN.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos
materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer
diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
● O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información, como instrumento de aprendizaje como para compartir conocimientos y valorar
su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como
prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización.
Ciencias Sociales
● O.CS.7. Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y
lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de España y la Unión Europea,
reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la
diversidad de factores geográficos, sociales económicos o culturales que definen los rasgos
propios de cada población y sus variables demográficas; para ello será de gran ayuda el
estudio de la realidad de Andalucía como lugar de encuentro de culturas.
● O.CS.4. Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad, así como
en medios más lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado
conocimiento y aplicación de los elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad
geográfica propia de la comunidad de Andalucía, España y Unión Europea, donde el
alumnado diseñe pequeñas investigaciones, analice y comunique resultados usando
herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones gráficas
Lengua Castellana y Literatura
● O.LCL.8. Reflexionar sobre el conocimiento y los diferentes usos sociales de la lengua para
evitar estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas,
sexistas u homófobos valorando la lengua como medio de comunicación.
● O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones
socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio
comunicativo.
Matemáticas
O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo problemas extraídos de la vida
cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemáticas, eligiendo y utilizando diferentes estrategias,
justificando el proceso de resolución, interpretando resultados y aplicándolos a nuevas situaciones
para poder actuar de manera más eficiente en el medio social.
O.MAT.2. Emplear el conocimiento matemático para comprender, valorar y reproducir informaciones
y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana, en un ambiente creativo, de investigación
y proyectos cooperativos y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento.
Inglés
● O.LE.1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las
informaciones transmitidas para llevar a cabo tareas concretas diversas y relacionadas con su
experiencia.

5. ● O.LE.3. Escribir textos con fines variados sobre temas tratados previamente en el aula y con
ayuda de modelos.
4. Objetivos didácticos
Matemáticas
● Identificar los términos de la multiplicación y de una división.
● Conocer la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva.
● Distinguir entre divisiones exactas y enteras.
● Resolver multiplicaciones por la unidad seguida de cero.
● Resolver problemas.
● Promover un consumo responsable de los regalos a través de la resolución de problemas
matemáticos.
Ciencias de la naturaleza
● Conocer características del Sol.
● Identificar, nombrar y describir los elementos que forman el sistema solar.
● Describir los movimientos que realiza la Tierra.
● Conocer las estaciones del año.
Ciencias Sociales
● Identificar y nombrar los principales elementos del relieve de España.
● Reconocer la influencia de la cultura Islámica en Andalucía.
● Analizar la influencia arquitectónica islámica en Sevilla.
● Analizar la influencia del cristianismo en Sevilla.
● Contrastar la influencia islámica y cristiana en Sevilla.
Lengua
● Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.
● Diferenciar textos de estilo directo de los indirectos.
● Redactar un texto narrativo.
● Conocer las palabras homófonas.
● Redactar lista de actividades que hacer con la familia en Navidad.
Inglés
● Aprender vocabulario en inglés sobre la navidad.
● Practicar la capacidad oral del inglés.
● Conocer las palabras homófonas.
5. Competencias básicas
Ciencias Sociales

6. ● Conciencia y expresión cultural.
● Social y ciudadana
● Comunicación lingüística.
Matemáticas
● Competencia matemática.
● Social y ciudadana.
Lengua
● Recursos TIC.
● Competencia lingüística.
● Tratamiento de la información.
Ciencias de la Naturaleza
● Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
● Competencia cultural.
Inglés
● Competencia cultural.
● Competencia en comunicación lingüística.
6. Contenidos
CONTENIDOS CONCEPTUALES
● Operaciones matemáticas: multiplicación y división.
● Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
● Ortografía: el punto.
● Las palabras homófonas.
● El sistema solar.
● El relieve en España.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
● Hacer multiplicaciones y divisiones.
● Redactar y escribir.
● Escritura en estilo directo e indirecto.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
● Conocer y respetar otras culturas.
● Reflexión sobre la influencia islámica en Andalucía.
7. CONTENIDOS TRANSVERSALES
● Respeto de otras culturas.

