1. НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС
“СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ ст.
№1-ГІМНАЗІЯ” смт ТРОСТЯНЕЦЬ

3. Мета проекту:
Формування духовно-розвиненої
особистості з високими
моральними якостями,
підготовленої до повноцінної
життєдіяльності, що має
ґрунтовні знання, соціально
активна, творчо спрямована,
здатна до самовизначення і
самореалізації.

4. Завдання проекту:
виховання патріотів,
відданих демократичним
цінностям;
створення сприятливих
умов для гармонійного
розвитку учнів, їх здібностей;
підготовка до самостійного
життя;
пошук ефективних шляхів,
підвищення якості освітніх
послуг.

5. Очікувані результати:
створення сприятливої
позитивної атмосфери
колективного пошуку
моделі виховної роботи;
втілення інноваційних
новітніх технологій в
навчально-виховний процес;
розвиток особистості
кожного учня як
індивідуальності;
створення умов для
реалізації творчого
потенціалу учнів.

6. Як спроектувати школу
майбутнього? Якою їй бути?
З цим запитанням ми звернулись
до учнів нашої школи,
бо вони:
найближчі до майбутнього;
мрійники, фантазери і реалісти;
майбутня еліта України.
Ми їм довіряємо, радимось,
бо серед них майбутні
Президенти, Міністри, Науковці,
Митці...

7. І зясували: ПОГЛЯДИ УЧНІВ
НА ТЕМИ:
Вчитель “Школи майбунього”
Учень “Школи майбунього”
Інтерєр, екстерєр
Матеріально-
ехнічне забезпечення
Заохочення та покарання
Навчально-виховний процес

8. Вчитель “Школи майбутнього”:
 креативний
 неординарний
 комунікабельний
 різнобічно розвинений
 стильний
 авторитетний
 врівноважений
 зацікавлений
 “вічно молодий”
 з почуттям гумору
 прогресивний
 розуміючий
 емпатійний
 доброзичливий
 непересічна особистість

9. Але не:
авторитарний
зверхній
агресивний
дволикий
байдужий

10. Учень “Школи майбутнього”:
Насамперед кожен учень
майбутнього має бути просто
ДИТИНОЮ,
 креативною;
 неординарною;
 комунікабельною;
 різнобічно розвиненою;
 зацікавленою у навчанні;
 вихованою;
 щирою;
 некорисливою;
 вільною у своїх думках та помислах;
 чистою;
 відкритою;
 доброзичливою;
 самодостатньою;
 здоровою.

11. Але не:
агресивною;
невихованою;
байдужою;
зверхньою;
бездушною;
залежною від
думок інших
людей.

12. Інтер’єр, екстер’єр
 Школа майбутнього має бути велика й простора, з
окремими кабінетами для усіх предметів,
басейном, великими спортзалами, комп'ютерними
класами, підключеними до Інтернету, щоб діти
могли використовувати для навчання та
спілкуватися з своїми однолітками. У школі має
бути тренувальний зал, з великим вибором
тренажерів, кімната для відпочинку, де б учні
могли спілкуватись на перервах, адже комп'ютери
не замінять живого спілкування. Це буде школа з
великою бібліотекою. Я думаю, учні в школі
майбутнього надаватимуть перевагу читанню
книг. Поряд зі школою має бути великий стадіон з
майданчиками для волейболу, баскетболу та
футболу.
 Індивідуальні шафки для кожного учня.
 На подвір’ї: альтанки, зимовий сад, фонтан,
ігровий майданчик для молодших школярів,
можливість відпочивати на шкільних газонах.
 ШКОЛА МАЄ БУТИ БЕЗПЕЧНОЮ!

13. Матеріально-технічне забезпечення
• Комп’ютерні класи з підключенням до Інтернету
• Майстерні з усіма необхідними інструментами для
кожного учня
• Мольберти в кабінеті образотворчого мистецтва
• Різноманітні музичні інструменти в кабінеті музики
• Мультимедійні дошки в кожному кабінеті
• Всі необхідні реактиви в кабінеті хімії
• На кожного учня в класі мікроскоп на уроки біології
• Кімната релаксації для учнів та вчителів
• Тренажерний зал, у якому діти змогли б проводити
свій час після уроків.
• Теле- та радіо центр.
• Власні автобуси для екскурсій.
• Ескалатори замість сходів між поверхам
• Ліфт та спеціально обладнані кабінети для дітей з
обмеженими можливостями.

14. Заохочення та покарання
Система заохочень:
Дошка пошани
Грошові винагороди
Екскурсійні поїздки до
різних країн
Система покарань:
При порушенні статуту
школи залучати учнів до
громадських робіт з
благоустрою школи
Раз на тиждень
проводити “Уроки моралі”

15. Навчально-виховний процес:
Навчальна діяльність
Музику, гру на музичних інструментах,
хореографію та образотворче мистецтво
потрібно вивчати з першого до останнього
класу. Адже людина, що розуміє красу,
здатна її оцінити, ніколи не стане
злочинцем!
Треба особливу увагу приділити
фізичному розвитку школярів. Для цього
уроки фізичної культури треба зробити
якомога цікавішими й різноманітнішими.
Адже крім бігу на сто метрів та лазіння по
канату існують і східні бойові мистецтва, і
стрільба, і “полювання на лисиць”,
синхронне плавання і, нарешті, шахи й
шашки.
Виховна діяльність
Дуже б хотілось, щоб велика увага
приділялась естетичному вихованню
учнів. Тому у школі майбутнього діти
будуть навчатися чотири дні на тиждень.
П’ятий день буде відведено на
самовдосконалення школярів. Для цього
всі культурно-просвітницькі й мистецькі
установи будуть працювати в цей день
лише для школярів і зовсім безкоштовно.

16. «Школа майбутнього» – шкільний будинок, який об’єднує
всіх у єдине багатство. Тут вчать дружити і любити.
Кожен захищений.
Шкільний будинок – це кузня знань, умінь міркувати в
умовах краси, гри, фантазії, творчості.
Школа майбутнього – це
майстерня, де виховують за допомогою
духовних багатств народної культури і
народних традицій, моральних
цінностей, прищеплення дитині всього
кращого, що накопичено українським
народом і іншими народами.
Це пошук нового сенсу життя і
нових форм життя, ідеалу добра,
любові і правди, краси. У «школі
майбутнього» вчаться робити те, що
хочеться. Вчаться бути творцями. У
ній створено умови, щоб кожен міг
знайти справу до душі. І найвища
творчість – розкриття та реалізація
кожним учням своїх потенціальних
можливостей.