El documento describe diferentes registros lingüísticos utilizados en una clase de armonía musical. El registro culto es usado por el profesor para explicar la teoría. Los alumnos luego discuten entre sí en un registro coloquial que la explicación no fue clara. Un alumno luego usa un registro estándar para explicarle a su madre en casa lo aprendido en clase.

1. LOS REGISTROS: LA CLASE DE ARMONÍA
Emely Guzmán, Marçal Argelich y Marina Alonso
En un aula se hallan un profesor y un grupo de alumnos. El primero empieza
a explicar nueva materia. Ésta consiste en el acorde de novena de
dominante. Un alumno cree que en la demostración de la teoría hay un fallo.
Seguidamente, alumno y profesor inician un debate sobre el posible origen
de éste.
Al terminar la clase, los alumnos comentan entre ellos que no les ha
quedado claro y que la forma de explicar del profesor no es la más
apropiada.
Aquella misma noche, uno de los alumnos comenta en casa lo que le había
explicado el profesor en clase.
Registro culto o especializado es el que utilizará el profesor con el
alumno.
Registro estándar es el que utilizará el alumno en su casa.
Registro coloquial es el que utilizarán los alumnos entre ellos.
Registro culto o especializado:
-Hola a todos. Hoy nos adentramos en el fantástico mundo de la novena en
el acorde de dominante. Apuntad lo que os voy a dictar ahora (ruidos de
libretas): la novena resuelve bajando por grados conjuntos, se suprime la
quinta del acorde, la novena siempre tiene que estar a distancia de novena
de la fundamental…
-¿Puede repetir lo último?
-La novena siempre tiene que estar a distancia de la fundamental y, para
finalizar, la novena en modo mayor, tiene que estar siempre por encima de
la tercera por analogía con el acorde de séptima de sensible y su disposición
obligada. Ahora os lo muestro con un ejemplo. (Ruidos de pizarra).
-Profesora, ¿no cree que hay un error entre do-sol y mi-si?
-No hay ningún error, porque si cuentas los tonos y semitonos que hay entre
mi y si veras que el intervalo tiene tres tonos y, por lo tanto, es una quinta
disminuida.
Registro estándar:
(Ruidos de cocina)
-Hola mi vida, ¿qué te han explicado hoy en clase de música?

2. -El profesor nos ha explicado la novena del acorde de dominante.
-Explícamelo de una forma que pueda entenderlo.
-¿Sabes que la escala musical es: do, re, mi, fa, sol, la y si?
-Sí, hija.
-Entonces, encima del sol hemos puesto cuatro notas más y entre cada una
de ellas hay una distancia de tercera.
-Así me gusta, que cada día me sorprendas con algo nuevo.
-Claro mamá, así tú también aprendes conmigo.
Registro coloquial:
(Canción)
-Habéis pillado algo de lo que ha dicho este? ¡Yo no me he enterado de
nada!
-El tio se piensa que no sabemos contar intervalos, ¿qué se cree que somos
inútiles?
-¿Tú has entendido algo? Porque yo no. ¡Explícamelo porfis!
-Sí, vamos a ver… La maldita novena del acorde baja de segunda,
¿entiendes?
-Bueno, más o menos…
-A ver chaval, no es tan difícil. Sí la novena baja de segunda, la quinta se
suprime y punto. No te comas más el coco.
-No sé tronca, el viejo este debería plantearse explicar mejor.
-Ya ves, tío, con la pasta que me dejo cada mes sería más rico que Amancio
Ortega y Donald Trump ése.