Ringkasan dokumen tersebut adalah: Metode penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami pengalaman manusia dan makna yang mereka berikan pada peristiwa tertentu, bukan untuk memprediksi atau menemukan hubungan sebab akibat. Peneliti kualitatif lebih tertarik pada kualitas dan tekstur pengalaman daripada identifikasi hubungan. Tujuannya adalah mendeskripsikan dan mungkin menjelaskan kejadian, bukan

1. PENGANTAR
PENELITIAN KUALITATIF
SITI ANNISA RIZKI, M.PSI., PSIKOLOG

2. ‘It’s discovering something new and exciting; there’s a little bit of danger.’
‘It is exciting and unusual, out of the ordinary. There’s a big element of
enjoyment and there may be an element of challenge. It’s something that
will develop me as a person.’
‘An exploration involving new places, meeting new people and having new
experiences outside of the norm. These could be both positive and negative
in nature.’
‘Adventures are sudden, surprise events which are pleasurable, because
they are unexpected.’

3. METODE PENELITIAN
ANALOGI AWAL
Ubah menjadi
Metode penelitian : cara untuk mengajukan pertanyaan atau juga bisa menjadi cara
membenarkan suatu jawaban.
Disini metode penelitian bertemu dengan Epistemologi
Memilih bahan-bahan
= sampel yang representatif,
instrument pengukuran
terstandar, tes statistik yang
sesuai
Mengurutkan hal-hal
tersebut dengan langkah-
langkah yang sesuai =
menggunakan langkah
sesuai prosedur
Menunggu hasil

4. (how-to-apply-appropriate-techniques-to-the-subject-matter)
to
a creative (how-can-I-find-out?)
Misal penelitian :
Learned helplessness pada tunawisma wanita

5. KONSEP PENTING DARI
FILOSOFI KEILMUAN
• Epistemology
• Positivism
• Empiricism
• Hypothetico-deductivism

6. EPISTEMOLOGY
EPISTEMOLOGY ADALAH CABANG FILOSOFI YANG BERKAITAN DENGAN TEORI PENGETAHUAN. YANG
BERUPAYA UNTUK MEMBERIKAN JAWABAN TERHADAP PERTANYAAN “BAGAIMANA DAN APA,
BISAKAH KITA MENGETAHUI”. HAL INI MENCAKUP MEMIKIRKAN TENTANG PENGETAHUAN ITU
SENDIRI, TENTANG RUANG LINGKUP DAN TENTANG VALIDITAS DAN RELIABILITAS UNTUK
MENGAKUI PENGETAHUAN.
METODE PENELITIAN MENYEDIAKAN JALAN UNTUK MENDEKATI, MENJAWAB PERTANYAAN
PENELITIAN. METODE PENELITIAN DAPAT DIDESKRIPSIKAN SEBAGAI “CARA UNTUK MENCAPAI
TUJUAN (KVALE 1996).
NAMUN SEBELUMNYA, KITA HARUS MENGIDENTIFIKASI TUJUAN KITA DAN MAMPU MENENTUKAN
PILIHAN KITA. KITA PERLU MEMPERJELAS SASARAN PENELITIAN KITA DAN HARUS BISA MERASAKAN
APA YANG MUNGKIN DILAKUKAN UNTUK “MENCARI TAHU”. DENGAN KATA LAIN, KITA PERLU
MENGADOPSI POSISI EPISTEMOLOGIS

8. POSITIVISM
 Salah satu posisi epistemologis adalah positivism.
 Positivisme menunjukkan bahwa ada hubungan langsung antara dunia
(objek, peristiwa, fenomena) dan persepsi kita, dan pemahaman,
tentangnya.
 Posisi seperti itu juga disebut sebagai 'teori korespondensi kebenaran'
karena menyatakan bahwa fenomena secara langsung menentukan
persepsi kita tentang mereka
 Epistemologi positivis menyiratkan bahwa tujuan penelitian adalah
menghasilkan pengetahuan yang objektif; yaitu pemahaman yang tidak
memihak dan tidak bias, berdasarkan pandangan dari 'luar', tanpa
keterlibatan pribadi atau kepentingan pribadi dari pihak peneliti.