7. 8. METODOLOGÍA O CRITERIOS METODOLÓGICOS
Atención a la diversidad, el acceso de todo el alumnado a la educación común, se emplearán
métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado,que
favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo. Se
fomentará especialmente una metodología centrada en la actividad y participación del
alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y el
cooperativo.
Se integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumno. La
metodología didáctica será fundamentalmente activa, participativa e investigadora.Se
orientará al desarollo de las competencias claves, a través de situaciones educativas que
posibiliten, fomenten y desarrollen conexiones con las prácticas sociales y culturales de la
comunidad.
9. ACTIVIDADES
Ciencias Naturales
1. Explicar los diferentes climas según las estaciones del año.
2. ¿Por qué es tan importante el sol para nuestro planeta?
3. El planeta más grande es ___
a) La Tierra
b) Júpiter
c) Neptuno
d) Marte
4. El sol es la ___ más cercana. º
a) estrella
b) planeta
c) asteroide
d) luna
5. ¿Para qué sirve el sol?
6. Hacer los elementos que forman el sistema solar con materiales como: cartón, plastilina,
globos, cuerda, etc.
7. Definir los siguientes conceptos: Ecuador, hemisferio, movimiento de rotación, latitud,
meridiano.

8. 8. ¿Por qué hay años bisiestos y cada cuánto tiempo se producen?
Lengua
1. Puntuar oraciones.
2. Coloca el punto donde lo requiera las frases siguientes y corrige las que sean
necesarias:
- Antonio volvió a casa después de terminar las clases cuando llegó vio que su piscina
estaba cubierta de hielo.
3. ¿Qué signos de puntuación conoces?
4. Inventa un cuento breve de diez líneas con las siguientes palabras: nieve, navidad, árbol,
frío.
5. Elige la palabra homónima correcta que completen las siguientes oraciones:
- Los jóvenes inconformistas se ____ contra las restricciones a la libertad de expresión.
a) revelaron
b) rebelaron
- Llovía tanto que ___ usar el paraguas.
a) tuvo
b) tubo
- Debido a la intensa nevada, las maletas que iban en la ___ quedaron cubiertas de
nieve.
a) vaca
b) baca
6. Escribe las siguientes oraciones en estilo directo e indirecto:
- Tu hermano: llego a casa por Navidad.
Estilo directo:
Estilo indirecto:
- María: voy a comprar el roscón de reyes.
Estilo directo:
Estilo indirecto:
- Paco: mañana lloverá.
Estilo directo:
Estilo indirecto:

9. Matemáticas
1. Escribe los números que faltan y completa las frases:
24x5= 5 x…
266x…= 63 x 266
- Se ha utilizado la propiedad ___.
2. Completa la tabla y di qué propiedad se está aplicando.
Multiplicación 1ª forma 2ª forma Producto
24 x3 x 4 (24 x 3) x 4 24 x (3 x 4) 288
6 x 12 x 20
(12 x 7) x 10
52 x (100 x 9)
- Se ha utilizado la propiedad ___.
3. En un almacén hay 3720 árboles de navidad, para repartir entre 23 comercios. ¿Cuántos
árboles les tocará a cada comercio?
4. Ana ha contado 24 patas de pavo en una granja. ¿Cuántos pavos hay?
Inglés
1. Complete with the Carol’s lyrics with the correct words.
Frosty the Snowman
Frosty the Snowman, was a jolly happy ___,
With a corn cob pipe and a ___ nose,
and two eyes made of coal.
Frosty the Snowman, is a ___, they,
say.
He was made of ___, but the children
know he came to life one day.
There must have been some ___ in
that old silk hat the found.
snow button laugh magic soul fairytale

10. 2. Write a story using the words in the list: Christmas tree, star, Santa Claus, Ornaments,
Christmas lights. Then, you have to read your story to your partner.
Ciencias Sociales
1. Completa el siguiente mapa sobre el relieve de España.
2. Cita las principales diferencias entre la cultura islámica y cristiana.
3. ¿Qué ocurrió en el pasado en Andalucía? (Monumentos representativos de nuestras
provincias andaluzas).
10. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Como tenemos un niño con discapacidad total en las extremidades inferiores y un retraso madurativo,
vemos necesario que este niño tenga un monitor de educación especial apoyando al niño en las clases
para ir al mismo ritmo de sus compañeros y una adaptación curricular Significativa. Además le
pondremos un pupitre para alumnado con discapacidad motriz. Para atender a todos los alumnos
vamos a trabajar en grupos heterogéneos en el que este alumno con necesidades especiales.
11. EVALUACIÓN: MOMENTOS, AGENTES, CRITERIOS Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
a. INICIAL O DIAGNÓSTICA
Realizaremos una prueba inicial donde comprobaremos los conocimientos previos de
los niños para tener una base de donde partir. En él encontraremos preguntas como:
De estas 4 operaciones matemáticas rodea las que hayas dado Suma, Resta,
Multiplicación, División.

