Educación Superior en México, antecedentes, propositos, reformas
Características de los programas de estudio
Propuesta curricular
Rol del docente en la educación superior
Proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior
Perfil de egreso de la educación superior
La evaluación en la educación superior
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
“PAZ, RAZÓN, CULTURA Y VERDAD”
H. ZITÁCUARO, MICH.
MAESTRÌA EN PSICOPEDAGOGÌA Y DOCENCIA EN
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
“EDUCACION SUPERIOR”
DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
ALUMNA:
ANA LAURA AGUILAR MARIANO ENERO DE 2019
2.
3.
4.
5. • Educación
Superior de
México
SIGLO XVI
• Real y
Pontificia
Universidad de
México
(UNAM)
• Literaria
Universidad de
Guadalajara
”FUNDADAS
POR LA
CORONA
ESPAÑOLA”
• Estudios sobre
teología, filosof
ía, derecho y
medicina
21 de
septiembre de
1551
• Se crearon el
Colegio de
Minería y el
Jardín Botánico
finales del
siglo XVII
I772
• Cuando se
logró la
Independencia
surgieron los
colegios de San
Ildefonso, San
Gregorio, San
Juan de Letrán
y Minería,
la Escuela de
Medicina, la
Academia de
San Carlos y el
Colegio Militar.
1810
• Se impulsa una
educación científica
y abierta por
Valentín Gómez
Farías inspirado por
María Luis Mora
mismos que Santa
Anna Revoca.
1833-1834
6. • La Ley Orgánica
de Instrucción
Pública reguló
una
nueva escuela
básica,
universal,
gratuita y
obligatoria, cre
ando así la
Escuela
Nacional
Preparatoria
02-Dic-1987
• la formación
estuvo dirigida
en
jurisprudencia,
medicina,
agricultura y
veterinaria,
ingeniería civil,
topografía de
las minas,
mecánica.
1869 • Escuela
Nacional de
Jurisprudencia
• Escuelas
normales de
Guadalajara, Pu
ebla y Jalapa,
así como el
Instituto Geoló
gico Nacional y
el Instituto
Médico
Nacional
1878
• Secretaría de
Instrucción y
Bellas Artes
1905
• Universidad
Nacional de
México
22 de septiembre
de 1910
7. • Artículo 3º se
promulgó
como
garantía
social para el
progreso de
la nación en
desarrollo,
1917
•Se crea la Secretaría de
Educación Pública (SEP),
nombrando a José Vasconcelos
para dirigirla
1921
•Se funda la Escuela de
Salud Pública y al año
siguiente, la Escuela Nacional
de Agricultura en Chapingo,
Estado de México
1922
• Universidad Iberoamericana
• Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de Monterrey
(ITESM).
• se creó el Instituto Politécnico
Nacional (IPN)
1935-1936
• Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACYT)
1974
• Se mantuvo los
principios sistémicos de planes y
programas educativos
• UNAM
• UAG
• ITESM
• ITAM
siglo XIX Y XX
8. EDUCACIÓN
SUERIOR
DISEÑO
DOCENCIA: Promover, por
el dinamismo y
racionalidad de su
estructura, sus métodos y
su estilo pedagógico
INFRAESTRUCTURA:
Adecuar la estructura de
su producto por áreas de
conocimiento a las
necesidades del
desarrollo integral
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
información necesarios
para el ejercicio eficiente
de cada profesión
EXTENSIÓN:Oportunidad
de la educación superior,
con la variedad de niveles
y campos que la realidad
del pa´ıs
PRESTACIÓN DE
SERVICIOS
TECNOLÓGICOS: por sus
actividades de
investigación, a la
resolución de los
problemas del país
9. •El Sistema
Nacional de
Investigadores
1984 •Centro Nacional
de Evaluación
para la
Educación
Superior
(ceneval)
1994 Comisión
Nacional para la
Evaluación de la
Educación
Superior
(conaeva)
1989
•Fondo para la
Modernización
de la Educación
Superior (fomes)
1990
Comités
Interinstitucionales
para la Evaluación
de la Educación
Superior (ciees)
1991
Consejo para la
Acreditación de la
Educación
Superior (copaes
2000
•El PIFI aportó
soluciones
duraderas a los
problemas de la
educación superior,
2001
10. Diseño curricular
(programas de estudio
1999)
Perfil de
Egreso(las
orientaciones
didácticas y de
evaluación )
Asignaturas de
formación
especifica por
especialidad
Propósitos
generales
Organización de
contenidos
Bibliografía
Orientaciones
didácticas y de
evaluación
Actividades
sugeridas
11. Proyecto curricular Perfil profesional
Fundamentación
de la carrera
Elaboración del
perfil
Organización y
estructuración
curricular
Evaluación
continua del
currículo
Trayectoria de diseño y
formación
Perfil de egreso
Mapa curricular
Perfil de egreso
Perfil de egreso
12. Dominio de una lengua extranjera
Habilidades digitales.
Capacidad de llevar a cabo investigación educativa
Planeación y competividada académica.
Liderazgo instruccional.
Conocimiento del desarrollo físico.
Práctica educativa adecuada al
contexto.
Alto sentido de
responsabilidad social.
Impulso y apoyo a
la diversidad
cultural y
de genero.
DOCENTE CON
COMPETENCIA
S
Contribuye a la generación
de un ambiente que facilite
el desarrollo sano e integral
de los estudiantes
Organiza su formación
continua a lo largo de su
trayectoria profesional.
Domina y estructura los
saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje
Planifica los procesos de E-A
atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en
contextos disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
Lleva a la práctica procesos
de enseñanza y de
aprendizaje de manera
efectiva, creativa e
innovadora a su contexto
institucional.
Evalúa los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y
colaborativo.
Participa en
los proyectos de mejora
continua de su escuela y
apoya
la gestion institucional.
4 PILARES DE LA
EDUCACIÓN
15. La evaluación no
busca medir el
conocimiento
memorístico
Parte de la
planeación
Secuencia
didáctica
Organizar,
estructurar y usan
sus aprendizajes
en contextos para
resolver
problemas
Diagnostica,
formativa y
sumativa
16. • Bustamante, X. (2014). “LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO1”. 15/01/2019, de DIALNET.
Recuperado: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4770847
• Hernández, F.. (2011). LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO: ORIGEN Y EVOLUCIÓN.
15/01/2019, de Revista de Educacion y cultura Recuperado:
http://www.educacionyculturaaz.com/las-instituciones-de-educacion-superior-en-mexico-origen-y-evolucion/
• Moreno, C. (2017). Las reformas en la educación superior pública en México: rupturas y continuidades.
16/01/2019, de Revista de la Educación Superior . Recuperado:
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SUPERIOR. investigaciones y posgrados: Trillas.Características de los programas de estudio, (16/01/2019)
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• Mota, J.. (2008). ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educación media superior en la modalidad escolarizada. . 17/01/2019, de SEP Sitio web:
https://transparencia.info.jalisco.gob.mx/sites/default/files/ACUERDO%20447.pdf
• Mercer Neil, (1995), "La construcción guiada del conocimiento" (El habla de profesores y alumnos), Paidós,
Barcelona, 1997, pág. 52-53.
• https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
