Presentació enquesta ens_respectem

INSTITUT ARGENTONA
NOVEMBRE 2015
Enquesta de convivència
“Ens respectem?”
1
Novembre 2015 institut argentona

Què és?
 Eina per conèixer el clima de centre
 Fotografia que revela el moment en el que es fa l’enquesta
 Demanda de percepció del propi alumne/a enquestat
 A partir dels resultats Es defineixen dos tipus de perfils:
Assetjador/víctima: poc freqüent però de molta importància per l’alumnat directament implicat i amb
moltes conseqüències en la dinàmica dels grups classe
Espectador/pacificador: aquest últim de molta importància per tal de capgirar possibles dinàmiques
existents
2

Antecedents
 Cap a l’any 2007 i arrel del projecte de mediació, es considera interessant indagar en el clima de
convivència a les aules del centre
 Es comença amb una enquesta en paper i un buidat manual
 Es realitza de manera individual, a l’aula classe i en una hora de tutoria (Taules separades)
3

Actualment
 Des de fa 3 cursos, l’enquesta es realitza amb suport informàtic.
 Anualment, es revisen qüestions tècniques i de redacció com:
 Millora suport digital (hosting més complet referent l’ample de banda i la capacitat)
 Cerca d’una millor redacció de les qüestions i d’altres aspectes conceptuals
 Avantatges:
 Buidat més àgil i més ric en informació i matisos
 l’alumnat l’ha de realitzar preferentment des de casa (major intimitat i confidencialitat)
 De resposta Més discreta per part de l’alumnat. s’esdevé “confidencial” (no anònima).
4

Treball previ a les tutories
5
•Els tutors/es presenten l’enquesta
•Es mostra un vídeo motivacional per tal de sensibilitzar a l’alumnat de la
importància de la realització seriosa d’aquesta activitat
•Es dóna un termini d’una setmana per la seva elaboració
http://verne.elpais.com/verne/2015/10/27/articulo/1445946894_138156.html

Contingut de l’enquesta
6
S’accedeix des del moodle de l’institut i consta de dues parts:
Enquesta: ens respectem?
Sociograma grup - classe

Contingut de l’enquesta
7

Contingut de l’enquesta: Ens respectem?
8
PRIMERA PART MÉS PERSONAL, D’UN MATEIX:
 A) Des d'inici de curs, quantes vegades t'han passat a l'institut coses com aquestes? (pegar, empentes,
baralles, difós mentides, insultar, pres objectes o jugar amb ells, ignorar, difós comentaris inconvenients a
les xarxes socials). Respostes: mai, una vegada, algunes vegades, sovint
 B) Asenyala el lloc o els llocs on has tingut més problemes dels citats a les preguntes anteriors (A l'entrada
/ sortida de l'institut, Als passadissos, Als lavabos, Al pati, A la classe, Al carrer, A les xarxes socials
Altres)
 Quina postura acostumes a prendre tu quan hi ha problemes de convivència?
 Hi ha algun/a company/a de la teva classe a qui li passin coses com aquestes?
 ALGUNA VEGADA TU ... T’AIXEQUES AMB GANES DE FER MAL A ALGÚ?, SENTS QUE TENS RÀBIA? ...
http://agora.xtec.cat/ies-argentona/moodle/mod/page/view.php?id=141801

Contingut de l’enquesta: Ens respectem?
9
SEGONA PART MÉS ENFOCADA A IDENTIFICAR ROLS:
 Víctima, és qui rep les burles, els insults, els cops...
 Abusador, és qui "es passa" amb algun companys...
 Espectador, és qui presencia una situació d’abús i no fa res o li fa gràcia.
 Pacificador: és qui intervé davant un conflicte entre altres per mirar d'ajudar a que es resolgui
“Si t'ha cridat l'atenció alguna d'aquestes situacions ocorregudes amb algun alumne del teu grup, et demanem
que, a ser possible marquis la casella corresponent”
I ES MOSTRA UNA LLISTA D’ALUMNAT AMB FOTOGRAFIES de l’alumnat del seu grup/classe i ES DEMANA QUE IDENTIFIQUIN
LES PERSONES d’ALGUN D’AQUESTS ROLS. Posteriorment també s’ofereix la vista de tots els altres nivells

10

Anàlisi de resultats: Ens respectem?
11

12

13
 Percepció dels companys envers a cadascun dels/de les alumnes

14
 Manifest de malestar propi
(5 alta intensitat)

15

16

17

Contingut de l’enquesta: Sociograma
18
Conté dues qüestions:
 A) tria 5 companys amb qui treballes a gust i cinc amb qui treballes a disgust
 B) tria 5 companys amb qui surts/sortiries a les teves estones lliures i 5 amb qui no hi aniries
mai fora de classe

Anàlisi de resultats: Sociograma
19
Anàlisi de resultats:
 Taula doble entrada
 Gràfic barres
 Gràfic dispersió

20

21
Es valora la situació de l’alumne/a pel que fa les relacions a la classe mitjançant:
•Instensitat relació ( acceptació i/o rebuig)
•Expansivitat/ trascendència del propi rol

22

Treball posterior a les tutories
23
•El/la coordinador/a de nivell i els/les tutors/es reben els resultats de les
enquestes i s’analitzen
•A partir dels resultats obtinguts s’elaboren estratègies en funció de les necessitat
específiques de cada grup-classe.
•Les psicopedagogues fan una primera valoració de les urgències detectades i
orienten cap a la solució requerida en cada cas.
•Els dissenyen activitats per millorar el clima de convivència a cada grup classe.

Punts forts
Novembre 2015
24
 Detecció d’alumnat amb malestars intensos individuals (l’enquesta també és un manifest de malestar
propi)
 Detecció de casos d’assetjament, alumnat assetjador i alumnat assetjat
 Detecció d’alumnat amb perfil pacificador i foment de la cultura pacificadora a les aules
 Espai de diàleg, reflexió i Eina clau per fomentar la convivència i el respecte mutu
 Anàlisi de dinàmiques als grups-classe
 Fa prendre consciència a l ‘alumnat que el professorat es preocupa
Del seu benestar
institut argentona

Punts febles i propostes de millora
25
 Punts febles:
Manca de referents anteriors
Arribar al 100% de respostes en el termini establert
Reduir el temps d’obtenció de respostes
 Propostes de millora
Consolidar el projecte tenint en compte les capacitats de treball reals de l’equip de
mediació
Elaboració d’un manual de bones pràctiques d’ús de la informació que se n’obté

Gràcies per la vostra atenció
26

Presentació enquesta ens_respectem

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Andere mochten auch (13)

Ähnlich wie Presentació enquesta ens_respectem

Ähnlich wie Presentació enquesta ens_respectem (20)

Presentació enquesta ens_respectem