9. EMPIRISM
 Empirisme sangat erat kaitannya dengan positivisme. Ini didasarkan
pada asumsi bahwa pengetahuan kita tentang dunia harus diturunkan
dari 'fakta-fakta pengalaman' (Chalmers 1999). Dengan kata lain,
persepsi indera memberikan dasar untuk perolehan pengetahuan,
yang berlangsung melalui pengumpulan dan klasifikasi observasi
yang sistematis. Dalam hal ini, termasuk eksperimen.
 Empiris modern berpendapat bahwa akuisisi pengetahuan bergantung
pada pengumpulan dan analisis data. Mereka tidak percaya bahwa
karya teoretis murni dapat membawa kita lebih dekat kepada
kebenaran, dan mereka mengusulkan bahwa semua klaim
pengetahuan harus didasarkan pada data.
 Pada titik ini, penting untuk membedakan antara istilah “empiris” dan
“empirical”.
 “Empiris” sikap bahwa semua pengetahuan harus didasarkan pada
data
 “Empirikal'  istilah deskriptif yang mengacu pada penelitian yang
melibatkan pengumpulan dan analisis data.

10. Hypothetico-
deductivism
 Kritik Karl Popper terhadap induktivisme merupakan alternatif yang
paling berpengaruh  membentuk dasar psikologi eksperimental arus
utama.
 Popper menyadari fakta bahwa kumpulan pengamatan tidak akan pernah
bisa memunculkan pernyataan kategoris seperti 'a mengikuti b'.
Betapapun kita sering mengamati bahwa a mengikuti b, kita tidak pernah
bisa yakin bahwa pengamatan kita selanjutnya akan sama lagi. Selalu ada
kemungkinan bahwa kejadian berikutnya akan menjadi pengecualian.
 Di sini, teori diuji dengan menurunkan hipotesis darinya yang kemudian
dapat diuji dalam praktik, melalui eksperimen atau observasi.Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk menguji klaim teori untuk menolak teori atau
mempertahankannya untuk saat ini. Dengan cara ini, kita dapat
mengetahui klaim mana yang tidak benar dan, dengan proses
penghapusan klaim, kita mendekati kebenaran.

11. Misal eksperimen :
Menonton film dokumenter kriminal mempengaruhi tingkat agresivitas
Dengan alternatif Proper, ketika menggunakan eksperimen dan ternyata
tidak terbukti bahwa film dokumenter kriminal berpengaruh pada tingkat
agresivitas.
Sehingga, pengetahuan ini dianggap dapat “dihilangkan” untuk mendekati
kebenaran

12. Kritik terhadap metode ilmiah
Deduktivisme hipotetis Popper, ditantang pada tahun 1960-an dan 1970-an karena gagal mengakui peran
faktor sejarah, sosial dan budaya dalam pembentukan pengetahuan.
Kritik terhadap deduktivisme hipotetis mencakup tuduhan-tuduhan berikut:
1. Hypothetico-deductivism tidak memberikan ruang yang cukup untuk pengembangan teori
2. Hypothetico-deductivism bersifat elitis
3. Hypothetico-deductivism adalah mitos

13. Hypothetico-deductivism tidak memberikan ruang yang
cukup untuk pengembangan teori
• Ketergantungan metode pada hipotesis yang dihasilkan oleh teori yang ada menutup
kemungkinan menghasilkan teori yang sama sekali baru.
• Jika yang bisa kita lakukan hanyalah menguji teori yang ada untuk menolak atau
mempertahankannya, kita tidak mungkin menemukan wawasan yang sama sekali baru dan tidak
terduga dalam praktik penelitian kita.
• Kemudian, Popper (1969) mengusulkan bahwa peneliti harus berjiwa petualang dan menguji
'dugaan yang berani', karena sebagian besar dipelajari dari kesalahan; Namun, bahkan hipotesis
paling berani pun didasarkan pengetahuan dan harapan yang ada.

