Anthony Caraballo C.I:26.087.495 Seccion: 1B Codigo:42

1. Instituto universitario politécnico
Santiago Mariño
¨Extensión Porlamar¨
Ecologia,Educación y conciEncia ambiEntalista
Realizado por:
Anthony Caraballo
C.I: 26.087.495
Sección:1B
Codigo:42

2. Es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su
entorno: la biología de los ecosistemas. Estudia cómo estas interacciones entre los
organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia.
Es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su
entorno: la biología de los ecosistemas. Estudia cómo estas interacciones entre los
organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia.
Ecología

3. La ecología es la rama de la biología que estudia las interacciones de los seres vivos
con su hábitat. Esto incluye factores abióticos, esto es, condiciones ambientales tales
como: climatológicas, edáficas, etc.; Pero también incluye factores bióticos, esto es,
condiciones derivadas de las relaciones que se establecen con otros seres vivos. La
ecología se ocupa del nivel superior a éstas, ocupándose de las poblaciones, las
comunidades, los ecosistemas y la biosfera.
La ecología es la rama de la biología que estudia las interacciones de los seres vivos
con su hábitat. Esto incluye factores abióticos, esto es, condiciones ambientales tales
como: climatológicas, edáficas, etc.; Pero también incluye factores bióticos, esto es,
condiciones derivadas de las relaciones que se establecen con otros seres vivos. La
ecología se ocupa del nivel superior a éstas, ocupándose de las poblaciones, las
comunidades, los ecosistemas y la biosfera.
Objeto de estudio de
la ecología

4. Disciplinas de la
ecología
Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres la ecología no
puede dictar qué es "bueno" o "malo". Aun así, se puede considerar que el
mantenimiento de la biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base
científica para expresar los objetivos del ecologismo y, asimismo, le ha provisto la
metodología y terminología para expresar los problemas ambientales.
Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres la ecología no
puede dictar qué es "bueno" o "malo". Aun así, se puede considerar que el
mantenimiento de la biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base
científica para expresar los objetivos del ecologismo y, asimismo, le ha provisto la
metodología y terminología para expresar los problemas ambientales.
 La Aerobiología: es una ciencia
multidisciplinar en la que se incluyen los
procesos ecológicos relacionados con
las partículas biológicas transportadas
pasivamente a través del aire.
 La Aerobiología: es una ciencia
multidisciplinar en la que se incluyen los
procesos ecológicos relacionados con
las partículas biológicas transportadas
pasivamente a través del aire.
 La ecología microbiana: es la rama de la
ecología que estudia a los
microorganismos en su ambiente natural,
los cuales mantienen una actividad
continua imprescindible para la vida en la
Tierra.
 La ecología microbiana: es la rama de la
ecología que estudia a los
microorganismos en su ambiente natural,
los cuales mantienen una actividad
continua imprescindible para la vida en la
Tierra.
 La biogeografía: es la ciencia que estudia
la distribución de los seres vivos sobre la
Tierra, así como los procesos que la han
originado, que la modifican y que la
pueden hacer desaparecer.
 La biogeografía: es la ciencia que estudia
la distribución de los seres vivos sobre la
Tierra, así como los procesos que la han
originado, que la modifican y que la
pueden hacer desaparecer.
 La ecología de la recreación: es el estudio científico
de las relaciones ecológicas entre el ser humano y la
naturaleza dentro de un contexto recreativo. Los
estudios preliminares se centraron principalmente en
los impactos de los visitantes en áreas naturales.
 La ecología de la recreación: es el estudio científico
de las relaciones ecológicas entre el ser humano y la
naturaleza dentro de un contexto recreativo. Los
estudios preliminares se centraron principalmente en
los impactos de los visitantes en áreas naturales.
 La ecología del paisaje es una disciplina a caballo
entre la geografía física orientada regionalmente y la
biología. Estudia los paisajes naturales prestando
especial atención a los grupos humanos como
agentes transformadores de la dinámica físico-
ecológica de éstos.
 La ecología del paisaje es una disciplina a caballo
entre la geografía física orientada regionalmente y la
biología. Estudia los paisajes naturales prestando
especial atención a los grupos humanos como
agentes transformadores de la dinámica físico-
ecológica de éstos.
 La ecología regional: es una disciplina que estudia los
procesos ecosistémicos como el flujo de energía, el
ciclo de la materia o la producción de gases de
invernadero a escala de paisaje regional o bioma.
Considera que existen grandes regiones que
funcionan como un único ecosistema.
 La ecología regional: es una disciplina que estudia los
procesos ecosistémicos como el flujo de energía, el
ciclo de la materia o la producción de gases de
invernadero a escala de paisaje regional o bioma.
Considera que existen grandes regiones que
funcionan como un único ecosistema.

5. Educación ambiental
Es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de la importancia del
medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas
actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de
los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad.
Es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de la importancia del
medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas
actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de
los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad.

6. Características
Se indican algunas de las características de la educación
ambiental:
Se indican algunas de las características de la educación
ambiental:
 Comportamientos positivos de conducta. Comportamientos positivos de conducta.
 Educación permanente. Educación permanente.
 Conocimientos técnicos y valores éticos. Conocimientos técnicos y valores éticos.
 Enfoque global. Enfoque global.
 Vinculación, interdependencia y
solidaridad.
 Vinculación, interdependencia y
solidaridad.
 Resolución de problemas. Resolución de problemas.
 Iniciativa y sentido de la responsabilidad. Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
 Renovación del proceso educativo. Renovación del proceso educativo.

7. Conciencia ambiental
Es entender como influyen las acciones de cada día en el medio ambiente y como esto
afecta el futuro de nuestro espacio. La conciencia ambiental se logra con educación, A todos
los niveles de la sociedad en todo momento en todo lugar, Hay que educar para poder
concientizar.
Es entender como influyen las acciones de cada día en el medio ambiente y como esto
afecta el futuro de nuestro espacio. La conciencia ambiental se logra con educación, A todos
los niveles de la sociedad en todo momento en todo lugar, Hay que educar para poder
concientizar.

8. Incidencia de la educación
Se logra con educación. A todos los niveles de la sociedad en todo momento en todo
lugar. Hay que educar para poder concientizar.
Se logra con educación. A todos los niveles de la sociedad en todo momento en todo
lugar. Hay que educar para poder concientizar.

9. ¿A dónde llega su
conciencia ambiental ?
Según cifras de Naciones Unidas, en la próxima década unas 2.700 millones de
personas vivirán en zonas con escasez de agua. El riesgo no solo está en el campo
hídrico. En lo que se refiere a humedales, por ejemplo, cuya extensión en Colombia es
de 3.019.965 hectáreas, la acción del hombre amenaza con acabarlos. Se nos está
acabando el tiempo de tomar decisiones y estamos en deuda de empezar a actuar para
asegurar el futuro.
Según cifras de Naciones Unidas, en la próxima década unas 2.700 millones de
personas vivirán en zonas con escasez de agua. El riesgo no solo está en el campo
hídrico. En lo que se refiere a humedales, por ejemplo, cuya extensión en Colombia es
de 3.019.965 hectáreas, la acción del hombre amenaza con acabarlos. Se nos está
acabando el tiempo de tomar decisiones y estamos en deuda de empezar a actuar para
asegurar el futuro.