1. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
REPORTE DE LECTURA
De acuerdo a González y Flores, “un ambiente de aprendizaje es el lugar donde la
gente puede buscar recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones
significativas para los problemas… pensar en la instrucción como un medio ambiente
destaca al lugar o espacio donde ocurre el aprendizaje…”
Un entorno eficiente debe priorizar el aprendizaje del alumno, centrarse en sus
características, fomentar comunicación y trabajo en grupo, proveer y usar múltiples
recursos de aprendizaje.
Antes de diseñar cualquier ambiente, se debe reflexionar del tipo de aprendizaje y
de enseñanza que desea implementarse.
Según el constructivismo, la educación en línea implica que el estudiante se
replantee y reelabore contenidos que se le presentan a partir de experiencias que el
ambiente le provee y de los recursos de su estructura cognitiva, su estilo de aprendizaje,
su conocimiento previo, motivación, etc.
Desde el punto de vista sociocultural, el profesor debe establecer un proceso de
aprendizaje y ofrecer apoyo, facilitar la compresión de materiales. Se debe basar en la
colaboración.
Los elementos que deben tener los ambientes de aprendizaje son: el programa
(contenidos), el calendario de actividades, herramientas de comunicación (chat, foro y
correo), recursos de aprendizaje (lecciones, lecturas, presentaciones, etc.), ejercicios que
refuercen los contenidos, autoevaluaciones y recursos de apoyo (lecturas fuera de la
plataforma, ligas, sitios, referencias bibliográficas, etc.).
Herrera, B. plantea que generar aprendizaje en los estudiantes proviene de tres
fuentes: los materiales didácticos, el ambiente y la comunicación con el resto del grupo.
Al generar espacios de comunicación e intercambio, se propicia el aprendizaje
colaborativo.
Ausubel analiza los procesos mediante los cuales el alumno codifica, transforma y
retiene la información para tener un aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo se relaciona de manera no arbitraria con los
conocimientos previos, adquiriendo un sentido de continuidad, es decir, se relaciona con
la estructura cognitiva del sujeto.
La estructura cognitiva es un conjunto de conceptos o ideas que un individuo
posee en un determinado campo de conocimiento y especialmente la forma en que los ha
organizado.
Ausubel: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el
alumno ya sabe.
Para que se dé el aprendizaje significativo, se requiere material significativo y
actitud del alumno hacia el aprendizaje.
Las condiciones para crear un ambiente de aprendizaje significativo son: material
didáctico a disposición del alumno; utilización de nuevos conceptos dosificada a lo largo
del curso; organizadores previos; alumno altamente motivado al aprendizaje,
comprometido con el programa y disposición al aprendizaje autónomo.
El profesor debe despertar el interés del alumno, llevarlo al desarrollo de
habilidades cognitivas y es quien mejor contribuye a la autoestima del alumno. Su trabajo

2. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
REPORTE DE LECTURA
debe ser ordenado y estimulante, propiciar el trabajo en grupos y favorecer el
descubrimiento y aplicación de nuevos conocimientos. Se debe volver guía del
conocimiento y abrirse a cuestionamientos y dudas de los estudiantes.
Para la tutoría en línea, Berge y Collins plantean cinco ejes de las funciones del
tutor: eje pedagógico, dominio de la materia, principios pedagógicos y éticos del docente;
eje organizacional, conocer el currículum, programas y materiales para impartir la
asignatura; eje social, desarrollo de un ambiente amigable y social; eje técnico, conocer las
herramientas tecnológicas para el trabajo en línea, recursos de comunicación, realización
de nuevos recursos de aprendizaje y el eje evaluativo, aplicar estrategias y técnicas de
evaluación, para verificar conocimientos, habilidades y actitudes.
Probablemente la tarea más importante del tutor en línea sea motivar a los
alumnos, esta puede ser: motivación extrínseca (con argumentos desde fuera), motivación
intrínseca (que se motiven), motivación basada en el miedo a perder lo que están
haciendo, motivación basada en el deseo de conseguirlo, en la ilusión, motivación basada
en el ahora, motivación basada en el futuro, motivación a partir de rutinas y motivación a
partir de la innovación. El profesor debe identificar las características y adaptar la forma
de motivar a los estudiantes.