14. 2. Hypothetico-deductivism bersifat elitis
• Karena deduktivisme hipotetis bekerja dengan teori yang ada dan bergantung pada
deduksi dari sistem pemikiran yang ada, ia mengecualikan orang-orang yang tidak
akrab dengan teori dan sistem semacam itu dari praktiknya.
• Metode deduktif-hipotetis mendorong pembentukan komunitas ilmuwan dan peneliti
yang menguji teori mereka sendiri dan teori masing-masing. Untuk orang luar atau
pemula, sulit untuk berkontribusi pada generasi pengetahuan, jika pengetahuan
didefinisikan sebagai penolakan atau retensi teori yang ada.

15. 3. Hypothetico-deductivism adalah
mitos
• Popper mengusulkan bahwa pembuatan pengetahuan harus menjadi proses sedikit demi
sedikit. Melalui penolakan hipotesis yang salah, pengetahuan akan tumbuh, perlahan tapi
terus menerus.
• Thomas Kuhn (1962, 1970) pada dasarnya tidak setuju. Dia berpendapat bahwa, pada
kenyataannya, teori tidak benar-benar diuji dengan cara ini. Kuhn berpendapat bahwa sains
tidak berkembang secara evolusioner, sedikit demi sedikit, seperti yang disarankan Popper,
tetapi berkembang pesat, melalui revolusi ilmiah yang mengarah pada pergeseran
paradigma. Di sini, paradigma - kerangka konseptual tertentu - direntangkan untuk
mengakomodasi semua jenis bukti.

16. Konstruksionisme sosial
• Dalam beberapa tahun terakhir, konstruksionisme sosial menjadi pendekatan yang semakin
berpengaruh (Burr 2003).
• Konstruksionisme sosial menarik perhatian pada fakta bahwa pengalaman manusia, termasuk
persepsi, dimediasi secara historis, kultural, dan linguistik. Artinya, apa yang kita rasakan dan
alami tidak pernah merupakan cerminan langsung dari kondisi lingkungan tetapi harus
dipahami sebagai pembacaan khusus dari kondisi ini.
• Bahasa merupakan aspek penting dari pengetahuan yang dibangun secara sosial. Fenomena
atau peristiwa yang sama dapat dideskripsikan dengan cara yang berbeda, menimbulkan cara
yang berbeda untuk memahami dan memahaminya, namun tidak ada cara untuk
mendeskripsikannya yang salah.
• Konstruksionis sosial para peneliti psikologi, misalnya, seperti 'emosi' (mis. Harré 1986),
'prasangka' (misalnya Potter dan Wetherell 1987)

17. PENELITIAN KUALITATIF
• PENELITI KUALITATIF CENDERUNG MEMENTINGKAN MAKNA. ARTINYA, PENELITI
TERTARIK PADA BAGAIMANA ORANG MEMAHAMI DUNIA DAN BAGAIMANA MEREKA
MENGALAMI PERISTIWA. MEREKA BERTUJUAN UNTUK MEMAHAMI 'BAGAIMANA
RASANYA' MENGALAMI KONDISI TERTENTU (MISALNYA APA ARTINYA DAN
BAGAIMANA RASANYA HIDUP DENGAN KRONIS SAKIT ATAU MENJADI
PENGANGGURAN) DAN BAGAIMANA ORANG MENGELOLA TERTENTU SITUASI
(MISALNYA BAGAIMANA ORANG MENEGOSIASIKAN KEHIDUPAN KELUARGA ATAU
HUBUNGAN DENGAN REKAN KERJA).
• PENELITI KUALITATIF CENDERUNG MEMPERHATIKAN KUALITAS DAN TEKSTUR
PENGALAMAN, DARIPADA DENGAN IDENTIFIKASI SEBAB-AKIBAT HUBUNGAN.

18. Tujuan dari penelitian kualitatif adalah untuk mendeskripsikan dan mungkin
menjelaskan kejadian dan pengalaman, tetapi tidak untuk memprediksi.

19. DAFTAR PUSTAKA
Willig, C (2013). Introducing Qualitative Research in Psychology (Third Edition).
New York : McGraw Hill Education