11. b. CONTINUA O FORMATIVA
Haremos actividades en clase, para evaluar la atención de los alumnos, se revisará el
cuaderno semanalmente para comprobar la actividades hechas durante toda la
semana, con esto comprobaremos que nuestros alumnos trabajan diariamente.
c. FINAL O SUMATIVA
Haremos un examen final donde comprobaremos todo lo aprendido de la evaluación,
este examen no será la nota absoluta sino que será sumativa a las actividades hechas a
lo largo de la evaluación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Examen: ​60%
2. Actividades: ​30%
3. Comportamiento: ​10%
● MATEMÁTICAS(examen): Es tu cumpleaños y has invitado a
20 personas. Tienes 55 gomitas ¿Cuantas gomitas puedes darle
a cada uno?
● LENGUA(examen):Elige la palabra correcta: pabo/ pavo,
sevilla/ sebilla; vaso/baso
● INGLÉS(examen):Write this word in english: nieve; bufanda;
muñeco de nieve; frío.
● CIENCIAS NATURALES (examen):¿Qué diferencia hay entre
el invierno y el otoño?
● CIENCIAS SOCIALES(EXAMEN): Di las características de la
cultura islámica y cristiana.
12. RECURSOS Y MATERIALES
● Pizarra Digital
● Pizarra
● Mapa Físico de España
● Libros específicos de cada asignatura.
● Pupitres y mesa del profesor
● Sillas
● Pupitre para alumnado con discapacidad motriz
● Ordenador para el profesor/a
● Proyector
● Libros de lectura
● Material escolar: ​folios, lápices, bolígrafos…

12. 13.TEMPORALIZACIÓN
Está unidad didáctica tendrá una temporalización de 2 semanas en las cuáles la primera semana
veremos:
● Ciencias de la naturaleza : ​Haremos actividades donde aparecerán las características del Sol.
Visitaremos un museo para practicar lo dado en clase sobre el sistema solar, anteriormente en
clase habremos dado los movimientos que realiza la Tierra(rotación y translación)
● Matemáticas:​practicaremos desde la suma y la resta una división con 1 término para recordar
lo dado en años anteriores a partir de eso pasaremos a complicar la situación con 2 términos y
asi iremos poco a poco conociendo los términos de la multiplicación y de una división.
Para conocer la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva haremos un juego con
caramelos así llamaremos la atención de los alumnos e intentaremos que su aprendizaje sea
mayor
● Ciencias Sociales ​: Con el mapa del relieve de España, pasaremos a ver los principales
elementos del relieve de España donde pediremos a cada niño que busquen en su casa cual es
la montaña más alta de España y donde se encuentra y así conseguiremos que se impliquen
más en la tarea a realizar
● Lengua:​explicaremos el uso del punto y tras esto pasaremos a hacer dictados con los libros
cerrados. Los primeros dictados lo corregirán ellos y los últimos dictado los corregirá el
profesor.Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.Diferenciar textos
de estilo directo de los indirectos.
● Inglés: ​Aprenderemos vocabulario en inglés sobre la navidad a través de alguna canción que
el profesor vea conveniente y así pasaremos a practicar el Inglés oral.
La segunda semana pasaremos a ver:
.
● Ciencias de la naturaleza : ​Conoceremos las estaciones del año
● Matemáticas:​.Resolveremos problemas para practicar la multiplicación y la división
Promover un consumo responsable de los regalos a través de la resolución de problemas
matemáticos.
● Ciencias Sociales ​:Analizaremos la influencia del cristianismo en Sevilla, para ello
visitaremos la Catedral de Sevilla y para contrastar la influencia islámica y cristiana en Sevilla
visitaremos la Giralda.
● Lengua:​Conoceremos las palabras homófonas y practicaremos alguna redacción con tema
principal las actividades que hacer con la familia en Navidad
● Inglés: ​Conoceremos algunas palabras homófonas en otro idioma como es Inglés.